In der Dissertation untersucht der Autor, wie Schüler:innen an technischen Fachschulen ihr Fachwissen in der postsekundären Berufsbildung erweitern und verbindet Forschungsstand und Diskussion über berufliche und akademische Bildungsstrukturen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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In der Dissertation untersucht der Autor, wie Schüler:innen an technischen Fachschulen ihr Fachwissen in der postsekundären Berufsbildung erweitern und verbindet Forschungsstand und Diskussion über berufliche und akademische Bildungsstrukturen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Der Begriff "berufliche Erstausbildung" stand lange ausschließlich für die nichtakademische Berufsbildung. Mit Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge entstand eine neue Diskussion über die akademische Ausbildung. Der vorliegende Band führt beide Aus- und Weiterbildungsbereiche zusammen und bietet erstmals eine gemeinsame Sicht auf die nichtakademischen und akademischen Ausbildungsgänge. Diese Zusammenführung verdeutlicht Strukturen, Aufgaben und Funktionen des gesamten Berufsbildungssystems.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Analog zum Credit Point System im europäischen Hochschulraum hat die EU-Kommission ein Leistungspunktesystem für die berufliche Erstausbildung initiiert. Damit soll die Mobilität von Auszubildenden auf dem europäischen Arbeitsmarkt vereinfacht und erhöht werden. Im Rahmen der Einführung hat die EU-Kommission das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) und das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) mit einer Voruntersuchung beauftragt. Aufgabe der Studie war es, die Besonderheiten der einzelnen nationalen Bildungssysteme bei der Einführung von ECVET festzustellen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Das Buch bietet eine umfassende Sicht auf die nicht-akademische und akademische berufliche Aus- und Weiterbildung. Der Leser erhält Einblicke in die Strukturen, Aufgaben und Funktionen des gesamten Berufsbildungssystems.
Aktualisiert: 2023-05-15
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In der Dissertation untersucht der Autor, wie Schüler:innen an technischen Fachschulen ihr Fachwissen in der postsekundären Berufsbildung erweitern und verbindet Forschungsstand und Diskussion über berufliche und akademische Bildungsstrukturen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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In der Dissertation untersucht der Autor, wie Schüler:innen an technischen Fachschulen ihr Fachwissen in der postsekundären Berufsbildung erweitern und verbindet Forschungsstand und Diskussion über berufliche und akademische Bildungsstrukturen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Auf der Basis einer empirischen Erhebung gehen Caroline Demgenski und Annette Icks den Fragen nach, ob ein Zusammenhang zwischen dem Alter eines Unternehmens und seinem Ausbildungsengagement besteht, zu welchem Zeitpunkt seiner Entwicklung die Entscheidung pro oder contra Berufsausbildung fällt und wodurch sich ausbildende von nicht-ausbildenden Jungunternehmen unterscheiden.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Die Länderstudie gibt Einblicke in Geschichte, Strukturen und Grundlagen des niederländischen Bildungs- und Berufsbildungssystems.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Spanien bildet den Auftakt eines zusätzlichen Angebots des Internationalen Handbuchs der Berufsbildung - losgelöst vom Standardwerk können die Länder zukünftig einzeln bezogen werden.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Die Länderstudie gibt Einblicke in Geschichte und aktuelle Strukturen des australischen Bildungs- und Berufsbildungssystems. Von besonderem Interesse sind die langjährigen Erfahrungen mit Qualifikationsrahmen und dualen Berufsausbildungsgängen.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Dieser Sammelband ist die Zusammenfassung der breit angelegten Modellversuchs 'Neue Wege in der dualen Ausbildung - Heterogenität als Chance für die Fachkräftesicherung'. Bundesweit wurden 17 Projekte durchgeführt. Grundidee aller Modellversuche ist es, die beruflichen Bildungsangebote passend zu den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Jugendlichen zu gestalten, statt Anforderungen zu formulieren, die längst nicht alle erfüllen. Damit verbunden ist die Anerkennung der Heterogenität als Vielfalt, die bereichert, nicht behindert. Die Projektberichte dokumentieren, wie sich unter dieser Prämisse die Anforderungen an die Beteiligten im dualen Ausbildungssystem verändern.
