Der soziale Umgang miteinander und sozialerzieherische Einflussmöglichkeiten
sind zentrale Themen in pädagogischen Institutionen. In den Schulen wird dem Fach Sport durch seine vom sonstigen Schulalltag
abweichende Struktur eine besondere Rolle für die Erziehung zum sozialen Handeln zugesprochen. In jüngster Zeit werden vielfach auch
Möglichkeiten erlebnispädagogischer Angebote diskutiert. Einen geeigneten Rahmen zur Umsetzung solcher Maßnahmen bieten Schulfahrten,
denen sozialerzieherische Wirkungen zugesprochen werden, deren theoretische und empirische Absicherung allerdings derzeit noch aussteht. Dieses Desiderat greift das Buch auf, indem theoretisch begründet wird, warum bewegungsorientierte Schulfahrten und hier insbesondere solche mit erlebnispädagogisch ausgerichteter Gestaltung gute Bedingungen für
sozialerzieherische Prozesse bieten. Diese theoretische Schlussfolgerung wird in einer Untersuchung zur Wirkung sportlicher und erlebnispädagogischer Schulfahrten empirisch belegt. Die Ergebnisse zeigen, dass solche Schulfahrten eine wichtige Funktion erfüllen, die eine stärkere Verankerung solcher Maßnahmen im Schulalltag zur Entwicklung eines
sozialerzieherischen Schulprofils nahe legen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Dieses Grundlagenwerk versteht sich als "State of the Art" der Sportpädagogik, indem es vielfältige und auch widersprüchliche Perspektiven aufzeigt, um ein möglichst differenziertes und tragfähiges Bild der Sportpädagogik zu liefern. In den fünf großen Themenfeldern Ausgangspunkte, Grundlagen, Orientierungen, Forschung und Anwendungsbezüge wird in insgesamt 16 Beiträgen dargestellt, was Sportpädagogik ist und tut, was sie weiß und diskutiert. Neben der Erörterung ihres Selbstverständnisses werden vielfältige Herausforderungen aufgezeigt, die den kritischen Diskurs weiter anregen sollen.
Mit dieser Intention richtet sich das Buch an sportpädagogisch interessierte Studierende und Lehrende an Hochschulen sowie an die Akteurinnen und Akteure in den zahlreichen sportpädagogisch relevanten Tätigkeitsfeldern - von der Schule über den Sportverein bis zu informellen und kommerziellen Sportsettings.
Aktualisiert: 2023-05-05
Autor:
Eckart Balz,
Tim Bindel,
Hans Peter Brandl-Bredenbeck,
Jan Erhorn,
Judith Frohn,
Lena Gabriel,
Christian Gaum,
Erin Gerlach,
Norbert Gissel,
Elke Grimminger-Seidensticker,
Petra Guardiera,
Ina Hunger,
Stefan Koenig,
Claus Krieger,
Michael Krüger,
Detlef Kuhlmann,
Ilka Lüsebrink,
Nils Neuber,
Verena Oesterhelt,
Alexander Ratzmann,
Anne Kerstin Reimers,
Sabine Reuker,
Sebastian Ruin,
Volker Scheid,
Jürgen Schwier,
Günter Stibbe,
Ralf Sygusch,
Heike Tiemann,
Jonas Wibowo
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Dieses Grundlagenwerk versteht sich als "State of the Art" der Sportpädagogik, indem es vielfältige und auch widersprüchliche Perspektiven aufzeigt, um ein möglichst differenziertes und tragfähiges Bild der Sportpädagogik zu liefern. In den fünf großen Themenfeldern Ausgangspunkte, Grundlagen, Orientierungen, Forschung und Anwendungsbezüge wird in insgesamt 16 Beiträgen dargestellt, was Sportpädagogik ist und tut, was sie weiß und diskutiert. Neben der Erörterung ihres Selbstverständnisses werden vielfältige Herausforderungen aufgezeigt, die den kritischen Diskurs weiter anregen sollen.
Mit dieser Intention richtet sich das Buch an sportpädagogisch interessierte Studierende und Lehrende an Hochschulen sowie an die Akteurinnen und Akteure in den zahlreichen sportpädagogisch relevanten Tätigkeitsfeldern - von der Schule über den Sportverein bis zu informellen und kommerziellen Sportsettings.
