Kompetenzentwicklung durch Schlüsselqualifikations-Förderung

Der vorliegende Reader greift das Konzept der Schlüsselqualifikationen vor dem Hintergrund der aktuellen berufs- und erwachsenenpädagogischen Theoriediskussion auf. Die verschiedenen Autoren-Beiträge stellen die verschiedenen Aktiv- und Passiv-Positionen in einer Zwischenbilanz der Schlüsselqualifikations-Debatte einander gegenüber und unterziehen diese – z.B. hinsichtlich ihrer berufsbildungstheoretischen Wertigkeit – einer kritischen Überprüfung, folgen den unterschiedlichen teilweise konkurrierenden Entwicklungslinien der Weiterentwicklung des Konzeptes der Schlüsselqualifikationen, z.B. als einerkonstruktivistisch-subjektorientierten didaktischen Kategorie und zeigen einige der sich daraus möglicherweise ergebenden Weiterungen und Visionen für die zukünftige Fundierung berufs- und erwachsenenpädagogischen didaktischen Handelns auf.