Aktualisiert: 2023-06-08
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Angesehen
Autor: Eva Willebrand
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In der Gegenwartsliteratur häufen sich Texte, die mit dem Motiv des "von Gott angeblickt Werdens" spielen. Anlässlich des sechzigsten Geburtstags von Georg Langenhorst, Professor für Didaktik des Katholischen Religionsunterrichts/Religionspädagogik an der Universität Augsburg, setzen sich Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter mit diesem Motiv auseinander und erkunden seine Dimensionen in der Bibel, in der Literatur und in der populären Kultur. Die hermeneutischen Zugänge der einzelnen Beiträge sind dabei so vielfältig wie die Disziplinen, denen die Mitwirkenden angehören. Sie alle eint ein Interesse am theologisch-literarischen Diskurs.
Aktualisiert: 2023-06-08
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In der Gegenwartsliteratur häufen sich Texte, die mit dem Motiv des "von Gott angeblickt Werdens" spielen. Anlässlich des sechzigsten Geburtstags von Georg Langenhorst, Professor für Didaktik des Katholischen Religionsunterrichts/Religionspädagogik an der Universität Augsburg, setzen sich Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter mit diesem Motiv auseinander und erkunden seine Dimensionen in der Bibel, in der Literatur und in der populären Kultur. Die hermeneutischen Zugänge der einzelnen Beiträge sind dabei so vielfältig wie die Disziplinen, denen die Mitwirkenden angehören. Sie alle eint ein Interesse am theologisch-literarischen Diskurs.
Aktualisiert: 2023-05-11
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In der Gegenwartsliteratur häufen sich Texte, die mit dem Motiv des "von Gott angeblickt Werdens" spielen. Anlässlich des sechzigsten Geburtstags von Georg Langenhorst, Professor für Didaktik des Katholischen Religionsunterrichts/Religionspädagogik an der Universität Augsburg, setzen sich Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter mit diesem Motiv auseinander und erkunden seine Dimensionen in der Bibel, in der Literatur und in der populären Kultur. Die hermeneutischen Zugänge der einzelnen Beiträge sind dabei so vielfältig wie die Disziplinen, denen die Mitwirkenden angehören. Sie alle eint ein Interesse am theologisch-literarischen Diskurs.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Literarische Texte in Religionsbüchern
Literarische Texte waren und sind zentraler Bestandteil religiösen
Lernens. Zugleich ist der Einsatz von Literatur in religiösen Lernprozessen
einem steten Wandel unterworfen.
Diese Entwicklung wird in der vorliegenden Studie in den Blick genommen
und analysiert. Untersuchungsbasis hierfür ist das Religionsbuch,
das in den vierziger Jahren des 20. Jahrhunderts den Katechismus als
Lehrbuch ablöste und wie kein anderes Medium die religionsdidaktische
Entwicklung der letzten 70 Jahre widerspiegelt. In den Schulbüchern
präsente Literaten und ihre Werke, dazugehörige Wertungen und
Interpretationsansätze sowie Aufgabenstellungen, die zur Erschließung
der Texte auffordern, werden analysiert, um Grundtendenzen im religionsdidaktischen
Umgang mit Literatur aufzuzeigen. Ausgehend hiervon
werden abschließend unter Berücksichtigung gegenwärtiger soziokultureller
Rahmenbedingungen und aktueller religionsdidaktischer Prinzipien
Konturen eines literarisch sensiblen Religionsunterrichts entwickelt. Damit
bietet die Studie Anregungen für einen hermeneutisch und didaktisch
verantworteten Umgang mit Literatur.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Literatur auf Gottes Spuren
Zeitgenössische Schriftsteller*innen thematisieren in ihren Texten Christentum und Glauben immer wieder als Schatz, als wertvolle Tradition, als Reflexionsinstrument, als Korrektiv unserer vermeintlichen Normalität. 20 solcher literarischen Texte, auch aus der Kinder- und Jugendliteratur, stellen die Autor*innen dieses Praxisbandes vor und geben Interpretationshilfen. Jeder Beitrag ist klar gegliedert: literarischer Text - Kontext des Textauszugs - Interpretationshinweise - Angaben zum Autor, zur Autorin.
Aktualisiert: 2018-11-01
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Literarische Texte in Religionsbüchern
Literarische Texte waren und sind zentraler Bestandteil religiösen
Lernens. Zugleich ist der Einsatz von Literatur in religiösen Lernprozessen
einem steten Wandel unterworfen.
Diese Entwicklung wird in der vorliegenden Studie in den Blick genommen
und analysiert. Untersuchungsbasis hierfür ist das Religionsbuch,
das in den vierziger Jahren des 20. Jahrhunderts den Katechismus als
Lehrbuch ablöste und wie kein anderes Medium die religionsdidaktische
Entwicklung der letzten 70 Jahre widerspiegelt. In den Schulbüchern
präsente Literaten und ihre Werke, dazugehörige Wertungen und
Interpretationsansätze sowie Aufgabenstellungen, die zur Erschließung
der Texte auffordern, werden analysiert, um Grundtendenzen im religionsdidaktischen
Umgang mit Literatur aufzuzeigen. Ausgehend hiervon
werden abschließend unter Berücksichtigung gegenwärtiger soziokultureller
Rahmenbedingungen und aktueller religionsdidaktischer Prinzipien
Konturen eines literarisch sensiblen Religionsunterrichts entwickelt. Damit
bietet die Studie Anregungen für einen hermeneutisch und didaktisch
verantworteten Umgang mit Literatur.
Aktualisiert: 2023-03-17
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- Willebrands, Johannes
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- Willecke, Andreas
- Willecke, Barbara
- Willecke, Dounia
- Willecke, Iris
- Willecke, Lukas
- Willecke, Marei
- Willecke, Monica Lonoce, Gabriele Buchner, Dana Heidrich, Richard Hattink, Antje Grube, Claudia Spaa, Iris
- Willecke, Raimund
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