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Spiritualitätsbildung in Theorie und Praxis

Spiritualitätsbildung in Theorie und Praxis von Bauinger,  Renate, Baum,  Doris, Berghahn,  Susanne, Boxhofer,  Anita, Boxhofer,  Emmerich, Bucher,  Anton A, Caloun,  Elisabeth, Ebner,  Martina, Gebauer,  Maria, Habringer-Hagleitner,  Silvia, Heimberger,  Karlheinz, Hofer,  Roswitha, Kumar,  Beatrix, Mattes,  Edeltraut, Nessl,  Eva, Neubauer,  Johannes, Renoldner,  Severin, Urbanz,  Werner, Walcherberger,  Elisabeth, Weinberger,  Sigrid, Zölß,  Rosa
Während institutionalisierte Religionen und deren tradierte Frömmigkeitsformen zunehmend an Bedeutung verlieren, boomen Angebote für ein spirituell verankertes Leben. Gleichzeitig erkennen Psychologie und Medizin die Bedeutung von Spiritualität für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Umso erstaunlicher ist der Tatbestand, dass sich die religionspädagogische Fachwissenschaft bislang noch wenig explizit mit dem Thema Spiritualitätsbildung befasst hat. Dieses Handbuch ist für Studium und Praxis in diversen (religions-)pädagogischen Handlungsfeldern geeignet und verantwortet von einem interdisziplinären Team von FachwissenschaftlerInnen aus Psychologie, Soziologie, Religionspädagogik, Theologie und Pädagogik sowie in der Praxis tätigen PädagogInnen aus den unterschiedlichsten Anwendungsbereichen (Familie, Kindergarten, Primar-/Sekundarstufe, Hochschule).
Aktualisiert: 2020-01-01
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Ehrfurcht

Ehrfurcht von Bucher,  Anton A
Ein neuer Blick auf ein altes Wort: E H R F U R C H T - ein sperriger Begriff, weil er oft missbraucht wurde, um Menschen klein zu halten. Richtig verstanden, bedeutet er das Gegenteil. Ehrfurcht, das ist diese tiefe Emotion, die uns ergreift, wenn wir etwas wahrhaft Großem begegnen, das uns anzieht und uns bewegt, ihm ähnlich zu werden. Anton A. Bucher bricht eine Lanze für den gesunden Reflex, der Menschen wachsen lässt. Anschaulich vermittelt er psychologische Erkenntnisse und zeigt: Ehrfurcht kann das Leben enorm vertiefen. Ihr kommt deshalb eine wichtige Rolle zu in der Erziehung, die ihrerseits die Ehrfurcht vor jedem Kind braucht.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Reli – keine Lust und keine Ahnung?

Reli – keine Lust und keine Ahnung? von Altmeyer,  Stefan, Bucher,  Anton A, Dietsch,  Julia, Domsgen,  Michael, Englert,  Rudolf, Fauser,  Peter, Fuchs,  Monika E., Gärtner,  Claudia, Grümme,  Bernhard, Kasper,  Wolfgang, Kohler-Spiegel,  Helga, Märkt,  Claudia, Morawski,  Marcin, Naurath,  Elisabeth, Pirner,  Manfred, Riegel,  Ulrich, Rosenow,  Gundula, Schroeder,  Bernd, Schwarz,  Susanne, Schweitzer,  Friedrich, Wissner,  Golde, Witten,  Ulrike, Zimmermann,  Mirjam
Der nötige Blick auf Desinteresse und Religionsdistanz im Religionsunterricht
Aktualisiert: 2019-09-16
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Der Ethikunterricht in Österreich

