Textmuster und Textsorten werden im Fach Deutsch aktuell vor allem in Verbindung mit standardisierten Prüfungen wie der schriftlichen Reifeprüfungen oder den Bildungsstandards diskutiert. Zentral festgelegte Vorgaben beeinflussen den Unterricht und an die Stelle eines auf Kompetenzerweiterung abzielenden Deutschunterrichts rückt vielfach ein einengendes Textsortentraining. Ziel ist oft nicht die Entwicklung der individuellen Schreibfähigkeit der SchülerInnen, sondern ein an äußeren Vorgaben orientiertes Abhaken der Punkte auf einer realen oder imaginären Checkliste. Was nun genau unter Textmustern und Textsorten zu verstehen ist, welche Dimensionen der Textsortenbeschreibung im schulischen Schreibunterricht zu beachten sind und welches methodisch-didaktische Werkzeug Lehrpersonen dafür an die Hand gegeben werden kann und soll, ist Gegenstand des vorliegenden ide-Heftes.
Aktualisiert: 2023-05-10
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Der Begriff der Kompetenz hat paradigmatischen Status erlangt: Die Kompetenz ist als Orientierungspunkt und curricularer Standard in allen Bildungssektoren etabliert und hat den Bildungsbegriff revolutioniert: Im Kompetenzparadigma ist Bildung beobachtbares, quantifizierbares, messbares und vergleichbares Verhalten, das sich in ökonomische Verwertbarkeitskategorien einfügt. Im vorliegenden Band wird das Kompetenzparadigma aus verschiedenen Perspektiven genealogisch-kritisch oder begrifflich-systematisch-kritisch betrachtet. Die Autorinnen und Autoren des Bandes analysieren politische, ökonomische, gesellschaftliche und wissenschaftliche Entwicklungen, die das Kompetenzparadigma hervorgebracht haben, und untersuchen kompetenzorientiertes Lernen, um zu erhellen, was die Kompetenz ist.
Aktualisiert: 2023-04-16
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Lernsituationen für Landwirte im ersten Ausbildungsjahr. Arbeitsheft zur Übung und Vertiefung
Aktualisiert: 2023-04-04
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Textmuster und Textsorten werden im Fach Deutsch aktuell vor allem in Verbindung mit standardisierten Prüfungen wie der schriftlichen Reifeprüfungen oder den Bildungsstandards diskutiert. Zentral festgelegte Vorgaben beeinflussen den Unterricht und an die Stelle eines auf Kompetenzerweiterung abzielenden Deutschunterrichts rückt vielfach ein einengendes Textsortentraining. Ziel ist oft nicht die Entwicklung der individuellen Schreibfähigkeit der SchülerInnen, sondern ein an äußeren Vorgaben orientiertes Abhaken der Punkte auf einer realen oder imaginären Checkliste. Was nun genau unter Textmustern und Textsorten zu verstehen ist, welche Dimensionen der Textsortenbeschreibung im schulischen Schreibunterricht zu beachten sind und welches methodisch-didaktische Werkzeug Lehrpersonen dafür an die Hand gegeben werden kann und soll, ist Gegenstand des vorliegenden ide-Heftes.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Hunde begegnen Kindern regelmäßig
im Alltag. Deshalb ist es wichtig, dass Mädchen
und Jungen den richtigen Umgang mit den Tieren
möglichst früh lernen. Die Arbeitsmaterialien
„Faszination Hund“ unterstützen Lehrkräfte an Grundschulen dabei,
ihren Schülerinnen und Schülern wichtiges
Wissen rund um die Vierbeiner umfassend und
anschaulich zu vermitteln. Im Fokus stehen dabei
Themenfelder wie Abstammung, Körperbau und
Verhalten der Tiere ebenso wie Informationen zum
Zusammenleben mit Hund.
