Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022

Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022 von Casper,  Marc, Diettrich,  Andreas, Faßhauer,  Uwe, Fürstenau,  Bärbel, Hantke,  Harald, Hantsch,  Robert, Happ,  Roland, Kärner,  Tobias, Kimmelmann,  Nicole, Kögler,  Kristina, Kremer,  Hugo H., Lotze,  Miriam, Miesera,  Susanne, Neu,  Ariane, Reiber,  Karin, Tafner,  Georg, Warwas,  Julia, Weyland,  Ulrike, Wittmann,  Eveline
Wie entwickelt sich die Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik? Das Jahrbuch gibt einen Überblick über den aktuellen Stand und bildet dadurch das breite thematische und methodologische Spektrum der Forschung und Theoriebildung im Fachbereich ab. Der diesjährige Band versammelt Beiträge, die bei der Tagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE erstmalig einer breiteren Fachöffentlichkeit präsentiert wurden. Die Beiträge wurden einem Reviewverfahren unterzogen.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Diversität, Partizipation und Benachteiligung im Hochschulsystem

Diversität, Partizipation und Benachteiligung im Hochschulsystem von Lotze,  Miriam, Wehking,  Katharina
Mehr Chancengleichheit bei der Hochschulbildung im gesamten zu erreichen, ist das Ziel bildungspolitischer Bestrebungen und Projektvorhaben. Wie wirksam und nachhaltig sind ebensolche Projekte? Welcher Innovationen bedarf es in der Hochschullandschaft, um eine Chancengleichheit für unterrepräsentierte Gruppen im Hochschulbildungssystem zu erreichen? Der Sammelband vereint sowohl theoretisch-konzeptionelle als auch empirische und praxisorientierte Beiträge, die diese Fragestellungen adressieren, unterschiedliche bildungspolitische Maßnahmen vorstellen und die Thematik einer chancengerechten Hochschulbildung kritisch reflektieren.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Diversität, Partizipation und Benachteiligung im Hochschulsystem

Diversität, Partizipation und Benachteiligung im Hochschulsystem von Albers,  Sarah, Bührmann,  Andrea D, Drauschke,  Marie-Kathrin, Drewes,  Frauke, Gervens,  Marika, Jantzen,  Maximilian, Kauffeld,  Simone, Kittel,  Julia, Klauke,  Fabian, Kochskämper,  Dorothee, König,  Evamarie, Krüger-Basener,  Maria, Löffler,  Ulrich, Lotze,  Miriam, Mangold,  Katharina, Powazny,  Stefanie, Rothärmel,  Anne, Schaffer-Weiß,  Greta, Schröer,  Wolfgang, Schubert,  Carolin, Schwarze,  Barbara, Seibert,  Sjard Tankred, Siers,  Kristina, Thomas,  Severine, Vogler,  Silvana, Wehking,  Katharina, Werner,  Anika, Wittner,  Britta, Woltmann,  Stefan
Mehr Chancengleichheit bei der Hochschulbildung im gesamten zu erreichen, ist das Ziel bildungspolitischer Bestrebungen und Projektvorhaben. Wie wirksam und nachhaltig sind ebensolche Projekte? Welcher Innovationen bedarf es in der Hochschullandschaft, um eine Chancengleichheit für unterrepräsentierte Gruppen im Hochschulbildungssystem zu erreichen? Der Sammelband vereint sowohl theoretisch-konzeptionelle als auch empirische und praxisorientierte Beiträge, die diese Fragestellungen adressieren, unterschiedliche bildungspolitische Maßnahmen vorstellen und die Thematik einer chancengerechten Hochschulbildung kritisch reflektieren.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Elternhaus und Schule

Elternhaus und Schule von Lotze,  Miriam
Die Forderungen nach einer kooperativen Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule bestehen vor dem Hintergrund einer Verbesserung der schulischen Qualität schon lange. Die aktuelle Forschungslandschaft und eine eigene Befragung von Eltern verweisen jedoch auf ein deutliches Spannungsverhältnis zwischen Schule und Familie. Im Folgenden möchten wir die Sichtweisen der Eltern aufzeigen und das Spannungsverhältnis zwischen Familie und Schule fokussieren. Die Fragen, warum eine Beschäftigung mit der Zusammenarbeit mit Eltern für Lehrkräfte von Bedeutung sein kann und wie das Spannungsverhältnis aufgebrochen werden kann, sollen im Folgenden vertieft werden. Elternarbeit kann dabei nicht als Aufgabe einzelner Lehrkräfte gesehen werden, sondern braucht umfassende schulische Konzepte, damit dem Wunsch der Eltern nach einer intensiven persönlichen Gesprächspraxis nachgekommen werden kann.
Aktualisiert: 2018-07-18
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Individuelle Förderung als Weg zur inklusiven Schule

Individuelle Förderung als Weg zur inklusiven Schule von Behrensen,  Birgit, Grimm,  Andrea, Lotze,  Miriam, Solzbacher,  Claudia
Birgit Behrensen Heterogenität und individuelle Förderung: Theoretische Reflexionen zu Herausforderungen und Dilemmata Gabriele Leißing und Karl-Heinz Dirkers Steuern über differenzierte Aufgaben und Angebote Kristina Calvert und Ruth Jakobi „Schulen im Fluss“ Wege zu einer begabungsentfaltenden Schule durch Forschendes Lernen Miriam Lotze und Carolin Kiso „Auf Schatzsuche!“ Der ressourcenorientierte Blick auf das Kind Ulf Algermissen Lerngeschichtenarbeit und Entwicklungsbegleitung. Impulse für eine pädagogische Bewertungskultur Carola Heumann Persönliche Potenziale entdecken. SchülerCoaching Magdalena Hollen Ressourcenorientierung im Unterricht – Den Körper als Ressource erkennen und einsetzen Beatrix Albrecht Diversität und Vielsprachigkeit Michaela Kruse-Heine Selbst – Wollen – Können: Selbstkompetenz von pädagogischen Fach- und Lehrkräften im beruflichen Alltag Inga Doll und Michaela Kruse-Heine Auch Lehrkräfte benötigen Selbstkompetenz: „Gelassenheit“ und „Grenzen ziehen“ im beruflichen Alltag Claudia Solzbacher und Christina Schwer Zur Bedeutung einer professionellen pädagogischen Haltung für Inklusion in Schule und Unterricht
Aktualisiert: 2023-01-16
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Ressourcenorientierung in KiTa & Grundschule

Ressourcenorientierung in KiTa & Grundschule von Behrensen,  Birgit, Kiso,  Carolin, Lotze,  Miriam
Ressourcenorientierung: Ein auch in der frühkindlichen Bildung immer geläufiger und zunehmend geforderter Begriff. Durch eine Orientierung an ihren Stärken sollen Kinder nicht nur in ihrem Tun bestärkt, sondern auch in ihrer Entwicklung gefördert werden. Ressourcen können sehr vielfältig sein. Sie sind von Kind zu Kind ganz unterschiedlich ausgeprägt und aktiviert. Pädagogische Aufgabe ist es, Ressourcen aufzuspüren, sichtbar und schließlich nutzbar zu machen. Dies ist ein wichtiger Beitrag zum Ausbau beispielsweise der Widerstandsfähigkeit und der Lernfreude von Kindern. Dieses Themenheft stellt theoretische, historische und einige empirische Zusammenhänge vor. Sie erhalten Anregungen für praktische Übungen und Ideen, was eine Orientierung an den Ressourcen der Kinder heißt und wie eine solche Orientierung in der Praxis gelingen kann.
Aktualisiert: 2018-07-18
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