Nils Mohl zählt zu den innovativsten deutschsprachigen Schriftstellern der Gegenwart. Er bewegt sich mit seinen Geschichten souverän und kreativ in den Medienwelten, experimentiert mit verschiedenen Formaten, verknüpft mediale Ausdrucksformen, überschreitet Grenzen und wagt immer wieder neue Formen des Erzählens. Mit „Es war einmal Indianerland“ hat er früh den Deutschen Jugendliteraturpreis gewonnen und seinen Durchbruch erlangt. Aber schon seine vorausgegangenen Werke verblüffen durch die besondere Dichte des Erzählens und ihre Struktur. Nils Mohl ist zudem bekannt als Autor von Drehbüchern und Theaterstücken. In den letzten Jahren hat er sich immer wieder neu erfunden: die Lyrik erobert und auch im kinderliterarischen Bereich für Furore gesorgt. Das Thema des Erwachsenwerdens zieht sich wie ein roter Faden durch sein Werk. Lebensgefühl, Lebenskonzepte und Transitionen werden aufgegriffen und erzählerisch verarbeitet. Dabei zeugt die künstlerische Arbeit vom Mut, die Leser:innen herauszufordern. Die zahlreichen Auszeichnungen bestätigen den Erfolg.
Im Mai 2019 war Nils Mohl zu Gast bei den Heidelberger Literaturtagen der Stadt und hat dort im Rahmen der Heidelberger Kinderliteraturgespräche der Pädagogischen Hochschule über seine Arbeit als Schriftsteller und seine künstlerische Arbeit gesprochen. Das Gespräch bildet den Ausgangspunkt für diesen Band. In den zahlreichen wissenschaftlichen und essayistischen Beiträgen wird das vielseitige Werk reflektiert und beleuchtet. Nils Mohls Neugier, seine Freude an der Sprache und am Erzählen von Geschichten lassen vermuten, dass wir auch in Zukunft noch oft von ihm überrascht werden.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Nils Mohl zählt zu den innovativsten deutschsprachigen Schriftstellern der Gegenwart. Er bewegt sich mit seinen Geschichten souverän und kreativ in den Medienwelten, experimentiert mit verschiedenen Formaten, verknüpft mediale Ausdrucksformen, überschreitet Grenzen und wagt immer wieder neue Formen des Erzählens. Mit „Es war einmal Indianerland“ hat er früh den Deutschen Jugendliteraturpreis gewonnen und seinen Durchbruch erlangt. Aber schon seine vorausgegangenen Werke verblüffen durch die besondere Dichte des Erzählens und ihre Struktur. Nils Mohl ist zudem bekannt als Autor von Drehbüchern und Theaterstücken. In den letzten Jahren hat er sich immer wieder neu erfunden: die Lyrik erobert und auch im kinderliterarischen Bereich für Furore gesorgt. Das Thema des Erwachsenwerdens zieht sich wie ein roter Faden durch sein Werk. Lebensgefühl, Lebenskonzepte und Transitionen werden aufgegriffen und erzählerisch verarbeitet. Dabei zeugt die künstlerische Arbeit vom Mut, die Leser:innen herauszufordern. Die zahlreichen Auszeichnungen bestätigen den Erfolg.
Im Mai 2019 war Nils Mohl zu Gast bei den Heidelberger Literaturtagen der Stadt und hat dort im Rahmen der Heidelberger Kinderliteraturgespräche der Pädagogischen Hochschule über seine Arbeit als Schriftsteller und seine künstlerische Arbeit gesprochen. Das Gespräch bildet den Ausgangspunkt für diesen Band. In den zahlreichen wissenschaftlichen und essayistischen Beiträgen wird das vielseitige Werk reflektiert und beleuchtet. Nils Mohls Neugier, seine Freude an der Sprache und am Erzählen von Geschichten lassen vermuten, dass wir auch in Zukunft noch oft von ihm überrascht werden.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2023-06-01
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Das Standardwerk liegt in völlig überarbeiteter Fassung vor. Es bietet didaktische Grundlagen und präsentiert eine breite Palette altersgerechter Methoden für unterschiedliche Schreibanlässe. An vielen Beispielen und fächerübergreifenden Projekten wird deutlich, wie kreatives Schreiben in den verschiedenen Fächern der Grundschule gelingen kann.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Aktualisiert: 2023-05-19
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Das Standardwerk liegt in völlig überarbeiteter Fassung vor. Es bietet didaktische Grundlagen und präsentiert eine breite Palette altersgerechter Methoden für unterschiedliche Schreibanlässe. An vielen Beispielen und fächerübergreifenden Projekten wird deutlich, wie kreatives Schreiben in den verschiedenen Fächern der Grundschule gelingen kann.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Das Standardwerk liegt in völlig überarbeiteter Fassung vor. Es bietet didaktische Grundlagen und präsentiert eine breite Palette altersgerechter Methoden für unterschiedliche Schreibanlässe. An vielen Beispielen und fächerübergreifenden Projekten wird deutlich, wie kreatives Schreiben in den verschiedenen Fächern der Grundschule gelingen kann.
