Der Band beleuchtet das Verhältnis von gesprochener und geschriebener Sprache. Er führt in die Grundlagen der Phonetik und Phonologie sowie des deutschen Schriftsystems, seiner graphematischen Regelhaftigkeiten und Orthographie ein. Er beleuchtet Erwerbsaspekte von Erst- und Zweitsprachlernenden und bietet Methoden sowohl zur Ausspracheschulung von Lernern mit Zweitsprache Deutsch als auch zum Schriftspracherwerb von Erst- und Zweitsprachlernenden an.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Der Band beleuchtet das Verhältnis von gesprochener und geschriebener Sprache. Er führt in die Grundlagen der Phonetik und Phonologie sowie des deutschen Schriftsystems, seiner graphematischen Regelhaftigkeiten und Orthographie ein. Er beleuchtet Erwerbsaspekte von Erst- und Zweitsprachlernenden und bietet Methoden sowohl zur Ausspracheschulung von Lernern mit Zweitsprache Deutsch als auch zum Schriftspracherwerb von Erst- und Zweitsprachlernenden an.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Visualisierungen spielen in schulischen Lernprozessen eine immer bedeutendere Rolle. Einige Aspekte des Lernens mit Visualisierungen werden in diesem Band aus den Perspektiven der Pädagogischen Psychologie, der Fachdidaktiken Deutsch, Mathematik und Erziehungswissenschaften sowie verschiedener Zeichensysteme beleuchtet.
Dabei wird sowohl der Blick auf die Lernenden gerichtet und gefragt, welchen Nutzen Visualisierungen für ihr Lernen haben, als auch die Perspektive der Lehrenden eingenommen, deren Herausforderung darin besteht, geeignete Lernumgebungen zu entwickeln, anhand derer ein adressatengerechter Unterricht gestaltet werden kann.
Aktualisiert: 2021-01-21
Autor:
Wolfgang Bay,
Patrick Blumschein,
Ulrike Dreher,
Andreas Eichler,
Alexander Eitel,
Anja Frech,
Petra Gretsch,
Thomas Heyl,
Katharina Höhn,
Friedemann Holder,
Lars Holzäpfel,
Tatjana Jesch,
Gabriele Kniffka,
Gudrun Schönknecht,
Stefan Seeger,
Michael Staiger,
Janina Strohmer,
Benjamin Thiede,
Sammy Wafi,
Constanze Weth,
Markus A. Wirtz
Im Fokus der zehn empirischen Untersuchungen liegen der Spracherwerb und die Sprachförderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache im Vorschulbereich, in der Grundschule und in der Sekundarstufe I. Schwerpunkte bilden die Erforschung von Sprachförderprogrammen, die Entwicklung und Erprobung von Diagnose-Instrumenten, die Erforschung von Faktoren des Hörverstehens, die Schriftspracherwerbsforschung und die Frage nach der Bedeutung der Familiensprachen für den Zweitspracherwerb. Brückenschläge zur Soziologie, zur Ethnographie, zur Neurologie und zur Didaktik unterstreichen die Interdisziplinarität des Forschungsfelds. Der Band bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte und Anregungen für Forschende, Lehrende, Studierende und Praktiker im Bereich Deutsch als Zweitsprache.
Aktualisiert: 2018-12-21
Autor:
Katharina Brizic,
Katja Francesca Cantone,
Sabina de Carlo,
Sevilen Demirkaya,
Andrea G Eckhardt,
Andrea Ender,
Barbara Gasteiger-Klicpera,
Wilhelm Grießhaber,
Nazan Gültekin-Karakoç,
Stefanie Haberzettl,
Werner Knapp,
Diemut Kucharz,
Julia Ricart-Brede,
Claudia Riemer,
Karen Schramm,
Christoph Schroeder,
Katharina Straßl,
Constanze Weth
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