Mit der Umgestaltung der deutschen Schullandschaft im Sinne eines Rechtes auf Bildung für alle sahen sich die lehrer*innenbildenden Universitäten in der Situation, das Lehramtsstudium mit Fokus auf die Umsetzung einer Schule der Vielfalt neu zu denken. Dieser Band rückt zwei Fragestellungen, die sowohl aus Perspektive der Fachwissenschaften, insbesondere der Schul- und Sonderpädagogik, sowie aller Bildungsebenen und Unterrichtsfächer zu beantworten sind, in den Fokus: Was soll in einer inklusionsorientierten Lehramtsausbildung gelernt und gelehrt werden und wie lassen sich diese Prozesse gestalten?
Aktualisiert: 2022-11-10
Autor:
Simone Abels,
Sven Anderson,
Janieta Bartz,
Carsten Bender,
Paul Berge,
Silvia-Iris Beutel,
Oliver Böhm-Kasper,
Magdalena Buddeberg,
Laura Bühner,
Christine Demmer,
Birgit Drolshagen,
Laura Ferreira González,
Magdalena Förster,
Silke Frye,
Larissa Fühner,
Franziska Greiner,
Tobias Haertel,
Florian Hesse,
Sabine Hornberg,
Vera Janhsen,
Christoph Käppler,
Karin Kempfer,
Michel Knigge,
Scarlett Kobs,
Michael Kortmann,
Christina Krabbe,
Karsten Krauskopf,
Christopher Kreutchen,
Jan Kuhl,
Poldi Kuhl,
Sarah Lamb,
Saskia Liebner,
Birgit Lütje-Klose,
Insa Melle,
Warsa Melles,
Karina Meyer,
Marcus Nührenbörger,
Elena Panfilova,
Anne Pferdekämpfer-Schmidt,
Alexander Pusch,
Franziska Rogge,
Patricia Ronan,
Christiane Ruberg,
Anne Schröter,
Alessa Schuldt,
Sarah Schulze,
Leonie Seebach,
Gülsen Sevdiren,
Steffen Siegemund-Johannsen,
Jessica Süssenbach,
Ramona Thümmler,
Bianka Troll,
Dorothea Tubach,
Simon Wagner,
Hannah Weck,
Ariane S. Willems,
Jan-Simon Zimmermann
Die Beiträge befassen sich mit der Frage nach einer Stärkung der gesellschaftlichen Teilhabe von Heranwachsenden. Dies geschieht im ersten Teil theoriegeleitet mit Fokus auf gesellschaftlichen Entwicklungen, die Schule verändern, und Wechselwirkungen zur Befähigung für gesellschaftliche Teilhabe. Im Zentrum stehen Prozesse der Inter- und Transnationalisierung, der sozialen Beschleunigung, Inklusion und Migrationsbewegungen. Im zweiten Teil wird mit Rekurs auf praxisorientierte Schulkonzepte und -profile der Frage nachgegangen, inwieweit sie zur Stärkung gesellschaftlichen Teilhabe von Heranwachsenden beitragen.
Aktualisiert: 2022-09-09
Autor:
Magdalena Buddeberg,
Mareike Haas,
Vanessa Henke,
Sabine Hornberg,
Maria Krieg,
Sonja Nonte,
Saphira Shure,
Nadine Sonnenburg,
Anja Steinbach,
Tobias C. Stubbe,
Simona Szakács-Behling,
Jan-Simon Zimmermann,
Marie Zipp-Timmer
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