Aktualisiert: 2023-05-05
Autor:
Eckart Balz,
Tim Bindel,
Hans Peter Brandl-Bredenbeck,
Jan Erhorn,
Judith Frohn,
Lena Gabriel,
Christian Gaum,
Erin Gerlach,
Norbert Gissel,
Elke Grimminger-Seidensticker,
Petra Guardiera,
Ina Hunger,
Stefan Koenig,
Claus Krieger,
Michael Krüger,
Detlef Kuhlmann,
Ilka Lüsebrink,
Nils Neuber,
Verena Oesterhelt,
Alexander Ratzmann,
Anne Kerstin Reimers,
Sabine Reuker,
Sebastian Ruin,
Volker Scheid,
Jürgen Schwier,
Günter Stibbe,
Ralf Sygusch,
Heike Tiemann,
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Dieses Grundlagenwerk versteht sich als "State of the Art" der Sportpädagogik, indem es vielfältige und auch widersprüchliche Perspektiven aufzeigt, um ein möglichst differenziertes und tragfähiges Bild der Sportpädagogik zu liefern. In den fünf großen Themenfeldern Ausgangspunkte, Grundlagen, Orientierungen, Forschung und Anwendungsbezüge wird in insgesamt 16 Beiträgen dargestellt, was Sportpädagogik ist und tut, was sie weiß und diskutiert. Neben der Erörterung ihres Selbstverständnisses werden vielfältige Herausforderungen aufgezeigt, die den kritischen Diskurs weiter anregen sollen.
Mit dieser Intention richtet sich das Buch an sportpädagogisch interessierte Studierende und Lehrende an Hochschulen sowie an die Akteurinnen und Akteure in den zahlreichen sportpädagogisch relevanten Tätigkeitsfeldern - von der Schule über den Sportverein bis zu informellen und kommerziellen Sportsettings.
Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Eckart Balz,
Tim Bindel,
Hans Peter Brandl-Bredenbeck,
Jan Erhorn,
Judith Frohn,
Lena Gabriel,
Christian Gaum,
Erin Gerlach,
Norbert Gissel,
Elke Grimminger-Seidensticker,
Petra Guardiera,
Ina Hunger,
Stefan Koenig,
Claus Krieger,
Michael Krüger,
Detlef Kuhlmann,
Ilka Lüsebrink,
Nils Neuber,
Verena Oesterhelt,
Alexander Ratzmann,
Anne Kerstin Reimers,
Sabine Reuker,
Sebastian Ruin,
Volker Scheid,
Jürgen Schwier,
Günter Stibbe,
Ralf Sygusch,
Heike Tiemann,
Jonas Wibowo
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Der soziale Umgang miteinander und sozialerzieherische Einflussmöglichkeiten
sind zentrale Themen in pädagogischen Institutionen. In den Schulen wird dem Fach Sport durch seine vom sonstigen Schulalltag
abweichende Struktur eine besondere Rolle für die Erziehung zum sozialen Handeln zugesprochen. In jüngster Zeit werden vielfach auch
Möglichkeiten erlebnispädagogischer Angebote diskutiert. Einen geeigneten Rahmen zur Umsetzung solcher Maßnahmen bieten Schulfahrten,
denen sozialerzieherische Wirkungen zugesprochen werden, deren theoretische und empirische Absicherung allerdings derzeit noch aussteht. Dieses Desiderat greift das Buch auf, indem theoretisch begründet wird, warum bewegungsorientierte Schulfahrten und hier insbesondere solche mit erlebnispädagogisch ausgerichteter Gestaltung gute Bedingungen für
sozialerzieherische Prozesse bieten. Diese theoretische Schlussfolgerung wird in einer Untersuchung zur Wirkung sportlicher und erlebnispädagogischer Schulfahrten empirisch belegt. Die Ergebnisse zeigen, dass solche Schulfahrten eine wichtige Funktion erfüllen, die eine stärkere Verankerung solcher Maßnahmen im Schulalltag zur Entwicklung eines
sozialerzieherischen Schulprofils nahe legen.
Aktualisiert: 2023-04-17
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