Aktualisiert: 2023-05-05
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Max von der Grün (1926-2005) ist vor allem durch seine Romane und Erzählungen zur Arbeitswelt des Ruhrgebiets bekannt geworden. In den 1970er Jahren entdeckte er allerdings auch die Kinder- und Jugendliteratur für sich. Darin griff er bis heute aktuelle Themen auf, die für junge Leser:innen anregend erzählt wurden: die Inklusion körperlich behinderter Kinder in seinem Bestseller „Vorstadtkrokodile“ (1976); in „Wie war das eigentlich?“ (1979) die eigenen Erfahrungen mit der NS-Diktatur, die mit einer Auswahl von Dokumenten der Zeit kombiniert wurden; die schwierige Orientierungssuche im Leben und die erste Liebe von Pubertierenden in „Friedrich und Friederike“ (1983). Obwohl diese Bücher sehr hohe Auflagen erreichten und auch als Verfilmungen für das Fernsehen und das Kino erfolgreich waren, hat sich die literaturwissenschaftliche Forschung bislang kaum mit diesem wichtigen Aspekt im Gesamtwerk von der Grüns beschäftigt. Der vorliegende Sammelband möchte diese Lücke schließen und damit die Erinnerung an einen der bedeutendsten Schriftsteller der deutschen Literatur nach 1945 wachhalten.
Aktualisiert: 2023-03-29
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Max von der Grün (1926-2005) ist vor allem durch seine Romane und Erzählungen zur Arbeitswelt des Ruhrgebiets bekannt geworden. In den 1970er Jahren entdeckte er allerdings auch die Kinder- und Jugendliteratur für sich. Darin griff er bis heute aktuelle Themen auf, die für junge Leser:innen anregend erzählt wurden: die Inklusion körperlich behinderter Kinder in seinem Bestseller „Vorstadtkrokodile“ (1976); in „Wie war das eigentlich?“ (1979) die eigenen Erfahrungen mit der NS-Diktatur, die mit einer Auswahl von Dokumenten der Zeit kombiniert wurden; die schwierige Orientierungssuche im Leben und die erste Liebe von Pubertierenden in „Friedrich und Friederike“ (1983). Obwohl diese Bücher sehr hohe Auflagen erreichten und auch als Verfilmungen für das Fernsehen und das Kino erfolgreich waren, hat sich die literaturwissenschaftliche Forschung bislang kaum mit diesem wichtigen Aspekt im Gesamtwerk von der Grüns beschäftigt. Der vorliegende Sammelband möchte diese Lücke schließen und damit die Erinnerung an einen der bedeutendsten Schriftsteller der deutschen Literatur nach 1945 wachhalten.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Aktualisiert: 2023-03-13
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Anforderungen und Inhalte des Deutschunterrichts in der Grundschule
Was zeichnet einen guten und kompetenzorientierten Deutschunterricht in der Grundschule aus? Wie können Sie den heterogenen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler/innen besser gerecht werden? Und welche Chancen kann Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer eröffnen?
Der Orientierungsband von Anja Wildemann und Karin Vach bietet Ihnen vertiefende Einblicke in das Fach und verbindet fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen mit praxisnahen Unterrichtsideen. Orientiert an den nationalen Bildungsstandards berücksichtigt das Buch alle Aspekte der Planung und Gestaltung des Deutschunterrichts von Klasse 1 bis 4 und vermittelt Ihnen damit einen Gesamtüberblick über die Anforderungen und Inhalte des Faches in der Grundschule.
