Die Entkonfessionalisierung des RU
Aktualisiert: 2023-05-28
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Was gehen uns »die anderen« an?
Autor: Matthias Spenn
Schulseelsorge – Ein Handbuch
Grundlagen und Strukturen der Schulseelsorge – von Experten analysiert.
Aktualisiert: 2023-05-28
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Glauben lernen und lehren
Glaube ist nach neutestamentlicher Vorstellung eine Gabe des Heiligen Geistes und nicht das Ergebnis von „Lehren und Lernen“. Zugleich erschließt sich christlicher Glaube aber wesentlich durch Bildung und bewirkt Bildung. Ein Leben im Glauben bedarf der Glaubenspraxis und des Wissens über den Glauben. Nur so kann man Orientierung sowie Urteils- und Handlungsfähigkeit erlangen.
Matthias Spenn und Simone Merkel beschreiben Dimensionen evangelischer Bildungsverantwortung und stellen konzeptionelle Zugänge und Praxisfelder der Gemeindepädagogik vor. Was müssen ehrenamtliche und berufliche gemeindepädagogische Mitarbeitende leisten? Schließlich nehmen die Autoren Entwicklungsperspektiven und Herausforderungen der gemeindepädagogischen Praxis in den Blick.
Aktualisiert: 2022-04-01
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Was gehen uns »die anderen« an?
Handbuch Jugend
Das Handbuch informiert über die Arbeit mit Jugendlichen in den evangelischen Kirchen und der evangelischen Jugendverbandsarbeit und stellt die Bandbreite und Vielfalt der Handlungsfelder und Arbeitsformen umfassend dar. Es zeigt die gesellschaftlichen und kirchlichen Bedingungen sowie die konzeptionellen Zusammenhänge auf und beschreibt aktuelle Entwicklungsperspektiven.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Räume
Räume sind in vielfältiger Hinsicht eine wesentliche Bildungsdimension gemeindepädagogischer Praxis. Sie schützen, engen ein, prägen Weltbilder, ziehen an und stoßen ab, erinnern an Gutes und Schlechtes. Sie riechen, sehen aus, sind begreif-, besetz- und gestaltbar. Räume sind auch soziale Konstruktionen. Wo etwa mehrere Personen zusammenstehen, inszenieren sie einen Raum, von dem aus sie die Umgebung ausblenden und zugleich den Zugang einer weiteren Person ausschließen können, ohne eine Mauer um sich zu haben. So setzen und besetzen wir in umbauten wie in offenen, öffentlichen Räumen eigene Räume. Auch religiöse, spirituelle Räume bzw. Räume des Glaubens können so und nicht nur in hochkulturell-sakral gestalteten Kirchenräumen entstehen. In dieser Ausgabe schreiten wir die Dimension Raum ab von »Denn sie hatten keinen Raum in der Herberge…« über Kirchenräume, soziale Räume, Lebensraum bis hin zum Himmelsraum und zur gestalteten Mitte.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Lust auf Leben
Eine bekannte These lautet, dass wir Menschen in der Moderne das eigene Leben entwerfen müssen, ohne auf verlässliche vorgegebene Strukturen zurückgreifen zu können. Das ist auch kennzeichnend für die Situation in der evangelischen Bildungsarbeit: Schon Kinder beanspruchen selbst zu bestimmen, was zu tun und zu lassen ist. Das bedeutet eine nie gekannte Freiheit und Freizügigkeit. Zugleich stellen diese permanenten Entscheidungssituationen auch eine Überforderung bis hin zur Erschöpfung oder mit der Folge einer Rückwendung zu einfachen Schwarz-Weiß-Strukturen dar – eine deutschland-, europa-, ja weltweit zu beobachtende Reaktion. Wie geht es uns in der gemeindepädagogischen Praxis damit? Was sagen Bibel und Theologie dazu? Wie kann Lust auf (das eigene) Leben entstehen, erhalten und gestärkt werden? Ein aktuelles Thema, dem sich diese Ausgabe mit Praxisbeispielen und Hintergrundinformationen widmet.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Fremd(es) Zuhause
Was ist Heimat? Kann ich in der Fremde zuhause sein? Wir haben laut Bibel hier kein bleibendes Zuhause, zugleich strebt die Kirche danach, den Menschen in ihr eine fremde Heimat zu bieten. Inzwischen hat das Thema Heimat und Zuhause höchste gesellschaftliche Brisanz in globaler Dimension angenommen: In Strömen verlassen Menschen ihr unerträglich gewordenes Zuhause. Wohin? Das Heft 1-2017 zeigt unter der Überschrift »fremd(es) ZUHAUSE« theologische und pädagogische Hintergründe sowie gemeindepädagogische Perspektiven zu dieser Frage.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Erlebnis Pädagogik