Der Band spiegelt die Vielfalt der Konzepte, Handlungsansätze und Erfahrungen des umfangreichen bundesweiten Modellversuchs.
Aktualisiert: 2021-04-02
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Der Begriff "berufliche Erstausbildung" stand lange ausschließlich für die nichtakademische Berufsbildung. Mit Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge entstand eine neue Diskussion über die akademische Ausbildung. Der vorliegende Band führt beide Aus- und Weiterbildungsbereiche zusammen und bietet erstmals eine gemeinsame Sicht auf die nichtakademischen und akademischen Ausbildungsgänge. Diese Zusammenführung verdeutlicht Strukturen, Aufgaben und Funktionen des gesamten Berufsbildungssystems.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Analog zum Credit Point System im europäischen Hochschulraum hat die EU-Kommission ein Leistungspunktesystem für die berufliche Erstausbildung initiiert. Damit soll die Mobilität von Auszubildenden auf dem europäischen Arbeitsmarkt vereinfacht und erhöht werden. Im Rahmen der Einführung hat die EU-Kommission das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) und das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) mit einer Voruntersuchung beauftragt. Aufgabe der Studie war es, die Besonderheiten der einzelnen nationalen Bildungssysteme bei der Einführung von ECVET festzustellen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Die Berufsbildung Thailands verbindet konfuzianische Kultur und Sprache mit angloamerikanischen und europäischen Bildungskonzepten. Der Autor beschreibt, wie sich das Bildungs- und Berufsbildungssystem des Landes auf dieser Grundlage entwickelt hat.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Die Länderstudie gewährt Einblicke in das malaysische Bildungs- und Berufsbildungssystem. Der Titel ist Teil des Internationalen Handbuchs der Berufsbildung, dem Standardwerk der vergleichenden Berufsbildungsforschung.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Die Berufsbildung Thailands verbindet konfuzianische Kultur und Sprache mit angloamerikanischen und europäischen Bildungskonzepten. Der Autor beschreibt, wie sich das Bildungs- und Berufsbildungssystem des Landes auf dieser Grundlage entwickelt hat.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Die Länderstudie gibt Einblicke in Geschichte und aktuelle Strukturen des australischen Bildungs- und Berufsbildungssystems. Von besonderem Interesse sind die langjährigen Erfahrungen mit Qualifikationsrahmen und dualen Berufsausbildungsgängen.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Die Länderstudie gibt Einblicke in Geschichte, Strukturen und Grundlagen des niederländischen Bildungs- und Berufsbildungssystems.
Aktualisiert: 2022-10-04
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Ausgangspunkt ist die Frage, ob ein modulares System in der deutschen Berufsbildung - speziell im Dualen System - zur Lösung von dort existierenden Problemen beitragen kann und ob sich dafür vor dem Hintergrund bestehender Strukturen und der Bildungstradition die Möglichkeit einer Implementation in der Praxis bietet. Der Modulbegriff findet in der deutschen Diskussion um die Zukunft der beruflichen Bildung zusehend, wenn auch in kontroverser Form, Verwendung. Eine Analyse der Argumentationsmuster zeigt jedoch, dass die genannten Vor- und Nachteile einer Modularisierung nur selten mit klaren Vorstellungen bezüglich Reichweite und Ausgestaltung von Modulsystemen einhergehen. Es wird daher eine Definition der Begriffe "Modul" und "Modularisierung" entwickelt und ein Ordnungsrahmen, der die Einordnung verschiedener Modularisierungsformen ermöglicht, generiert. Eine stärkere Auseinandersetzung mit im Ausland bereits gesammelten Erfahrungen erscheint dringend notwendig. Daher wird hier die Modularisierung im schottischen Bildungssystem eingehend dargestellt sowie deren Vor- und Nachteile analysiert. Da es bisher in Deutschland kein Modulsystem innerhalb der beruflichen Erstausbildung gibt, können Auswirkungen modularer Strukturen in der deutschen Bildungspraxis nur auf theoretischer Ebene analysiert werden.
Aktualisiert: 2019-08-19
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