Sie erhalten
- eine ausführliche Darstellung der Lernbereiche- Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen- Tipps zum Einsatz bewährter und neuer Unterrichtsmethoden- eine Einführung in die Bereiche Leistungsdiagnostik und Förderung vor dem Hintergrund aktueller Forschungsergebnisse sowie- Hintergrundinformationen zu gesellschaftlichen und schulischen Rahmenbedingungen wie etwa Migration, Globalisierung und Diversität.
Letztlich erweist sich vor allem der Zusammenhang von unterrichtsimmanenter Diagnostik und Unterrichtsgestaltung von zentraler Bedeutung, bildet er doch das Fundament für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht.
Ein kompaktes Grundlagenwerk, das sich an Lehramtsstudierende, Referendare, Berufsanfänger und erfahrene Lehrkräfte richtet und Ihnen hilfreiche Einsichten für Ihre eigene Unterrichtsgestaltung vermittelt.
Aktualisiert: 2023-01-31
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Uwe-Michael Gutzschhahn war im Mai 2016 im Rahmen der Veranstaltungsreihe Heidelberger Kinderliteraturgespräche zu Gast an der Pädagogischen Hochschule und hielt im Oktober desselben Jahres die Poetikvorlesung an der Universität Oldenburg. Neben den schriftlichen Fassungen der Vorlesung und des Gesprächs enthält der Band eine ganze Reihe wissenschaftlicher, essayistischer und feuilletonistischer Beiträge über Gutzschhahns Tätigkeit
- als Lektor und Herausgeber zahlreicher Lyrik- und Erzähltextanthologien, in denen die Grenzen zur allgemeinen Literatur vielfach überschritten und die formalen und inhaltlichen Möglichkeiten der jeweiligen Gattung stets aufs Neue ausgelotet wurden,
- als Autor von psychologisch-realistischen Kinder-, Jugend- und Adoleszenzromanen und von symbolhaft-parabolisch angelegten Erzählungen für Leseanfänger,
- als Verfasser von zahlreichen wunderbaren Nonsensegedichten, die in einem reizvollen Spannungsverhältnis zu seiner frühen Lyrik für Erwachsene stehen
- und last not least als deutsche Stimme zahlreicher bedeutender Autoren der Kinder- und Jungendliteratur des anglophonen Sprachraums.
Auf diese Weise werden Facetten eines ebenso umfangreichen wie vielgestaltigen Lebenswerks beleuchtet, das, wie es scheint, noch lange nicht abgeschlossen ist. Am 31. Januar 2017 ist Uwe-Michael Gutzschhahn 65 Jahre alt geworden.
Aktualisiert: 2018-01-03
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Der vorliegende Band über Susan Kreller und Martina Wildner ist der zweite Heidelberger Beitrag zur Reihe Kinder- und Jugendliteratur aktuell.
Die Werke von Martina Wildner (Jg. 1968) und Susan Kreller (Jg. 1977) sind im Wesentlichen nach 2000 erschienen. Wie originell und innovativ sie sind, zeigen die Beiträge dieses Bandes.
Beide Autorinnen haben unter anderem zur Ausdifferenzierung des psychologischen Erzählens in der Kinder- und Jugendliteratur beigetragen.
Die Artikel und die Gespräche, deren schriftliche Fassungen im Band wiedergegeben werden, kreisen um diese gemeinsame Schnittmenge, beleuchten jedoch auch darüber hinausgehende Aspekte der jeweiligen OEuvres.
Abschließend kann man sagen, dass die Doppelmonografie eine kritische, facettenreiche Ausenandersetzung mit zwei der innovativsten Jugendschriftstellerinnen der letzten Jahre bietet, die nicht nur für Lehrer und Studierende von Nutzen und Interesse sein kann.
Anna Patrucco Becchi, JuLit 1/17
Aktualisiert: 2018-12-18
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Der Band über Martin Baltscheit ist der erste Heidelberger Beitrag zur Reihe Kinder- und Jugendliteratur aktuell. Martin Baltscheit ist eine Art postmodernes Universalgenie und hat als Illustrator, Sprecher, Bilderbuch-, Prosa-, Hörspiel- und Theaterautor ein eindrucksvolles, formal und medial vielfältiges und stilistisch facettenreiches Werk hervorgebracht.
Der Band enthält ein ausführliches Interview über die ästhetischen Konzepte, die sich mit Baltscheits Arbeit verbinden, über die Bedeutung kreativer Impulse, die Zusammenarbeit mit anderen Künstlern und Autoren, den eigenen Werdegang, biographische Hintergründe seines Werkes, über Modell-Leser und reale Lesungen.
