Handbuch Schulpastoral

Handbuch Schulpastoral von Abdel-Rahmann,  Annett, Bussmann,  Gabriele, Cimsit,  Mustafa, Dam,  Harmjan, Geissler,  Ulrich, Görtz,  Philipp, Kaupp,  Angela, Kollig,  Manfred, Kumher,  Ulrich, Lames,  Gundo, Lob,  Brigitte, Mette,  Norbert, Molzberger,  Mathias, Neudert,  Helga, Roeger,  Carsten, Ruep,  Margret, Schneider,  Tom, Schrimpf,  Verena, Thalheimer,  Beate, Verburg,  Winfried, Witsch,  Norbert
Schulpastoral hat sich als eigenständiges Handlungsfeld der Kirche in der Schule etabliert und profiliert. Orientiert am Bildungs- und Erziehungsauftrag versteht sich Schulpastoral als Angebot im Lebensraum Schule und Dienst für die Menschen. Das Handbuch richtet sich gleichermaßen an Studierende, Lehrende und in der Schulpastoral Tätige und bietet eine theoretische Einführung in Schulpastoral. Grundlagen der Schulpastoral und die Vielfalt von Konzepten werden vorgestellt. Neben dem katholischen kommt auch das evangelische Selbstverständnis zur Sprache. Ebenfalls diskutiert werden Fragen eines religionssensiblen Umgangs in einer multireligiösen Gesellschaft.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Schulseelsorge – Ein Handbuch

Schulseelsorge – Ein Handbuch von Abesser,  Bernd, Baumann,  Ulrike, Bucher,  Anton A, Büttner,  Gerhard, Collmar,  Norbert, Dam,  Harmjan, Dehm,  Patrick, Demmelhuber,  Helmut, Dinter,  Astrid, Domsgen,  Michael, Happel,  Petra, Heller,  Thomas, Hinz,  Arnold, Husmann,  Bärbel, Jung-Hankel,  Lothar, Käbisch,  David, Koerrenz,  Ralf, Kramer-Kretzschmar,  Anja, Langer,  Jürgen, Leonhard,  Silke, Meyer-Blanck,  Michael, Musall,  Hella, Obermeyer,  Martin, Remy,  Jochen, Rothgangel,  Martin, Schelander,  Robert, Schreiner,  Martin, Schroeder,  Bernd, Schweitzer,  Friedrich, Spenn,  Matthias, Staufer SDB,  Erhard, Streib,  Heinz, Wassill,  Petra, Wermke,  Michael, Weyel,  Birgit, Wiezorek,  Christine, Wünscher,  Ines
Grundlagen und Strukturen der Schulseelsorge – von Experten analysiert.
Aktualisiert: 2023-05-28
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Religionsbuch – Unterrichtswerk für den evangelischen Religionsunterricht – Oberstufe – Bisherige Ausgabe

Religionsbuch – Unterrichtswerk für den evangelischen Religionsunterricht – Oberstufe – Bisherige Ausgabe von Baumann,  Ulrike, Böttge,  Bernhard, Dam,  Harmjan, Marenbach,  Udo, Rundnagel,  Hans-Jürgen, Schweitzer,  Friedrich
AufbauEröffnungsseiten und moderierende Einführungen schaffen Zugänge zu den vielfältigen Materialien.Teilkapitel und Themenseiten entfalten die wesentlichen Inhalte mit Vorschlägen zur Erarbeitung.Entsprechend den Anforderungen der Bildungsstandards erläutert die Rubrik „Schlüsselwissen“ wichtige Fachbegriffe und Sachverhalte, die für das Verständnis der thematischen Zusammenhänge notwendig sind.Methodenseiten machen die Schüler/-innen mit fachspezifischen Arbeitsweisen vertraut. Sie enthalten in der Regel eine kurze Einleitung und eine schrittweise Einführung in die entsprechende Methode.Weiterführende Projektideen und Anregungen zum fächerverbindenden Arbeiten - zumeist am Ende der Kapitel - unterstützen einen handlungsorientierten Unterricht.InhaltReligion - Urvertrauen in das UnverfügbareWir und die WirklichkeitDie Bibel verstehenGott als GeheimnisWer ist Jesus Christus für mich?Der Mensch als Frage (Anthropologie)Welche Zukunft hat die Kirche?Werte und Normen für Mensch, Gesellschaft und globale Welt (Ethik)
Aktualisiert: 2023-05-08
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Religionsbuch – Unterrichtswerk für den evangelischen Religionsunterricht – Oberstufe – Bisherige Ausgabe

Religionsbuch – Unterrichtswerk für den evangelischen Religionsunterricht – Oberstufe – Bisherige Ausgabe von Baumann,  Ulrike, Böttge,  Bernhard, Dam,  Harmjan, Marenbach,  Udo, Rundnagel,  Hans-Jürgen, Schweitzer,  Friedrich
AufbauEröffnungsseiten und moderierende Einführungen schaffen Zugänge zu den vielfältigen Materialien.Teilkapitel und Themenseiten entfalten die wesentlichen Inhalte mit Vorschlägen zur Erarbeitung.Entsprechend den Anforderungen der Bildungsstandards erläutert die Rubrik „Schlüsselwissen“ wichtige Fachbegriffe und Sachverhalte, die für das Verständnis der thematischen Zusammenhänge notwendig sind.Methodenseiten machen die Schüler/-innen mit fachspezifischen Arbeitsweisen vertraut. Sie enthalten in der Regel eine kurze Einleitung und eine schrittweise Einführung in die entsprechende Methode.Weiterführende Projektideen und Anregungen zum fächerverbindenden Arbeiten - zumeist am Ende der Kapitel - unterstützen einen handlungsorientierten Unterricht.InhaltReligion - Urvertrauen in das UnverfügbareWir und die WirklichkeitDie Bibel verstehenGott als GeheimnisWer ist Jesus Christus für mich?Der Mensch als Frage (Anthropologie)Welche Zukunft hat die Kirche?Werte und Normen für Mensch, Gesellschaft und globale Welt (Ethik)
Aktualisiert: 2023-05-05
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Ikonen des christlichen Widerstands

