Krisen in Lebensübergängen, Zweifel und Verzweiflungen, Liebe und Verlust, Einsamkeit und Euphorie begegnen fast allen Menschen im Laufe ihres Lebens. Zustandsbeschreibungen sind ungereimte Gedichte, die menschliche Zustände und Gedanken spiegeln. Liebe, Verlust, Lebenskrisen und persönliche Entwicklung werden thematisiert und manchmal mit Augenzwinkern ihrer scheinbaren Bedrohlichkeit entkleidet. Wer Lebenskrisen erlebt oder begleitet, mag hier Worte finden, die Mut machen, ohne banal zu sein oder zu beschönigen. Dass das Private und das Politische einander und unsere Zustände beeinflussen, ist mittlerweile verbreitete Erkenntnis geworden; sie begegnet uns in diesen Texten verdichtet. In den Städteimpressionen und den Beschreibungen der Schönheit der Natur scheint auch die Bedrohung durch Raubbau und Ausbeutung auf. Die zeitgeschichtlichen Beobachtungen bleiben meist nicht bei der Beschreibung der Zustände stehen. Sie beschränken sich auch nicht auf bloße Anklage, sondern verweisen auf die eigene Verantwortlichkeit, ohne zu beschönigen. Die Gedichte bieten Würdigung, kritische Reflexion, Bewältigung, und mögliches Handeln. Gerade die frühen Gedichte ermöglichen Jugendlichen wie Erwachsenen einen Einblick in die Gefühle und Beobachtungen einer Fünfzehnjährigen in den späten 1960er Jahren. Umgekehrt vermitteln die Texte der älteren Autorin eine Themenbreite aus fünf weiteren Jahrzehnten Lebenserfahrung.
Aktualisiert: 2022-07-07
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Aktualisiert: 2023-03-15
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Der Band bietet eine breite Auseinandersetzung zu theoretisch-konzeptionellen Grundlagen an und zeigt Beispiele für eine fundierte pädagogische Medienkritik auf. Medienkritik gehörte schon immer zu den zentralen Aufgaben der Medienpädagogik. Die Digitalisierung ist mit neuen Herausforderungen und Problemfeldern wie z.B. der kommerziellen Ausbeutung persönlicher Datenprofile oder dem Entstehen teilweise totalitärer Machtstrukturen im Kontext von „Big Data“ verbunden. Diese Problemfelder erfordern nicht nur eine kritische Reflexion, sondern auch das Aufzeigen von Handlungsalternativen wie z.B. in dem Konzept „Digital Citizenship“.
Der Band umfasst Beiträge zu Prämissen und zur historischen Entwicklung von Medienkritik, analysiert aktuelle Problemfelder und stellt verschiedene Konzepte von Medienkritik auf der Grundlage entwicklungs- und handlungsorientierter, sozial-ästhetischer, technikkritischer, systemtheoretischer und anderer Ansätze vor. Weitere Beiträge behandeln ausgewählte Aspekte und Handlungsfelder von Medienkritik wie z.B. ästhetische Werturteile, Cultural Hacking, Umgang mit Smartphones, exzessive Internetnutzung, Cyberfeminismus oder Medienkritik in der Kindheitspädagogik und im MakerSpace an Grundschulen.
Aktualisiert: 2019-06-07
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Der Band bietet eine breite Auseinandersetzung zu theoretisch-konzeptionellen Grundlagen an und zeigt Beispiele für eine fundierte pädagogische Medienkritik auf. Medienkritik gehörte schon immer zu den zentralen Aufgaben der Medienpädagogik. Die Digitalisierung ist mit neuen Herausforderungen und Problemfeldern wie z.B. der kommerziellen Ausbeutung persönlicher Datenprofile oder dem Entstehen teilweise totalitärer Machtstrukturen im Kontext von „Big Data“ verbunden. Diese Problemfelder erfordern nicht nur eine kritische Reflexion, sondern auch das Aufzeigen von Handlungsalternativen wie z.B. in dem Konzept „Digital Citizenship“.
Der Band umfasst Beiträge zu Prämissen und zur historischen Entwicklung von Medienkritik, analysiert aktuelle Problemfelder und stellt verschiedene Konzepte von Medienkritik auf der Grundlage entwicklungs- und handlungsorientierter, sozial-ästhetischer, technikkritischer, systemtheoretischer und anderer Ansätze vor. Weitere Beiträge behandeln ausgewählte Aspekte und Handlungsfelder von Medienkritik wie z.B. ästhetische Werturteile, Cultural Hacking, Umgang mit Smartphones, exzessive Internetnutzung, Cyberfeminismus oder Medienkritik in der Kindheitspädagogik und im MakerSpace an Grundschulen.