Bildung ist schon immer mehr als kognitive Wissensvermittlung. Bildung ist ein Prozess des ganzen Menschen in all seinen Dimensionen und Widersprüchlichkeiten. Im Heft 2-2017 geht es um eine Vielzahl von erlebnis-, erfahrungs-, handlungsorientierten Pädagogiken: Spiel, Theater, Erlebnis, Kultur, Musik, Natur, Kunst, Museum in der Pädagogik und ihre gemeindepädagogischen Anregungspotenziale.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Rituale
Ritual – dieses Wort hat etwas Archaisches. Dabei leben wir täglich in Ritualen: Das Lesen der Morgenzeitung, das Glas Wein am Abend ... Unterschiedlichste wissenschaftliche Zweige beschäftigen sich mit der Erforschung von Ritualen. Doch wofür kann man sie in der gemeindepädagogischen Arbeit fruchtbar machen? Pädagogische Angebote wie beispielsweise die Christenlehre profitieren von Ordnung und Regelmäßigkeit, geben Sicherheit. Wertschätzung kann über Rituale zum Ausdruck gebracht werden, so bei der Einführung oder Verabschiedung von Ehrenamtlichen. Gemeinschaft wird gestiftet und Feste erhalten Bedeutung, so auch der sonntägliche Gottesdienst und die Kasualien. Diskutiert werden im Heft außerdem der Einfluss der Medien auf familiäre Rituale oder der Missbrauch von Ritualen durch rechte Gruppen.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Kooperation – Vernetzung – Gemeinwesen
Religion ist etwas Privates, oder? Bisweilen eine Art „Sonntagmorgen – Kirche“, die sich aus dem öffentlich-gesellschaftlichem Leben heraushält. Dabei gründet das Christentum in einem Mann, für den Glaube etwas eminent Öffentliches war. Und dennoch war Jesus kein Politiker.
Unser Glaube lässt sich nicht privatisieren, denn es braucht jeder den anderen. Keine Kirchgemeinde ist Kirche nur für sich. Der Kernbereich der Kirche ist die Welt! Aber wie kooperiert das Netzwerk Kirche speziell auf gemeindepädagogischer Ebene mit Familien, Ortsvereinen, anderen Gemeinden, Partnern aus Politik, Kultur und Bildung? Welche Aufgabe trägt und welche Chance bietet Kirche für das Gemeinwesen?
Aktualisiert: 2021-06-03
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Diversität – Toleranz – Inklusion
Inklusion wird bereits seit einiger Zeit in unterschiedlichen Bildungsbereichen, vor allem in der Schulpädagogik und in Bezug auf die frühe Bildung in Tageseinrichtungen für Kinder diskutiert.
Thematisiert wurde sie zuerst vor allem im Blick auf Förderpädagogik bzw. auf Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf: Welche Begründungen gibt es dafür, bestimmte Menschen in gesonderten Einrichtungen zu betreuen, zu erziehen und zu bilden? Und wer definiert mit welchem Recht und mit welchen Interessen solche Unterscheidungen und bestimmt, welcher Mensch wohin gehört?
Insbesondere am Schulsystem mit seinen vielfältigen Untergliederungen kann gezeigt werden, wie Entscheidungen darüber, welche Bildungseinrichtung besucht wird, lebenslang wirken – für die einzelnen Lebensläufe ebenso wie für die Aufgliederung der Gesellschaft in Interessengruppen, soziale Schichten und Milieus. Nicht zuletzt in den Kirchen spiegelt sich diese Sortierung wider.
Die Beiträge in dieser Ausgabe zeigen solche Dimensionen: Sie beschreiten Wege durch die Praxis und Theorie und stellen fest, dass vielleicht gerade das Bewusstwerden der Vielfalt neue Perspektiven eröffnet, anstatt dass sie vorrangig als Gefahr und Bedrohung gesehen wird. Dass dabei einige Gewissheiten und Vorannahmen zur Disposition stehen, zeigen unter anderem Einblicke in die Auseinandersetzung um biblische Grundlagen oder die Fragen nach künftigen Berufsprofilen und Anstellungsbedingungen.
Aktualisiert: 2020-06-30
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Qualifizierung Schulseelsorge
Schulseelsorge wird unterschiedlich gestaltet. Entscheidend für eine gelingende Praxis sind neben konzeptionellen Schwerpunktsetzungen in Landeskirchen, Kontextbedingungen der Bundesländer und konkreten Herausforderungen an Schulen vor allem die Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schulseelsorgerinnen und Schulseelsorgern. Fort- und Weiterbildungskurse dienen dazu, diese Fähigkeiten zu entwickeln und Schulseelsorgerinnen und Schulseelsorger für ihre Arbeit zu qualifizieren. Die Fort- und Weiterbildungsangebote geben Auskunft über Schwerpunktsetzungen in der Praxis und sind das wichtigste Instrument zur Qualitätsentwicklung und -sicherung der Schulseelsorge. In der Veröffentlichung werden erprobte Qualifizierungsmodelle und Entwürfe für Fortbildungsbausteine vorgestellt. Außerdem wird die Bedeutung von Schulseelsorge für schulische Krisenintervention gezeigt.
Aktualisiert: 2020-01-07
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Evangelisches Bildungshandeln im Gemeinwesen
A Begründungszusammenhänge.
