# Wissenschaftshierarchien

# Wissenschaftshierarchien von Eichhorn,  Kristin, Kubon,  Sebastian
Das deutsche Wissenschaftssystem ist stark durch hierarchische Strukturen geprägt. Diese wirken in vielfacher Hinsicht hemmend auf die Wissenschaft und verhindern besonders das Entstehen disruptiver Forschung, die etablierte Theorien und Herangehensweisen in Frage stellt. Die im Buch behandelten Hierarchien betreffen die Führungsstruktur von Universitäten, die sich unter den Bedingungen des New Public Managements von professoralen Oligarchien zu Autokratien präsidialer Wissenschaftsmanager gewandelt haben, genauso wie Hierarchien, die sich durch Klassenzugehörigkeit bzw. -zuschreibung ergeben. Auch die Personalstrukturen und ihre unterschiedlichen Reformmodelle sowie die Formen, in denen wissenschaftliche Ergebnisse erscheinen (von der Monographie bis zum Tweet), werden beleuchtet, da diese allesamt Hierarchisierungen unterworfen sind. Neben den Analysen kommen stets auch Lösungsmöglichkeiten zur Diskussion, etwa zum Wissenschaftszeitvertragsgesetz und zur Frage der universitären Personalgestaltung generell.
Aktualisiert: 2023-04-12
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# Wissenschaftshierarchien

# Wissenschaftshierarchien von Eichhorn,  Kristin, Kubon,  Sebastian
Das deutsche Wissenschaftssystem ist stark durch hierarchische Strukturen geprägt. Diese wirken in vielfacher Hinsicht hemmend auf die Wissenschaft und verhindern besonders das Entstehen disruptiver Forschung, die etablierte Theorien und Herangehensweisen in Frage stellt. Die im Buch behandelten Hierarchien betreffen die Führungsstruktur von Universitäten, die sich unter den Bedingungen des New Public Managements von professoralen Oligarchien zu Autokratien präsidialer Wissenschaftsmanager gewandelt haben, genauso wie Hierarchien, die sich durch Klassenzugehörigkeit bzw. -zuschreibung ergeben. Auch die Personalstrukturen und ihre unterschiedlichen Reformmodelle sowie die Formen, in denen wissenschaftliche Ergebnisse erscheinen (von der Monographie bis zum Tweet), werden beleuchtet, da diese allesamt Hierarchisierungen unterworfen sind. Neben den Analysen kommen stets auch Lösungsmöglichkeiten zur Diskussion, etwa zum Wissenschaftszeitvertragsgesetz und zur Frage der universitären Personalgestaltung generell.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Lebenswelten 2020 – Werthaltungen junger Menschen in Vorarlberg

Lebenswelten 2020 – Werthaltungen junger Menschen in Vorarlberg von Böheim-Galehr,  Gabriele, Quenzel,  Gudrun
Wie sehen Jugendliche in Vorarlberg ihre Zukunft? Was ist ihnen wichtig? Was erwarten sie von Familie und Partnerschaft? Wie sehen sie das Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen? Wie wichtig ist ihnen ihre schulische Ausbildung? Was tun sie in ihrer Freizeit und welche Erwartungen haben sie an ihren künftigen Beruf? Diese und weitere Fragen bilden Themenkreise der dritten großen Jugendstudie zu Werthaltungen und Verhaltensbereitschaften junger Menschen, die von der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg durchgeführt wurde. Aus dem Inhalt 1 Ziele und Inhalte (Gabriele Böheim-Galehr) 2 Herausforderung Lebensphase Jugend (Gudrun Quenzel) 3 Methodik und Stichprobe der Untersuchung (Katharina Meusburger, Egon Rücker) 4 Lebenswelten: Freizeit, Freunde und Beruf (Gudrun Quenzel) 5 Zukunftserwartungen und Werthaltungen junger Menschen (Katharina Meusburger, Helga Kohler-Spiegel) 6 Lebensgefühl und Gesundheit (Gudrun Quenzel) 7 Politik, Demokratie, Zusammenleben und Umweltbewusstsein (Martina Ott) 8 Lebenswelt Schule (Gabriele Böheim-Galehr) 9 Lebenswelten junger Menschen in Vorarlberg 2020: Zentrale Ergebnisse
Aktualisiert: 2022-08-25
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Lebenswelten 2020 – Werthaltungen junger Menschen in Österreich

