Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-22
Autor:
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Iris Egle,
Esther Krause,
Elisabeth Kurfeß,
Wolfgang Michalke-Leicht,
Gabriele Otten,
Clauß Peter Sajak,
Christian Schenk,
Simone Seelhorst,
Gerald Siebert
Aktualisiert: 2023-05-09
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Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-08
Autor:
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Iris Egle,
Esther Krause,
Elisabeth Kurfeß,
Wolfgang Michalke-Leicht,
Gabriele Otten,
Clauß Peter Sajak,
Christian Schenk,
Simone Seelhorst,
Gerald Siebert
Aktualisiert: 2023-05-08
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Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-08
Autor:
Judith Bassler-Schipperges,
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Katja Kilb,
Christoph Klemp,
Esther Krause,
Felicitas Kurz,
Wolfgang Michalke-Leicht,
Gabriele Otten,
Clauß Peter Sajak,
Georg Schwind,
Andreas Wronka
Innovative Erkenntnisse zum Menschen im Religionsunterricht
Aktualisiert: 2023-05-05
Autor:
Stefan Altmeyer,
Yauheniya Danilovich,
Volker Gerhardt,
Bernhard Grümme,
Martin Hailer,
Caroline Helmus,
Peter Kliemann,
Simon Kluge,
Helga Kohler-Spiegel,
Britta Konz,
Mark Krasnov,
Elisabeth Naurath,
Gabriele Otten,
Joachim Ruopp,
Mirjam Schambeck,
Bernd Schroeder,
Friedrich Schweitzer,
Henrik Simojoki,
Christian Ströbele,
Bertram Stubenrauch,
Muna Tatari,
Caroline Teschmer,
Andreas Wagner,
Sven Walter,
Ulrike Witten,
Christoph Wulf
Innovative Erkenntnisse zum Menschen im Religionsunterricht
Aktualisiert: 2023-05-05
Autor:
Stefan Altmeyer,
Yauheniya Danilovich,
Volker Gerhardt,
Bernhard Grümme,
Martin Hailer,
Caroline Helmus,
Peter Kliemann,
Simon Kluge,
Helga Kohler-Spiegel,
Britta Konz,
Mark Krasnov,
Elisabeth Naurath,
Gabriele Otten,
Joachim Ruopp,
Mirjam Schambeck,
Bernd Schroeder,
Friedrich Schweitzer,
Henrik Simojoki,
Christian Ströbele,
Bertram Stubenrauch,
Muna Tatari,
Caroline Teschmer,
Andreas Wagner,
Sven Walter,
Ulrike Witten,
Christoph Wulf
Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-05
Autor:
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Iris Egle,
Esther Krause,
Elisabeth Kurfeß,
Wolfgang Michalke-Leicht,
Gabriele Otten,
Clauß Peter Sajak,
Christian Schenk,
Simone Seelhorst,
Gerald Siebert
Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-05
Autor:
Judith Bassler-Schipperges,
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Katja Kilb,
Christoph Klemp,
Esther Krause,
Felicitas Kurz,
Wolfgang Michalke-Leicht,
Gabriele Otten,
Clauß Peter Sajak,
Georg Schwind,
Andreas Wronka
Aktualisiert: 2023-05-05
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Marcus Hoffmann unterrichtet die Fächer Katholische Religionslehre und Erdkunde am Ratsgymnasium Münster. Er ist Fachleiter für Katholische Religionslehre am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Münster und ist als Ausbilder sowohl im Referendariat als auch im Praxissemester tätig.
Gabriele Otten unterrichtet seit vielen Jahren die Fächer Katholische Religionslehre und Latein am Gymnasium Martinum in Emsdetten. Sie ist langjährige Fachleiterin für Katholische Religionslehre für die Schulformen Gymnasium / Gesamtschule am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Rheine.
Clauß Peter Sajak arbeitete mehrere Jahre als Gymnasiallehrer und habilitierte sich mit einer Arbeit über die Didaktik der Religionen. Seit 2008 lehrt er als Professor für Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Er ist Herausgeber verschiedener Unterrichtswerke für den Religionsunterricht und Autor zahlreicher Beiträge zum interreligiösen Lernen, u.a. auch des Buches „Trialogisch lernen“.
Aktualisiert: 2021-06-30
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Aktualisiert: 2023-05-01
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Marcus Hoffmann unterrichtet die Fächer Katholische Religionslehre und Erdkunde am Ratsgymnasium Münster. Er ist Fachleiter für Katholische Religionslehre am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Münster und ist als Ausbilder sowohl im Referendariat als auch im Praxissemester tätig.
Gabriele Otten unterrichtet seit vielen Jahren die Fächer Katholische Religionslehre und Latein am Gymnasium Martinum in Emsdetten. Sie ist langjährige Fachleiterin für Katholische Religionslehre für die Schulformen Gymnasium / Gesamtschule am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Rheine.
Clauß Peter Sajak arbeitete mehrere Jahre als Gymnasiallehrer und habilitierte sich mit einer Arbeit über die Didaktik der Religionen. Seit 2008 lehrt er als Professor für Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Er ist Herausgeber verschiedener Unterrichtswerke für den Religionsunterricht und Autor zahlreicher Beiträge zum interreligiösen Lernen, u.a. auch des Buches „Trialogisch lernen“.
Aktualisiert: 2022-08-03
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Aktualisiert: 2023-04-21
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Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-01
Autor:
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Iris Egle,
Esther Krause,
Elisabeth Kurfeß,
Wolfgang Michalke-Leicht,
Gabriele Otten,
Clauß Peter Sajak,
Christian Schenk,
Simone Seelhorst,
Gerald Siebert
Im Mittelpunkt steht das selbstständige Lernen der Schüler/-innen. Dafür sorgen anregende Lernlandschaften, von denen jede aus drei Teilen besteht:Reiseprospekt: eine großzügig gestaltete, einladende Doppelseite zum Auftakt mit Ideen, Bildern und mehrAusflüge: konkrete Angebote, unterstützt durch Lieder, Bilder, Gedichte, Erzählungen, Quellen- und Sachtexte, zur Beschäftigung mit dem Thema der Lernlandschaft im konsequenten DoppelseitenprinzipSouvenirs: eine Schlussdoppelseite zur Sicherung des Lernwissens und zur SelbstevaluationDie Materialien sind so strukturiert, dass Lehrkräfte mit ihren Religionsgruppen eigene Lernwege und Schwerpunkte im Unterrichtsverlauf bestimmen können. Vielfältige, unverbrauchte Bild- und Textmaterialien, das illustrierte Lexikon im Anhang und die Arbeitsimpulse auf jeder Doppelseite motivieren zum Erwerb von Grundwissen und Methodenkompetenz und sprechen nicht nur den Kopf, sondern auch die Kreativität und Empathiefähigkeit der Schüler/-innen an.Lernen mit allen Sinnen: Die LerngängeSieben wiederkehrende Lerngänge (Sehen, Hören, Sprechen, Beten, Begegnen, Darstellen und Gestalten) widmen sich besonders dem ästhetischen Lernen: Die Lerngänge vertiefen fachspezifisches methodisches Wissen und fördern ein Lernen mit allen Sinnen.
Aktualisiert: 2023-05-01
Autor:
Judith Bassler-Schipperges,
Iris Bosold,
Ann-Kathrin Buchmüller,
Katja Kilb,
Christoph Klemp,
Esther Krause,
Felicitas Kurz,
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