Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist für Jugendliche mit psychischen Belastungen sehr herausfordernd. Expert:innen aus Berufs- und Sonderpädagogik sowie Sozialpsychiatrie diskutieren Bildungs- und Unterstützungsangebote.
Aktualisiert: 2023-06-22
Autor:
Viktoria Arling,
Jana F. Bauer,
Menno Baumann,
Thomas Becker,
Werner Bleher,
Lena Bömelburg,
Matthias Bottling,
Anita Buchegger-Traxler,
Helga Fasching,
Christian Gerlich,
Stephan Gingelmaier,
Philipp Hascher,
Marie Heide,
Karin Heinrichs,
Dietmar Heisler,
Sven Hohmann,
Sophie C. Holtmann,
Jan Jochmaring,
Ernst von Kardorff,
Tobias Kärner,
Heike Kemter,
Jens Knispel,
Hans-Walter Kranert,
Walter Krug,
Lorenz Leven,
Martin Mertens,
Matthias Morfeld,
Mathilde Niehaus,
Irmgard Plößl,
Wilfried Prammer,
Günter Ratschinski,
Nancy Reims,
Marcel Romanos,
Susanne Schemmer,
Guido Schmidt,
Michael Schuler,
Veneta Slavchova,
Dirk Sponholz,
Roland Stein,
Katarina Stengler,
Anita Tisch,
Silke Tophoven,
Timo D. Vloet,
Heiner Vogel,
Julia K. Weiß,
Karl Wilbers
Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist für Jugendliche mit psychischen Belastungen sehr herausfordernd. Expert:innen aus Berufs- und Sonderpädagogik sowie Sozialpsychiatrie diskutieren Bildungs- und Unterstützungsangebote.
Aktualisiert: 2023-06-22
Autor:
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Jana F. Bauer,
Menno Baumann,
Thomas Becker,
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Lena Bömelburg,
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Helga Fasching,
Christian Gerlich,
Stephan Gingelmaier,
Philipp Hascher,
Marie Heide,
Karin Heinrichs,
Dietmar Heisler,
Sven Hohmann,
Sophie C. Holtmann,
Jan Jochmaring,
Ernst von Kardorff,
Tobias Kärner,
Heike Kemter,
Jens Knispel,
Hans-Walter Kranert,
Walter Krug,
Lorenz Leven,
Martin Mertens,
Matthias Morfeld,
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Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist für Jugendliche mit psychischen Belastungen sehr herausfordernd. Expert:innen aus Berufs- und Sonderpädagogik sowie Sozialpsychiatrie diskutieren Bildungs- und Unterstützungsangebote.
Aktualisiert: 2023-06-22
Autor:
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Dietmar Heisler,
Sven Hohmann,
Sophie C. Holtmann,
Jan Jochmaring,
Ernst von Kardorff,
Tobias Kärner,
Heike Kemter,
Jens Knispel,
Hans-Walter Kranert,
Walter Krug,
Lorenz Leven,
Martin Mertens,
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Mathilde Niehaus,
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Nancy Reims,
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Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist für Jugendliche mit psychischen Belastungen sehr herausfordernd. Expert:innen aus Berufs- und Sonderpädagogik sowie Sozialpsychiatrie diskutieren Bildungs- und Unterstützungsangebote.
Aktualisiert: 2023-05-15
Autor:
Viktoria Arling,
Jana F. Bauer,
Menno Baumann,
Thomas Becker,
Werner Bleher,
Lena Bömelburg,
Matthias Bottling,
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Christian Gerlich,
Stephan Gingelmaier,
Philipp Hascher,
Marie Heide,
Karin Heinrichs,
Dietmar Heisler,
Sven Hohmann,
Sophie C. Holtmann,
Jan Jochmaring,
Ernst von Kardorff,
Tobias Kärner,
Heike Kemter,
Jens Knispel,
Hans-Walter Kranert,
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Wilfried Prammer,
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Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist für Jugendliche mit psychischen Belastungen sehr herausfordernd. Expert:innen aus Berufs- und Sonderpädagogik sowie Sozialpsychiatrie diskutieren Bildungs- und Unterstützungsangebote.
Aktualisiert: 2023-05-15
Autor:
Viktoria Arling,
Jana F. Bauer,
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Aktualisiert: 2023-04-15
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Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und
aktuelle Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale
Entwicklung (ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und
bei Verhaltensstörungen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich
machen. Aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz ihrer
Themen dient sie dem kritischen fachlichen Austausch, der
Dokumentation der Jahrestagungen und als Informationsplattform
der (Bildungs)Politik.