Ikonen des christlichen Widerstands von Dam,  Harmjan
Je mehr ich mich mit den Ikonen der Heiligen beschäftigte, desto mehr habe ich mich gefragt, ob nicht auch wir Evangelischen unsere Heiligen haben. Zwar hat das evangelische Christentum im 16. Jahrhundert die Heiligen als „römisch-katholisch“ aus der eigenen Tradition verbannt, aber seitdem ist es nicht mehr so klar, wie mit vorbildhaften evangelischen Personen aus unserer Vergangenheit umgegangen werden kann. Diese vorbildhaften Christinnen und Christen wollte ich hervorheben als Ikonen des christlichen Widerstands: Dietrich Bonhoeffer Wang Zhiming Nelson Mandela Sophie Scholl Dorothee Sölle Martin Luther King Christian Führer In der Tradition der Fresken und Ikonen habe ich ihnen ein Denkmal gesetzt: ein sichtbares Zeichen, das zum Denken und zum Handeln anregen kann.
Aktualisiert: 2023-01-12
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Kirchengeschichte kompetenzorientiert unterrichten

Kirchengeschichte kompetenzorientiert unterrichten von Dam,  Harmjan
In den letzten Jahren nimmt das Interesse an der Kirchengeschichte wieder zu, im Bewusstsein, dass das Christentum ohne seine Geschichte nicht verstanden werden kann. Dieses Arbeitsbuch für ReligionslehrerInnen, PfarrerInnen und Studierende leitet zur kompetenzorientierten Erschließung von kirchenhistorischen Inhalten an. Kirchengeschichte ist seit 300 Jahren Teil des Religionsunterrichts. Was dies für die Didaktik bedeutet, wird im ersten Kapitel ausgeführt. Im Zentrum des Buches stehen das Kompetenzmodell für kirchenhistorische Themen, die Diskussion um geeignete Inhalte und die Darlegung unterschiedlichster Methoden. Im ausführlichen Praxiskapitel wird anhand von fünf Unterrichtsreihen gezeigt, wie Kompetenzen, Inhalte und Methoden miteinander verbunden werden und wie auf diese Weise die Kompetenzen der SchülerInnen erweitert werden können.
Aktualisiert: 2023-05-03
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Evangelische Kirchengeschichtsdidaktik

Evangelische Kirchengeschichtsdidaktik von Dam,  Harmjan
Seit Mitte des 18. Jahrhunderts ist die Kirchengeschichte ein Element im evangelischen Religionsunterricht. Durch eine historische Analyse von über 350 Schulbüchern und konzeptionellen didaktischen Entwürfen wird die Entwicklung der Kirchengeschichtsdidaktik von 1770 bis 2020 dargelegt und in drei Typen zusammengefasst. Sie wirft ein neues Licht auf die Geschichte des ev. Religionsunterrichts. Im zweiten Teil der Studie wird die Geltung der drei Typen systematisch überprüft und eine an Kompetenzen orientierte, praxistaugliche Didaktik (Ziele und Intentionen, Inhalte, Methoden) vorgelegt. [A Didactic on Church History ;historical analysis and didactic conception] Since the middle of the 18th century, church history has been a part of religious education. Through a historical analysis of over 350 Protestant religious schoolbooks and didactical conceptions, the development of didactics of church history from 1770 to 2020 is presented and summarized in three main didactical types. The description casts a new light on the history of Protestant religious education in the last centuries. In the second part of the study, the validity of the typologies is systematically tested and a practical didactic conception (as a competence model) is proposed.
Aktualisiert: 2022-07-11
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Evangelische Kirchengeschichtsdidaktik

Evangelische Kirchengeschichtsdidaktik von Dam,  Harmjan
Seit Mitte des 18. Jahrhunderts ist die Kirchengeschichte ein Element im evangelischen Religionsunterricht. Durch eine historische Analyse von über 350 Schulbüchern und konzeptionellen didaktischen Entwürfen wird die Entwicklung der Kirchengeschichtsdidaktik von 1770 bis 2020 dargelegt und in drei Typen zusammengefasst. Sie wirft ein neues Licht auf die Geschichte des ev. Religionsunterrichts. Im zweiten Teil der Studie wird die Geltung der drei Typen systematisch überprüft und eine an Kompetenzen orientierte, praxistaugliche Didaktik (Ziele und Intentionen, Inhalte, Methoden) vorgelegt. [A Didactic on Church History ;historical analysis and didactic conception] Since the middle of the 18th century, church history has been a part of religious education. Through a historical analysis of over 350 Protestant religious schoolbooks and didactical conceptions, the development of didactics of church history from 1770 to 2020 is presented and summarized in three main didactical types. The description casts a new light on the history of Protestant religious education in the last centuries. In the second part of the study, the validity of the typologies is systematically tested and a practical didactic conception (as a competence model) is proposed.
Aktualisiert: 2022-11-03
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