Einige der genannten Themen werden in den wissenschaftlichen Beiträgen des Bandes weiter verfolgt, im Zusammenhang mit den verschiedenen Arbeitsbereichen des Künstlers: Bernd Dolle-Weinkauff schreibt über die Comics, Gerd Taube über das dramatische Werk, Hans Lösener über Baltscheits Wirken als Sprecher, Gina Weinkauff und Karin Vach über die Bilderbücher und Iris Schäfer über die Weblogs. Drei weitere Beiträge beschäftigen sich mit Medienverbünden (von Liane Rositzka, Klarissa Schröder, Livia Krißler und Michael Ritter). Eine chronologisch und medienübergreifend angelegte Bibliographie rekonstruiert die Editionsgeschichte der Werke in ihren unterschiedlichen medialen Versionen und dokumentiert Baltscheits Arbeit in veschiedenen Autorschaftsfunktionen.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Klaus Ensikat, Stefanie Harjes und Susanne Janssen schufen mit ihren Illustrationen außergewöhnliche Bildwelten zu kanonischen Texten der allgemeinen Literatur und der Kinder- und Jugendliteratur. Dabei markieren ihre Werke vollkommen unterschiedliche ästhetische Positionen. In Gesprächen und Vorlesungen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (2017 und 2018) und der Universität Oldenburg (2019) haben sie ihre künstlerische Arbeit reflektiert.
Die wissenschaftlichen und essayistischen Beiträge in diesem Band vertiefen die Auseinandersetzung mit den drei KünstlerInnen und eröffnen neue Zugänge und Perspektiven. Im Wesentlichen zielen die Beiträge auf die Frage, ob und vor allem wie Klaus Ensikat, Stefanie Harjes und Susanne Janssen neue Leseweisen der bekannten und tradierten Texte durch ihre Bilderbuchkunst ermöglichen.
Aktualisiert: 2020-05-07
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Klaus Ensikat, Stefanie Harjes und Susanne Janssen schufen mit ihren Illustrationen außergewöhnliche Bildwelten zu kanonischen Texten der allgemeinen Literatur und der Kinder- und Jugendliteratur. Dabei markieren ihre Werke vollkommen unterschiedliche ästhetische Positionen. In Gesprächen und Vorlesungen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (2017 und 2018) und der Universität Oldenburg (2019) haben sie ihre künstlerische Arbeit reflektiert.
Die wissenschaftlichen und essayistischen Beiträge in diesem Band vertiefen die Auseinandersetzung mit den drei KünstlerInnen und eröffnen neue Zugänge und Perspektiven. Im Wesentlichen zielen die Beiträge auf die Frage, ob und vor allem wie Klaus Ensikat, Stefanie Harjes und Susanne Janssen neue Leseweisen der bekannten und tradierten Texte durch ihre Bilderbuchkunst ermöglichen.
Aktualisiert: 2021-03-18
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Kinderbücher, die von kultureller Vielfalt erzählen
Interkulturelles Lernen ist ein wichtiges Ziel in unserer Migrationsgesellschaft. Wie führe ich Schülerinnen und Schüler an eine wertschätzende Begegnung mit kultureller Vielfalt heran? Wie fördere ich Fremdverstehen und ein soziales Miteinander? Dieses Praxisbuch nimmt diese Ziele ernst und zeigt konkrete Unterrichtsvorschläge zu Kinderliteratur für die Klassen 1–6.
Gerade bei jüngeren Lernenden können Bilderbücher und (kinder-)literarische Texte das interkulturelle Lernen unterstützen und fördern. Die vorgestellten Werke verzahnen sprachliches, literarästhetisches und interkulturelles Lernen. Sie sind überwiegend mehrsprachig und erzählen von kultureller Vielfalt. In diesem Band finden Sie ausführliche Analysen und mehrfach erprobte Unterrichtskonzepte, u.a. zu folgenden Titeln: „Yaotaos Zeichen“; „Morkels Alphabet“; „33 Bogen und ein Teehaus“; „Ein Gerücht geht um in Baddbaddpur“; „Eine Träne. Ein Lächeln. Meine Kindheit in Damaskus“; „Viele Grüße, deine Giraffe“.