1. Bildung in der gesellschaftlichen Diskussion.
2. Evangelische Bildungsverantwortung.
3. Gemeinwesen und Gemeinwesenorientierung als Leitbegriffe für das Bildungshandeln.
4. Zwischenbilanz.
B Beispiele für kirchliches Bildungsengagement im Gemeinwesen.
1. Kulturzentrum "AGORA" in Castrop-Rauxel.
2. Projekt "Zivilgesellschaftliches Engagement durch Service Learning".
3. "'lebens-wert' Lernort Gemeinde".
4. Familienpatenschaften der Villa Jühling e.V., Halle/Saale.
5. St. Michaels-Messe - ein kooperatives Bildungsprojekt zwischen Kirchengemeinde und politischer Kommune in Lommedalen in Bærum/Norwegen.
C Zusammenfassung.
Literatur.
Aktualisiert: 2020-01-07
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Spiritualität
Seit der Mensch auf der Erde ist, beschäftigt er sich mit Sinnfindung, sucht den Sinn des Lebens und die Verbindung zum Transzendenten – eben Spiritualität. Was aber ist evangelische Spiritualität und was eigentlich nicht? Warum glauben Menschen heute lieber an das Symbol des weißen Apfels als an das Kreuz? Die Redakteure der "Praxis Gemeindepädagogik" sind der Bedeutung und den Chancen von Spiritualität auf den Grund gegangen. Welche spirituellen Angebote kann es in der Jugendarbeit geben? Wie kann man in Glaubenskursen spirituelle Sprachfähigkeit vermitteln? Welche Erfahrungen machen Menschen während einer Auszeit im Kloster?
Aktualisiert: 2021-06-03
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Reisen
„Reisen ist die Sehnsucht nach dem Leben“, so Kurt Tucholsky. In der Tat ist es spannend zu entdecken, wie, wohin und warum wir verreisen. Die Ausgabe „Reisen“ der „Praxis Gemeindepädagogik“ macht neugierig auf biblische Reiseziele und Reisen durch kirchliche Veranstalter. Es wird berichtet, wie man durch Pilgern der „Sehnsucht folgen“ kann und es zugleich als Lebenshaltung dient. Immer mehr Menschen interessieren sich zudem für ein möglichst nachhaltiges Reisen oder versuchen, durch Reisen Gutes zu tun. Wo liegen hier die Möglichkeiten? Nicht zuletzt werden Aspekte wie Reiserecht oder Urlauberseelsorge diskutiert. Und wo finde ich eigentlich eine Autobahnkirche? Die Autoren und Redakteure widmen sich auch in dieser Ausgabe dem Heftthema mit Praxisbeispielen und Hintergrundinformationen.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Was gehen uns »die anderen« an?
Praxis Gemeindepädagogik
'Hauptsache gesund.' – Es heißt, einen vitalen Menschen erwarten Erfolg im Leben, in Beruf und Liebe. Daher messen viele Menschen Sport, Ernährung, Vorsorge und Erholung immense Bedeutung bei. Aber was heißt es wirklich, 'gesund' zu sein? Jesus heilte Gelähmte, Stumme, Blinde – ließ er sie wirklich nur wieder laufen, sehen, sprechen oder vielmehr loslaufen, ihre Stimme erheben, Einsicht erlangen?
Diese Ausgabe spürt Momente des Gesundheitswahns auf, stellt aber auch sinnvolle Angebote vor. Dabei wird auf Aspekte seelischer Gesundheit, den Umgang mit Krankheit, Alter und Behinderung eingegangen.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Politische Bildung
Politische Bildung ist eine wesentliche Handlungsperspektive der Gemeindepädagogik, denn Religion, Glaube Kirche haben ebenso wie Bildung individuelle, soziale und somit politische Dimensionen. Evangelisches Bildungshandeln bewirkt und zielt immer auch auf politisches Handeln. Allerdings spielt das in vielen Konzeptionen kaum eine Rolle und ist in der Praxis nicht immer bewusst. Die „Praxis Gemeindepädagogik“ stellt mit der Ausgabe „Politische Bildung“ unterschiedliche Projekte und Arbeitsansätze der politischen Bildung im Kontext evangelischer Arbeit mit Kindern, Jugendlichen, Familien und Erwachsenen vor und bietet Hintergründe und Impulse zur eigenen Praxisentwicklung. Es nimmt damit auch Bezug auf das Jahresthema 2014 der EKD-Reformationsdekade „Reformation und Politik“.
Aktualisiert: 2021-06-03
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Reich Gottes
Im Neuen Testament kündigt Jesus das Reich Gottes mehrfach an. Er sagt, es komme überraschend, mahnt, wir sollen wachsam sein. Achtsamkeit ist inzwischen ein Begriff sowohl in der Seelengesundheit als auch, wenn es um die Gesundheit unserer Welt geht. Eine gesunde Welt, gemacht aus verantwortungsvoller Politik und ökologisch-nachhaltiger Wirtschaft - nur eine Vision? Was stellen sich Heranwachsende einerseits und Ältere andererseits unter dem Reich Gottes vor? Kann aus Visionen Wirklichkeit werden?
Aktualisiert: 2021-06-03
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