Empirische Pädagogik und Handlungsrationalität
Zur Rekonstruktion der Theorie pädagogischen Handelns in der empirischen Tradition deutscher Erziehungswissenschaft
Yoichi Kiuchi
Weil deutsche Pädagogik auch seit langem in Japan Interesse findet, führte das empirisch-analytische Erziehungswissenschaftsverständnis W. Brezinkas auch dort zu einer lebhaften Diskussion. Auf diesem Hintergrund thematisiert die vorliegende Arbeit das Handlungs- bzw. Theorie-Praxis-Verständnis dieses Ansatzes. Der Verfasser versucht nachzuweisen, daß Brezinkas technologische Fassung des pädagogischen Handlungsproblems bereits zu Beginn dieses Jahrhunderts von der experimentellen Pädagogik vertreten und begründet kritisiert wurde.
