Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den „kleinen Mathehunger“ im Anhang
Aktualisiert: 2023-06-27
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Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den „kleinen Mathehunger“ im Anhang
Aktualisiert: 2023-06-27
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Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den „kleinen Mathehunger“ im Anhang
Aktualisiert: 2023-06-27
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Der vorliegende Band enthält Denkansätze und aktuelle Untersuchungsergebnisse zum Themenfeld „Mathematische Begabungen" aus dem deutschsprachigen Raum. In zehn Beiträgen werden neben mathematikdidaktischen Aspekten auch forschungshistorische, wissenschaftstheoretische, autobiografische, kognitive, psychologische, soziologische sowie schulpolitische wie auch schulpraktische Perspektiven der hochkomplexen und interdisziplinären Thematik aufgezeigt. Die vorgestellten forschungsmethodologischen Herangehensweisen, konkrete Ergebnisse von Studien wie auch zahlreiche authentische Fallbeispiele zu mathematisch begabten Kindern können vielfältige inhaltliche Querverbindungen verdeutlichen und darüber hinaus zu einem grundsätzlichen Nachdenken über einen angemessenen Umgang mit der offenbar immer größer werdenden Heterogenität von Kindern in der Wissenschaft und in der Schulpraxis anregen.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den „kleinen Mathehunger“ im Anhang
Aktualisiert: 2023-04-21
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Der vorliegende Band enthält Denkansätze und aktuelle Untersuchungsergebnisse zum Themenfeld „Mathematische Begabungen“ aus dem deutschsprachigen Raum. In zehn Beiträgen werden neben mathematikdidaktischen Aspekten auch forschungshistorische, wissenschaftstheoretische, autobiografische, kognitive, psychologische, soziologische sowie schulpolitische wie auch schulprak-tische Perspektiven der komplexen und interdisziplinären Thematik aufgezeigt. Die vorgestellten forschungsmethodologischen Herangehensweisen, konkrete Ergebnisse von Studien wie auch zahlreiche authentische Fallbeispiele zu mathematisch begabten Kindern können vielfältige inhaltliche Querverbindungen verdeutlichen und darüber hinaus zu einem grundsätzlichen Nachdenken über einen angemessenen Umgang mit der offenbar immer größer werdenden Heterogenität von Kindern in der Wissenschaft und in der Schulpraxis anregen.
Aktualisiert: 2020-01-26
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Eine stärkere Problemorientierung des Mathematikunterrichts wird nicht nur in Deutschland seit langem gefordert. Dennoch zeigen auch neuere internationale Untersuchungen eine gewisse Resistenz der Unterrichtsrealität gegenüber diesen gut begründeten Forderungen. Dafür gibt es verschiedene Gründe und vielerlei Zwänge werden häufig angeführt. Als eine mögliche Ursache werden auch zusätzliche Anforderungen eines problemorientierten Mathematikunterrichts an die Lehrkraft gesehen. In Anlehnung an neuere kognitionspsychologische Forschungen lässt sich Unterrichten als Entscheiden und Handeln in komplexen Konstellationen auffassen. Vor diesem Hintergrund ist problemorientierter Mathematikunterricht durch eine besonders hohe Komplexität nicht nur hinsichtlich methodischer, sondern insbesondere auch hinsichtlich mathematisch-kognitiver Aspekte gekennzeichnet. Nimmt man dies ernst, so lässt sich daraus auch der Anspruch ableiten, die Komplexität von (problemorientiertem Mathematik-) Unterricht bereits in der Lehrerausbildung stärker als bisher und in geeigneter Weise zu thematisieren. Allerdings liegen diesbezüglich auch international kaum Erfahrungen vor. Erste Schritte zu einer entsprechenden zusätzlichen Orientierung der Mathematiklehrerausbildung werden mit dieser Arbeit gegangen. Es wird über die Entwicklung eines realitätsbezogenen interaktiven Computerszenarios berichtet, das für die Nutzer (beispielsweise Lehramtsstudierende) spezifische Aspekte der Komplexität problemorientierten Mathematikunterrichts und resultierende Anforderungen an die Lehrkraft anhand eines paradigmatischen Beispiels in besonderer Weise erfahrbar macht. Darüber hinaus wird in einer exploratorischen Untersuchung gezeigt, dass mithilfe dieses neuartigen Szenarios Hinweise auf den Grad der Sensibilität für diese Komplexität beim Nutzer gewonnen werden können. Das Computerszenario scheint daher geeignet, ergänzende Informationen zur Ausgangssituation für entsprechende Weiterentwicklungen der Mathematiklehrerausbildung zu gewinnen und diese gegebenenfalls zu evaluieren.
Aktualisiert: 2020-12-04
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Das vorliegende Buch gibt einen Einblick in aktuelle mathematikdidaktische Forschungsarbeiten zu ausgewählten fachbezogenen Kompetenzen mathematisch begabter und interessierter Grundschulkinder. Darüber hinaus wird in praxisnahen Beiträgen über Erfahrungen aus außerschulischen Förderprojekten und Förderbemühungen im regulären Mathematikunterricht berichtet.
Die Autoren der verschiedenen Beiträge setzen sich ausführlich und praxisnah mit folgenden Fragen auseinander:
Was sind besondere mathematikbezogene Kompetenzen mathematisch begabter Grundschulkinder?
Können diese diagnostiziert werden?
Und vor allem: Wie können die noch jungen Schülerinnen und Schüler nachhaltig gefördert werden?
Sowohl forschungsorientierte Arbeiten einschlägig ausgewiesener Mathematikdidaktiker als auch praxisnahe Berichte erfahrener Lehrerinnen und Lehrer wurden dafür zusammengetragen.
Den meisten Beiträgen sind kommentierte Schülerarbeitsblätter als Kopiervorlagen beigefügt, die zum selbstständigen Erproben und Reflektieren in der eigenen Arbeit mit mathematisch begabten und interessierten Kindern einladen.
Diese Verbindung theoretischer Aspekte und praktischer Erfahrungen mit der Möglichkeit zum selbstständigen Erproben und Reflektieren in der eigenen Arbeit mit mathematisch begabten Kindern macht das besondere Potential und den Reiz dieses Buches aus.
Aktualisiert: 2023-02-15
Autor:
Daniela Aßmus,
Ralf Benölken,
Klaus-Peter Eichler,
Heidrun Ertel,
Frank Förster,
Torsten Fritzlar,
Wolfgang Grohmann,
Frank Heinrich,
Dr. Joachim Hrzán,
Friedhelm Käpnick,
Monika Korthaus-Lindne,
Marianne Nolte,
Roland Rink,
Patrick Rosebrock,
Stephan Schnüttgen
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