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Strukturen der Erziehungswissenschaft – Erziehungswissenschaftliche Strukturen

Strukturen der Erziehungswissenschaft – Erziehungswissenschaftliche Strukturen von Austermann,  Simone, Cleppien,  Georg, Vogel,  Katharina
Was will, ist und kann Erziehungswissenschaft? Die Autor*innen des Bandes sortieren die Formen, Strukturen und Ordnungen pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Wissens in ihrem Gesamtzusammenhang und diskutieren das gesellschaftliche und bildungspolitische Mandat der Erziehungswissenschaft vor dem Hintergrund einer offenbar anhaltend verunsicherten Disziplin.
Aktualisiert: 2020-07-13
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Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 21

Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 21 von Edele,  Aileen, Holtappels,  Heinz Günter, Lauermann,  Fani, Lossen,  Karin, McElvany,  Nele
Das Jahrbuch der Schulentwicklung setzt dieses Mal den inhaltlichen Schwerpunkt auf das Themenfeld »Kooperation in Schulen und Professionalisierung von Lehrkräften im Rahmen von Schulentwicklung und Unterricht«. Die neun Beiträge befassen sich mit Theorieansätzen und Studien zu Forschungsfragen, die einerseits den Arbeitsplatz, die Zusammenarbeit und die Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern betreffen, andererseits zentrale Problemstellungen für die Entwicklung von Schulen und ihrer Lernkultur aufgreifen. Dazu gehören sowohl Wirkungen der Kooperation auf den Unterricht im Kontext von Heterogenität und professionellem Handeln als auch Analysen zu Entwicklungsverläufen und der pädagogischen Arbeit von Lehrkräften an Schulen in schwierigen Lagen.
Aktualisiert: 2020-07-13
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Kinderrechte und Bildsamkeit

Kinderrechte und Bildsamkeit von Ammann,  Kira
Obwohl es die seit 1989 durch die UN-Kinderrechtskonvention normierte politisch-rechtliche Situation erwarten lassen würde, wurden Rechte von Kindern und Jugendlichen in der Erziehung bislang noch nicht als Problem gesehen. Die vorliegende Untersuchung greift die Frage auf, wie der rechtliche Status der Heranwachsenden in der Erziehung gefasst werden kann und wirft damit ein neues Licht auf Debatten, die um Demokratiepädagogik und die Umsetzung von Kinderrechten in der pädagogischen Praxis geführt werden. Mit disziplinübergreifenden Ausführungen legt die Autorin dar, was alles zu bedenken ist, wenn über Kind(er), Kindheit(en) und Kinderrechte gesprochen wird und was zukünftig in den interdisziplinären und öffentlichen Diskussionen berücksichtigt werden sollte. Anhand einer historischen Rekonstruktion der gesamten Konventionsgeschichte zeigt sie auf, wie es überhaupt dazu kam, dass heute von Kinderrechten gesprochen wird und inwiefern die Bildsamkeit des Menschen eine neue Perspektive auf das Verhältnis von Erziehung und Recht einzunehmen erlaubt.
Aktualisiert: 2020-07-09
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Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand

Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand von Albus,  Vanessa, Behrens,  Rico, Besand,  Anja, Drerup,  Johannes, Giesinger,  Johannes, Hauck-Thum,  Uta, Liebsch,  Burkhard, Lohse,  Katrin, Meyer,  Kirsten, Oelkers,  Jürgen, Schweiger,  Gottfried, Stojanov,  Krassimir, Thein,  Christian
Die COVID-19-Pandemie stellt Familien und Bildungseinrichtungen vor besondere Herausforderungen. Die kurzen Beiträge in diesem Band entwickeln unterschiedliche Perspektiven auf Probleme von Bildung und Erziehung im Ausnahmezustand.
Aktualisiert: 2020-07-11
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Strukturen der Erziehungswissenschaft – Erziehungswissenschaftliche Strukturen

Strukturen der Erziehungswissenschaft – Erziehungswissenschaftliche Strukturen von Austermann,  Simone, Cleppien,  Georg, Vogel,  Katharina
Was will, ist und kann Erziehungswissenschaft? Die Autor*innen des Bandes sortieren die Formen, Strukturen und Ordnungen pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Wissens in ihrem Gesamtzusammenhang und diskutieren das gesellschaftliche und bildungspolitische Mandat der Erziehungswissenschaft vor dem Hintergrund einer offenbar anhaltend verunsicherten Disziplin.
Aktualisiert: 2020-07-07
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Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien

Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien von Schaefer,  Markus
Die Digitalisierung stellt die Bildungspraxis vor große Herausforderungen: Digitale Medien und Technologien stellen zum einen Erkenntnisgegenstände dar, die uns alle beschäftigen. Zum anderen revolutionieren digitale Technologien das Lehren und Lernen nicht nur in Schulen, Universitäten und Unternehmen, sondern auch in informellen Kontexten.Das Lehrbuch präsentiert didaktische Konzepte für die Organisation der Lehre in Schulen, Betrieben, Hochschulen und Bildungsstätten. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte.
Aktualisiert: 2020-07-01
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