Aktualisiert: 2023-03-17
> findR *
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aktuelle Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale
Entwicklung (ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und
bei Verhaltensstörungen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich
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Themen dient sie dem kritischen fachlichen Austausch, der
Dokumentation der Jahrestagungen und als Informationsplattform
der (Bildungs)Politik.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und aktuelle
Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale Entwicklung
(ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei
Verhaltensstörungen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich
machen. Aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz ihrer
Themen dient sie dem kritischen fachlichen Austausch, der Dokumentation
der Jahrestagungen und als Informationsplattform der
(Bildungs)Politik.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und aktuelle
Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale Entwicklung
(ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei
Verhaltensstörungen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich
machen. Aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz ihrer
Themen dient sie dem kritischen fachlichen Austausch, der Dokumentation
der Jahrestagungen und als Informationsplattform der
(Bildungs)Politik.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und aktuelle
Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE)
in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen
einer breiten Öffentlichkeit zugänglich machen
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und aktuelle
Entwicklungen des Faches Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE)
in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen
einer breiten Öffentlichkeit zugänglich machen
Aktualisiert: 2023-03-17
> findR *
Die große Anzahl von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrungen stellt an alle pädagogischen Felder, besonders aber an Schule als Sozialisations-, Integrations- und Bildungsinstanz, große Herausforderungen. Viele Lehrer/innen und Pädagog/innen haben bisher nur wenige Erfahrungen in der Begleitung von Kindern- und Jugendlichen aus Kriegs- und Krisengebieten und wenig Wissen darüber, wie die Lebenswirklichkeit geflüchteter Kinder und Jugendlicher in Deutschland aussieht. Neben Sprachbarrieren beeinflussen insbesondere Themen wie z. B. der unfreiwillige Verlust der Heimat und naher Angehöriger, unsichere Aufenthaltsstati, Traumatisierungen, die Zerrissenheit zwischen Herkunftskultur und umgebender Kultur die pädagogischen Angebote und Prozesse. Der Sammelband liefert dazu aus interdisziplinärer Sicht mit zahlreichen Fallbeispielen viele Hintergrundinformationen und gibt Anregungen zur Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen in der pädagogischen Praxis.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Inhalt Band 1:Ordnung im PapierkramZukunftWie weiter nach der Schule?Zugang zu EinkommenLebenslaufHauptsache Ausbildung?Was tun, wenn arbeitslos?Zeit wofür?„Freizeit“ - oder was sich so nenntMittelfristig planenSo wohnen junge LeuteStichwortverzeichnis
Aktualisiert: 2023-04-11
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Ergebnisse einer Tagung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Aktualisiert: 2021-10-15
> findR *
Aus dem InhaltLernen, wie der Laden läuftAuf Probe im BetriebWas ist hier die Norm?Wer hat was zu sagen?Alles hat einen RahmenMacht und GegenmachtSelbstverdientes GeldArbeit - Job - BerufArbeit hat viele GesichterStichwortverzeichnis
Aktualisiert: 2023-01-24
> findR *
Schüler und Lehrer müssen Methode(n) haben, denn davon hängt der Lernerfolg u.a. ab. Inwieweit Techniklehrerinnen und Techniklehrer das von der Fachdidaktik hervorgebrachte Methodeninstrumentarium im Technikunterricht einsetzen, wird im Rahmen der vorliegenden empirischen Untersuchung an baden-württembergischen Hauptschulen überprüft. Zunächst erfolgt eine Begriffsklärung der Begriffe "Lernen - Qualifikation - Kompetenz - Bildung - Schlüsselqualifikationen - Methodenrepertoire und Methodenkompetenz". Diese Begriffsklärung dient dem vertieften Verständnis der weiteren Ausführungen. Es folgt die Ableitung des Prozesses zum Erwerb von Methodenkompetenz aus dem Dreyfus'schen Modell des Kompetenzerwerbs sowie der Transfer auf die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung. Ergänzt werden diese Vorarbeiten um die Aufarbeitung des Forschungsstandes zur unterrichtsmethodischen Forschung im Allgemeinen und in der Fachdidaktik Technik im Speziellen. Auf der Basis einer umfangreichen Literaturanalyse zur Methodenrepertoireforschung werden Konsequenzen für die Untersuchung des unterrichtsmethodischen Spektrums von Lehrerinnen und Lehrern abgeleitet. Anschliessend folgt eine mehrperspektivische Betrachtung der Bedeutung des Methodenlernens von Schülerinnen und Schülern im Hinblick auf die Förderung der Lernerautonomie, welche in Überlegungen zum Zusammenhang zwischen dem Methodenlernen von Schülern und der Methodenkompetenz von Lehrern sowie Anforderungen an das unterrichtsmethodische Inventar von Techniklehrerinnen und Techniklehrern münden. Aus diesen umfangreichen Vorarbeiten werden geeignete Untersuchungsinstrumente abgeleitet und im Rahmen der landesweiten Untersuchung zum Methodenrepertoire von Techniklehrerinnen und Techniklehrern in Baden-Württemberg eingesetzt. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchung führen zur Formulierung von Konsequenzen und Perspektiven für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung im Fach Technik und stellen damit einen Beitrag zur Qualitätsentwicklung des Technikunterrichts dar.
Aktualisiert: 2020-12-04
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