„Interkulturelles Lernen mit Kinderliteratur“ richtet sich an Referendare und Lehrende in der Grundschule, die in ihrem Deutschunterricht interkulturelle Schwerpunkte setzen möchten und zu sozialer Verantwortung anleiten wollen – nicht nur in mehrsprachigen Klassen.
Aktualisiert: 2020-05-13
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Das Standardwerk für den Deutschunterricht in der Grundschule zeigt die zentralen Entwicklungen der Deutschdidaktik sowie alle wichtigen Themen des Deutschunterrichts: Wege ins Schreiben, Sprachförderung, handlungsorientierter Grammatikunterricht, Erzählen und szenisches Inszenieren, medienästhetisches Lernen. Hier finden Sie Perspektiven und konkrete Konzepte!]
Aktualisiert: 2021-07-01
Autor:
Ulf Abraham,
Horst Bartnitzky,
Kristina Bismarck,
Christoph Bräuer,
Brigit Eriksson-Hotz,
Klaus Gattermaier,
Friederike Kirste,
Werner Knapp,
Julia Knopf,
Eva Maria Kohl,
Michael Krelle,
Claudia Kupfer-Schreiner,
Martin Luginbühl,
Corinna Luptowicz,
Thomas Möbius,
Annemarie Niklas,
Sören Ohlhus,
Jakob Ossner,
Annette Pöhlmann-Lang,
Ulrike Potthoff,
Sigrun Richter,
Christa Röber,
Joachim Schäfer,
Anne Steiner,
Karin Vach
Uwe-Michael Gutzschhahn war im Mai 2016 im Rahmen der Veranstaltungsreihe Heidelberger Kinderliteraturgespräche zu Gast an der Pädagogischen Hochschule und hielt im Oktober desselben Jahres die Poetikvorlesung an der Universität Oldenburg. Neben den schriftlichen Fassungen der Vorlesung und des Gesprächs enthält der Band eine ganze Reihe wissenschaftlicher, essayistischer und feuilletonistischer Beiträge über Gutzschhahns Tätigkeit
- als Lektor und Herausgeber zahlreicher Lyrik- und Erzähltextanthologien, in denen die Grenzen zur allgemeinen Literatur vielfach überschritten und die formalen und inhaltlichen Möglichkeiten der jeweiligen Gattung stets aufs Neue ausgelotet wurden,
- als Autor von psychologisch-realistischen Kinder-, Jugend- und Adoleszenzromanen und von symbolhaft-parabolisch angelegten Erzählungen für Leseanfänger,
- als Verfasser von zahlreichen wunderbaren Nonsensegedichten, die in einem reizvollen Spannungsverhältnis zu seiner frühen Lyrik für Erwachsene stehen
- und last not least als deutsche Stimme zahlreicher bedeutender Autoren der Kinder- und Jungendliteratur des anglophonen Sprachraums.
Auf diese Weise werden Facetten eines ebenso umfangreichen wie vielgestaltigen Lebenswerks beleuchtet, das, wie es scheint, noch lange nicht abgeschlossen ist. Am 31. Januar 2017 ist Uwe-Michael Gutzschhahn 65 Jahre alt geworden.
Aktualisiert: 2020-01-03
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Der vorliegende Band über Susan Kreller und Martina Wildner ist der zweite Heidelberger Beitrag zur Reihe Kinder- und Jugendliteratur aktuell.
Die Werke von Martina Wildner (Jg. 1968) und Susan Kreller (Jg. 1977) sind im Wesentlichen nach 2000 erschienen. Wie originell und innovativ sie sind, zeigen die Beiträge dieses Bandes.
Beide Autorinnen haben unter anderem zur Ausdifferenzierung des psychologischen Erzählens in der Kinder- und Jugendliteratur beigetragen.
Die Artikel und die Gespräche, deren schriftliche Fassungen im Band wiedergegeben werden, kreisen um diese gemeinsame Schnittmenge, beleuchten jedoch auch darüber hinausgehende Aspekte der jeweiligen OEuvres.
Abschließend kann man sagen, dass die Doppelmonografie eine kritische, facettenreiche Ausenandersetzung mit zwei der innovativsten Jugendschriftstellerinnen der letzten Jahre bietet, die nicht nur für Lehrer und Studierende von Nutzen und Interesse sein kann.
Anna Patrucco Becchi, JuLit 1/17
Aktualisiert: 2020-01-03
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