Die Arbeitsmaterialien wurden in enger Zusammenarbeit
mit dem Forschungskreis Heimtiere
in der Gesellschaft und einem Expertenteam aus
Sachkundelehrern, Didaktikern für den Sachunterricht
und führenden Experten für Hunde
konzipiert und umgesetzt. Sie sind in wissenschaftlicher
Hinsicht ebenso auf dem neuesten Stand wie
aus methodischer und inklusionsdidaktischer Perspektive,
ermöglichen kompetenzorientiertes Lernen
und sind auch für fachfremde Lehrkräfte ohne zeitraubende
Vorbereitung geeignet.
Aktualisiert: 2023-03-22
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Katzen begegnen Kindern regelmäßig
im Alltag. Deshalb ist es wichtig, dass Mädchen
und Jungen den richtigen Umgang mit den Tieren
möglichst früh lernen. Mit den Arbeitsmaterialien
„Faszination Katze“ werden Lehrkräfte an Grundschulen dabei unterstützt,
ihren Schülerinnen und Schülern wichtiges
Wissen rund um die Vierbeiner umfassend und
anschaulich zu vermitteln. Im Fokus stehen dabei
Themenfelder wie Abstammung, Körperbau und
Verhalten der Tiere ebenso wie Informationen zum
Zusammenleben mit Katze.
Die Arbeitsmaterialien wurden in enger Zusammenarbeit
mit dem Forschungskreis Heimtiere
in der Gesellschaft und einem Expertenteam aus
Sachkundelehrern, Didaktikern für den Sachunterricht
und führenden Experten für Katzen
konzipiert und umgesetzt. Sie sind in wissenschaftlicher
Hinsicht ebenso auf dem neuesten Stand wie
aus methodischer und inklusionsdidaktischer Perspektive,
ermöglichen kompetenzorientiertes Lernen
und sind auch für fachfremde Lehrkräfte ohne zeitraubende
Vorbereitung geeignet.
Aktualisiert: 2023-03-22
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Aktualisiert: 2023-03-27
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In der Lehrer(innen)bildung ist das Theorie-Praxis-Problem ein Dauerbrenner. Sollen angehende Lehrkräfte an Universitäten ausgebildet werden oder doch lieber an spezialisierten Hochschulen für Lehrer(innen)bildung? Welche Bedeutung im Curriculum sollten die eher theoretisch orientierten und die eher praktisch orientierten Lernphasen haben? Wie lässt sich eine Orientierung an Lehr-Lerntheorien im konkreten Unterrichtshandeln von angehenden Lehrkräften fördern? Und wie handlungsrelevant sind Theorien im konkreten Unterrichtsgeschehen wirklich?
Aktualisiert: 2020-05-14
Autor:
Karl-Heinz Arnold,
Franz Baeriswyl,
Beat Bertschy,
Rico M. Cathomas,
Hanna Dumont,
Debbie Mandel,
Sandra Moroni,
Frederick L. Nelson,
Fritz Oser,
Jean-Luc Patry,
Sibylle Rahm,
Kurt Reusser,
Ingrid Roither,
Maria Spychiger,
Rita Stebler,
Ulrich Trautwein,
Peter Tremp,
Caroline Villiger,
Christian A. Wandeler
In der Publikation wird vorgestellt wie berufliches Lernen verändert werden kann. Dabei wird bewusst, wie der AusbilderIn bzw. LehrerIn seine Rolle versteht und ausführt. Reine Wissensvermittlung gehört dabei der Vergangenheit an.
Es werden viele Erkenntnisse über den Lernprozess verständlich und überschaubar dargestellt. Es sind 10 Punkte aufgeführt, die das Lernen entscheidend beeinflussen. Denkstrukturen, Lerntypen, Behaltwert, Gehirnfunktionen, (Denk-) Blockaden, Gedächtnisfunktionen, Lernatmosphäre, Beziehungsebene, Intervalle, Kommunikation. Diese Punkte sind Grund genug das Lehren und damit auch das Lernen anders anzugehen und vieles zu hinterfragen. Es wird anschaulich erklärt wie selbstorganisierte Methoden eingeführt werden können und somit kompetenzorientiertes Lernen möglich wird.
Aktualisiert: 2019-12-20
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