Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Mit der Behandlung wichtiger gesellschaftliche Bezugsfelder der Schule rückt er jeweilige Erziehungs- und Sozialisationsverhältnisse in den Blick.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2023-06-06
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Mit der Behandlung wichtiger gesellschaftliche Bezugsfelder der Schule rückt er jeweilige Erziehungs- und Sozialisationsverhältnisse in den Blick.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Mit der Behandlung wichtiger gesellschaftliche Bezugsfelder der Schule rückt er jeweilige Erziehungs- und Sozialisationsverhältnisse in den Blick.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Mit der Behandlung wichtiger gesellschaftliche Bezugsfelder der Schule rückt er jeweilige Erziehungs- und Sozialisationsverhältnisse in den Blick.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Mit der Behandlung wichtiger gesellschaftliche Bezugsfelder der Schule rückt er jeweilige Erziehungs- und Sozialisationsverhältnisse in den Blick.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Mit der Behandlung wichtiger gesellschaftliche Bezugsfelder der Schule rückt er jeweilige Erziehungs- und Sozialisationsverhältnisse in den Blick.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Unter Berücksichtigung von Erziehungs- und Sozialisationsverhältnissen betrachtet er Entwicklungen in Schulrecht und Schulverwaltung, der Schulerziehung, den Unterrichtsfächern und im Leistungsverständnis, sowie im Schulalltag, Schulbau und in den Schulstrukturverhältnissen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Unter Berücksichtigung von Erziehungs- und Sozialisationsverhältnissen betrachtet er Entwicklungen in Schulrecht und Schulverwaltung, der Schulerziehung, den Unterrichtsfächern und im Leistungsverständnis, sowie im Schulalltag, Schulbau und in den Schulstrukturverhältnissen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Unter Berücksichtigung von Erziehungs- und Sozialisationsverhältnissen betrachtet er Entwicklungen in Schulrecht und Schulverwaltung, der Schulerziehung, den Unterrichtsfächern und im Leistungsverständnis, sowie im Schulalltag, Schulbau und in den Schulstrukturverhältnissen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Worin liegen die Ursachen für die im internationalen Vergleich feststellbaren Unterschiede in den Schulleistungen? Was sind Merkmale erfolgreicher Schulsysteme? Welche Zusammenhänge zwischen Schulleistung, soziokulturellem Kontext und Steuerung der Schulsysteme lassen sich unter den besonderen Bedingungen bundesstaatlicher Ordnung feststellen?
Unter diesen Fragestellungen unternimmt die Arbeitsgruppe Internationale Vergleichsstudie einen systematischen Vergleich der Bildungssysteme Kanadas und Deutschlands. Die Studie verbindet systematische Informationen über Geschichte, Struktur, Steuerungsmerkmale und soziokulturelle Rahmenbedingen der Schulsysteme mit Ergebnis-sen empirischer Bildungsforschung.
Aktualisiert: 2018-12-21
Autor:
Arbeitsgruppe Internationale Vergleichsstudie,
Hermann Avenarius,
Stefan Brauckmann,
Hans Döbert,
Gert Geissler,
Wolfgang Hörner,
Klaus Klemm,
Rainer Lehmann,
Astrid Neumann,
Falk Radisch,
Knut Schwippert,
Wendelin Sroka,
Isabell van Ackeren,
Botho von Kopp
Fragen der Entwicklung, Sicherung und Messung von Qualität im Schulwesen bestimmen gegenwärtig die bildungspolitische Agenda in den meisten Ländern Europas. Vor diesem Hintergrund gewinnt auch die historische Dimension dieses Themenfeldes an Interesse. Der Band gibt erstmals einen Überblick über das System der Leistungsentwicklung, -sicherung und -messung in der Schule der DDR. Er kennzeichnet die entsprechenden politisch-systemspezifischen Instrumentarien, beschreibt die problembehaftete Genese des Umgangs mit Schulleistung und führt über bislang nicht publiziertes Quellenmaterial in den Alltag eines Schulsystems ein, das sich dezidiert als «leistungsorientiert» verstand.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Arbeit befaßt sich mit den wichtigsten schulpolitischen Entscheidungsprozessen in der SBZ/DDR bis zu Beginn der sechziger Jahre. Dabei reicht die Darstellung von der Exilplanung der KPD bis zum Beginn der Ausformung des Schulwesens nach dem Mauerbau. Untersucht wird vorrangig die Entwicklung des schulpolitischen Herrschaftssystems. Gleichfalls im Blickfeld stehen Fragen des Schulalltags, der politischen Prägung von Lehrer- und Schülerschaft sowie Kontroversen in der Erziehungswissenschaft.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Geschichte, Struktur und Funktionsweise der DDR-Volksbildung Bd. 1. Herausgegeben vom Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg.