Lebenswelten 2020 – Werthaltungen junger Menschen in Österreich von Böheim-Galehr,  Gabriele, Jugendforschung Pädagogische Hochschulen
Wie sehen Jugendliche in Österreich ihre Zukunft? Was ist ihnen wichtig? Was erwarten sie von Familie und Partnerschaft? Wie wichtig ist ihnen ihre schulische Ausbildung? Was tun sie in ihrer Freizeit und welche Erwartungen haben sie an ihren zukünftigen Beruf? Diese und weitere Fragen stehen im Mittelpunkt einer repräsentativen Untersuchung zu Werthaltungen von 14- bis 16-jährigen Schülerinnen und Schülern, die von den österreichischen Pädagogischen Hochschulen durchgeführt wurde. Aus dem Inhalt 1. Ziele und Inhalte (Gabriele Böheim-Galehr für die Mitglieder der Gruppe Jugendforschung Pädagogische Hochschulen Österreichs) 2. Herausforderung Lebensphase Jugend (Gudrun Quenzel) 3. Methodik und Stichprobe der Untersuchung (Katharina Meusburger, Egon Rücker, Christoph Weber) 4. Lebenswelten: Freizeit, Freunde und Beruf (Gudrun Quenzel, Leopold Kirner, Ursula Schwarz) 5. Zukunftserwartungen und Werthaltungen junger Menschen (Katharina Meusburger, Gregor Jöstl, Helga Kohler-Spiegel, Renate Straßegger-Einfalt, Alfred Weinberger) 6. Lebensgefühl und Gesundheit (Gudrun Quenzel, Martin Auferbauer, Christoph Weber) 7. Politik, Demokratie und Zusammenleben von Menschen aus unterschiedlichen Herkunftsländern (Martina Ott, Herbert Gabriel, Paul Resinger, Daniel Wutti) 8. Lebenswelt Schule (Gabriele Böheim-Galehr, Helga Grössing, Doris Lindner, Herbert Neureiter) 9. Lebenswelten 2020: Zentrale Ergebnisse
Aktualisiert: 2022-02-08
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Stadtplanung Heute – Stadtplanung Morgen

Stadtplanung Heute – Stadtplanung Morgen von Bornemann,  Laura, Gerloff,  Sebastian, Konieczek-Woger,  Magdalena, Köppel,  Jacob, Schmütz,  Inken, Timm,  Mario, Wilke,  Henry
In the discipline of urban and spatial planning, there has been a constant discussion ever since the relevant independent degree and education programmes came to exist, concerning both spatial planning itself as well as the stakeholders active here and their respective roles for cities and rural areas. In addition, there is current discussion about the requirements of the job world regarding skills and abilities of graduates, aimed at the design of the universal education of planners. The self-determined research project “Urban Planning Today – urban Planning Tomorrow. An analysis of the professional field” wishes to contribute to this discussion. In doing so, this study stands out from the debate so far because it includes the voice of professional experts, the extensive research design and the breadth of the research stands out. The current research report involves the analysis of specialist literature on the terms urban and spatial planning as well as the planners, the chamber of architects requirements for urban planners, job descriptions for different institutions, a analysis of various journals as well as the analysis of the curricula for the eleven consequent planning degree programmes in the German-speaking part of the world. As an essential part of the analysis, 16 experts from various urban planning branches contributed their knowledge and experience in guided interviews. Furthermore, the team conducted a nationwide online-survey with over 1.500 entries. The participants were mainly members of the public authorities for municipalities, counties and states as well as employees of private planning companies and research institutes and also associations and freelancers. The interviews as well as the 50 questions of the survey focussed on current and future tasks as well as challenges, roles, degrees and qualifications of existing employees and entry-level career opportunities. Special attention was paid to the stated requirements for future graduates and their professional and methodological skills. The analysis proved that urban and spatial planners work as interdisciplinary generalists that are able to specialize in their study and their profession – depending on the desired field of work. Beyond that the analysis provides sturdy evidence as well as reasonable doubts for certain stereotypes and widespread assumptions. The analysis also contains profiles about the environment and tasks of the different branches as well as references to entry wages and job vacancies, which might be of particular interest for students and graduates.
Aktualisiert: 2020-03-02
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Die berufliche Situation von Pädagoginnen und Pädagogen

Die berufliche Situation von Pädagoginnen und Pädagogen von Lindemann,  Barbara
Pädagogik studieren – und was kommt danach? Was machst Du damit? Womit verdienst Du Dein Geld? Mit diesen und ähnlichen Fragen sehen sich Pädagog/innen häufig konfrontiert. In diesem Kontext beschreiben Titel wie »Ungeliebte Kinder auf dem Arbeitsmarkt« oder »Taxifahrer Dr. phil.« scheinbar prekäre Arbeitsverhältnisse von Geistes- und Sozialwissenschaftler/innen. Diese Studie erforscht Arbeitsbedingungen und berufliche Tätigkeiten von (promovierten) Absolvent/innen des Pädagogik-Studiengangs der LMU München der Jahre 2003 bis 2012 sowie deren Übergangsphase nach dem Abschluss und identifiziert relevante Einflüsse auf den beruflichen Erfolg. Insbesondere die Promotionsphase und die pädagogischen Aufgaben mit Doktortitel rücken in den Fokus. Die Ergebnisse zeigen ein äußerst vielfältiges Berufsfeld für Pädagog/innen, die sich trotz teilweise schwieriger Bedingungen insgesamt sehr zufrieden über ihre berufliche Situation äußern.
Aktualisiert: 2019-12-04
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