Der Ethikunterricht in Österreich von Bucher,  Anton A
Seit dem Schuljahr 1997/1998 wird in Österreich in der Sekundarstufe II (ab 14 Jahren) Ethik als Schulversuch unterrichtet. Obwohl die erste Evaluation im Jahr 2001 positive Ergebnisse erbrachte, ist Ethik noch immer nicht in den regulären Unterricht aufgenommen worden. Einige Gründe: Uneinigkeit der politischen Parteien, das Beharren der Kirchen, den Ethikunterricht nur als Ersatzfach für diejenigen Schüler, die sich vom Religionsunterricht abmelden, anzuerkennen, Das sei ein bildungspolitischer Skandal, ist der an der Universität Salzburg lehrende Religionspädagoge und Erziehungswissenschaftler Anton A. Bucher überzeugt. Er ist von Beginn an involviert und hat 2001 die vom Bundesministerium in Auftrag gegebene Evaluation durchgeführt (Ethikunterricht in Österreich. Bericht der wissenschaftlichen Evaluation der Schulversuche, Tyrolia 2001). In diesem Buch erzählt er die unendliche Geschichte des Schulversuches vom Beginn an bis zum November 2013, stellt die Ergebnisse einer Studie im Frühjahr 2013 vor, wie 1800 SchülerInnen den Unterricht bewerten, was sie lernen und von ihm glauben zu profitieren. Der Autor führt die politischen Hindernisse an, erzählt vom Parteien-Hick-Hack und wie die Kirche(n) ihre Monopolstellung(en) durch Verhinderung ausnützt. Bei aller Kritik vergisst er nie aufzuzeigen, wie sich Kirche und Staat den neuen Herausforderungen stellen können, ohne dass der Religionsunterricht auf der Strecke bleibt. Zum Abschluss stellt er seine Vision eines allgemein verpflichtenden Unterrichtsgegenstandes Ethik und Religion vor, der idealerweise in Kooperation zwischen den Religionsgemeinschaften und dem Staat zu entwickeln wäre.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Religiosität: Die dunkle Seite

Religiosität: Die dunkle Seite von Bucher,  Anton A, Exline,  Julie J., Haslbeck,  Barbara, Jeserich,  Florian, Kaiser,  Peter, Klein,  Constantin, Küpper,  Beate, Rose,  Eric D., Wunn,  Ina, Zick,  Andreas, Zwingmann,  Christian
Religion ist ein zutiefst ambivalentes Phänomen, das zugleich Chancen und Risiken birgt. Der vorliegende Band nimmt – auf empirischer Grundlage – explizit die Schattenseiten von Religiosität in den Blick. Dabei werden in drei Abschnitten Religiostät als individuelle Belastung, Religiosität als zwischenmenschliche Belastung und belastende Religiosität in spezifischen Kontexten untersucht. Im Einzelnen behandeln die insgesamt zehn Beiträge in diesem Band die folgenden Themen: negative Gottesbilder, „ekklesiogene Neurose“, religiöse/spirituelle Konflikte, rigides Kohärenzgefühl, Religiosität und Vorurteile bzw. „gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit“, religiöser Fundamentalismus, Religiosität im Kontext sexuellen Missbrauchs, „pathologische Religiosität“ im psychiatrischen Kontext sowie Konflikte zwischen Religion und Schulmedizin.
Aktualisiert: 2019-12-17
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Spiritualitätsbildung in Theorie und Praxis

Spiritualitätsbildung in Theorie und Praxis von Bauinger,  Renate, Baum,  Doris, Berghahn,  Susanne, Boxhofer,  Anita, Boxhofer,  Emmerich, Bucher,  Anton A, Caloun,  Elisabeth, Ebner,  Martina, Gebauer,  Maria, Habringer-Hagleitner,  Silvia, Heimberger,  Karlheinz, Hofer,  Roswitha, Kumar,  Beatrix, Mattes,  Edeltraut, Nessl,  Eva, Neubauer,  Johannes, Renoldner,  Severin, Schimek,  Martina, Urbanz,  Werner, Walcherberger,  Elisabeth, Weinberger,  Sigrid, Zölß,  Rosa
Während institutionalisierte Religionen und deren tradierte Frömmigkeitsformen zunehmend an Bedeutung verlieren, boomen Angebote für ein spirituell verankertes Leben. Gleichzeitig erkennen Psychologie und Medizin die Bedeutung von Spiritualität für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Umso erstaunlicher ist der Tatbestand, dass sich die religionspädagogische Fachwissenschaft bislang noch wenig explizit mit dem Thema Spiritualitätsbildung befasst hat. Dieses Handbuch ist für Studium und Praxis in diversen (religions-)pädagogischen Handlungsfeldern geeignet und verantwortet von einem interdisziplinären Team von FachwissenschaftlerInnen aus Psychologie, Soziologie, Religionspädagogik, Theologie und Pädagogik sowie in der Praxis tätigen PädagogInnen aus den unterschiedlichsten Anwendungsbereichen (Familie, Kindergarten, Primar-/Sekundarstufe, Hochschule).
Aktualisiert: 2019-11-21
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