Aktualisiert: 2020-01-03
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Was ist das Besondere an ästhetischer Bildung? Was bedeutet Kunst für Sie persönlich? Kann Kunst Fragen beantworten? Ist Kunst eine Suche nach Ordnung? Was im Menschen bringt die Kunst hervor?
286 Fragen an 113 Menschen ergaben 3 Gigabyte Daten und 17 Stunden Gedanken, Antworten, Versuche und neue Fragen. Aus Anlass der documenta 12 entstand an der Kunsthochschule Kassel die Website fragen-zur-kunst.de, die nun mit dem für eine wissenschaftliche Analyse nötigen zeitlichen Abstand zum Anlass des vorliegenden Buches wurde. Aus medienpädagogischer, philosophischer, linguistischer und kunstwissenschaftlicher Perspektive werden Material, Struktur, Intention und Bildungsanspruch von fragen-zur-kunst.de untersucht und evaluiert. Zentral ist hierbei immer die Suche nach dem Wesen der Frage und ihrer möglichen Bedeutung für die Kunst und ihre Vermittlung.
»›Fragen zur Kunst‹ ist eigentlich zu kurz gegriffen. Spannender sind die Antworten, die Interviewten, das Format, die Navigation und das weite Feld der Fragen. Wie auch immer man sich der Sammlung annähert, immer entstehen durch zwanghaftes Klicken unerwartete Vernetzungen, überraschende Perspektiven und neue Denkansätze. Im Labyrinth der Fragen und Antworten ist ein Ausgang nicht vorgesehen, man bleibt im Netz der Knoten und Links gefangen. Und so wandert man zum Beispiel über verschlungene Wege von den Vorstellungen des Comedians Bernhard Hoëcker über das ›bloße Leben‹ zum Statement des documenta 9 Leiters Jan Hoet über die Kochkunst des Ferran Adrià und merkt dabei, dass das banale Leben ganz dicht neben der hohen Kunst liegt.«
Karl-Heinz Eden, Leiter des Labors für computergestützte Medien und eLearning in der Arbeitsstelle Computergrafik und Ästhetische Erziehung an der Hochschule für Bildende Künste Braunschweig
Aktualisiert: 2019-11-22
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Die Kontrolle der eigenen negativen Emotionen ist nicht nur Thema populärer Gesundheitszeitschriften und der „Lebenshilfeliteratur“, sondern es gibt auch ein religiöses und moralisches Tabu, unzufrieden zu sein und dies zum Ausdruck zu bringen. In geschichtlicher Perspektive zeigt sich jedoch, dass Unzufriedenheitsäußerungen allen möglichen Sanktionen zum Trotz immer wieder vorgekommen sind. Unzufriedenheit institutionalisiert sich somit als Praxis gegen bestehende Normen, sie erhebt ihre eigenen Geltungsansprüche und setzt sich mitunter durch. Olga Galanova untersucht, welche Funktionen der Ausdruck von Unzufriedenheit in der modernen deutschen Gesellschaft erfüllt und in welchen kommunikativen Formen und sozialen Beziehungen Unzufriedenheit artikuliert werden darf. Nicht Anlässe oder Ursachen von konkreten Unzufriedenheiten werden dabei in den Mittelpunkt gerückt. Vielmehr wird ihre Phänomenologie entwickelt und somit die Frage beantwortet, was die Einheit des Phänomens Unzufriedenheit trotz der thematischen, medialen, semantischen und kontextuellen Vielseitigkeit ihres Ausdrucks ausmacht.
Aktualisiert: 2023-04-04
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In fünf Lebensjahren kann so einiges passieren: Alltag, Umfeld, soziale Kontakte und eigene Prioritäten verändern sich. Dieses Kalender-Eintragebuch bietet die Möglichkeit, über fünf Jahre hinweg zu jedem Datum Gedanken und Erlebnisse festzuhalten und miteinander zu vergleichen. Es ist für all diejenigen perfekt, denen langes Tagebuchschreiben zu zeitaufwendig ist, die aber dennoch die Essenz ihrer persönlichen Entwicklung festhalten möchten, die perfekte Alternative zum klassischen Tagebuch!
Aktualisiert: 2021-10-24
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