Aktualisiert: 2019-01-05
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Millionen Schülerinnen und Schüler durchliefen vor 1989/90 das staatliche Bildungssystem der DDR und wurden intensiv von ihm geprägt. Die Schulen hatten neben der Grundlagen- und Fachausbildung auch die Aufgabe, Kinder und Jugendliche planmäßig als "sozialistische Persönlichkeiten" zu erziehen, die gegenüber der herrschenden Partei und ihrer Gesellschaftsordung positiv eingestellt sein sollten. Wie und unter welchen Bedingungen das System von Schule und Erziehung seit 1945 schon in der Sowjetischen Besatzungszone, dann seit 1949 in der neugegründeten DDR, aufgebaut und entwickelt wurde, fidnet im vorliegenden Band eine historische Darstellung.
Aktualisiert: 2020-07-30
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Das Verhältnis von Politik und Pädagogik gehört zu den ebenso historisch-pädagogisch wie systematisch wichtigsten Gegenständen der allgemeinen Pädagogik und der Bildungsgeschichte. Die nach dem Ende der DDR zunächst von Betroffenheit regierte und von bildungspolitischem Interesse geleitete Diskussion hat inzwischen zur historischen Analyse gefunden. Von den Autoren untersucht werden die bislang wenig berücksichtigten Fragen nach der Genese des schulpolitischen Herrschaftssystems in der DDR, nach der Bedeutung der Erziehungsideologie und -praxis der DDR-Staatssicherheit sowie nach den machtpolitischen Konsequenzen der obligatorischen vormilitärischen Erziehung und Ausbildung. Fundiert ist die Darstellung durch umfangreiche Recherchen in den thematisch-relevanten Archiven.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Der Autor legt eine Gesamtdarstellung zur deutschen Schulgeschichte vor. Unter Berücksichtigung von Erziehungs- und Sozialisationsverhältnissen betrachtet er Entwicklungen in Schulrecht und Schulverwaltung, der Schulerziehung, den Unterrichtsfächern und im Leistungsverständnis, sowie im Schulalltag, Schulbau und in den Schulstrukturverhältnissen.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Mit der Edition wird für das Schulwesen am Beispiel der Vier-Mächte-Stadt Berlin vor allem der im Deutschland der Nachkriegszeit aufkeimende Ost-West-Konflikt thematisiert. Ermöglicht wird ein detaillierter Aufschluß über Verwaltungshandeln, pädagogische Gedankenwelt und Schulreformbemühungen in dieser Zeit. Kern der mit zahlreichen Biogrammen versehenen Edition ist die Erstveröffentlichung der in der Zeit von Juni 1945 bis November 1948 verfaßten Protokolle der Gesamtkonferenz der Berliner Schulräte.
Aktualisiert: 2023-04-11
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Am 1. Januar 1876 wurde in der Euphorie der nur wenige Jahre zurückliegenden Reichsgründung das 'Deutsche Schulmuseum' vom Bezirksverband Berlin des Deutschen Lehrervereins gegründet. Nach 125 Jahren, in deren Verlauf mehrere Umbenennungen erfolgten, ist die Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung zur bestandsmäßig größten pädagogischen Spezialbibliothek in Deutschland angewachsen und heute eine der größten ihrer Art weltweit. Dass dies trotz vieler Gefährdungen durch Kriege und politische Umbrüche, durch wechselnde Trägereinrichtungen und strukturelle Wandlungen des Adressatenkreises erreicht wurde ist gerade angesichts der deutschen Geschichte der vergangenen 125 Jahre durchaus bemerkenswert.
Auf der Grundlage von kaum bekannten oder von der Forschung bisher eher wenig zur Kenntnis genommenen Quellen wird in neun Beiträgen der Weg einer Lehrerbücherei zu einer bedeutenden Forschungsbibliothek dargelegt. Der behandelte Zeitraum erstreckt sich von der Vorgeschichte der Bibliotheksgründung in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts bis zu ihrer 1992 erfolgten Integration in das 'Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung'. Neben Themen, die zeitgenössische Probleme der Bibliotheksarbeit beleuchten, werden vor allem die Bezüge zu den vor- und übergeordneten Trägerinstitutionen berücksichtigt.
Aktualisiert: 2020-01-20
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