Verwendung und Rezeption staatlicher Lehrpläne in Schulen
Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Sachunterrichts
Peter Klose
Verwendung und Rezeption eines staatlichen Lehrplans werden am Beispiel der Niedersächsischen Rahmenrichtlinien für den Sachunterricht genauer beschrieben, analysiert und teilweise erklärt. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchungen erheben nicht nur die weitgehend unbekannte Situation des Sachunterrichts, sondern sind auch auf andere Fächer und Schularten übertragbar. Erziehungswissenschaftler, Lehrplanentwickler und Curriculumforscher werden Anregungen zur Analyse, Entwicklung, Erprobung, Einführung etc. von Lehrplänen entnehmen können. Lehrer, Schulleiter und Schulverwaltungsbeamte können die Ergebnisse zur Aufklärung ihrer Handlungsfelder nutzen und zu einem kritisch-konstruktiven Umgang mit staatlichen Lehrplänen angeregt werden.
