Studien deuten darauf hin, dass kontextorientierte Lernumgebungen einen positiven Einfluss auf das Lernen naturwissenschaftlicher Inhalte haben. Kaum geklärt ist, inwiefern Kontextbezüge während der Bearbeitung zu positiven Erlebenszuständen und zum Aufgreifen des Kontextes führen. Im Rahmen eines Physikpraktikums für Studierende der Medizin wurde deshalb in einer Laborstudie untersucht, wie medizinische Kontexte erlebt und für die Bearbeitung von physikbezogenen Aufgaben genutzt werden. Dazu wurde die Bearbeitung kontextorientierter Versuche von N ,= ,20 Medizinstudierenden auf Video aufgezeichnet. Zur Analyse der Videodaten wurde ein Kodiermanual entwickelt, mit dem Erlebensäußerungen und Aktivitäten der Studierenden sowie deren Verknüpfung zu im Material angelegten oder selbst hergestellten Kontextbezüge erfasst werden können. Flankierend wurden Fragebögen eingesetzt, um u. a. medizinische Vorerfahrung der Studierenden zu erheben und so die im Video beobachteten Prozesse vor dem Hintergrund personenspezifischer Merkmale zu interpretieren zu können.
Die Ergebnisse der Videoanalyse zeigen, dass sich positive Erlebenszustände an Stellen häufen, an denen entweder durch die Studiereden selbst oder durch die Anleitung ein direkter Bezug zur Medizin hergestellt wird. Eigenes Kompetenzerleben taucht ebenfalls häufig als (verbalisierter) Erlebenszustand auf. Die Studierenden nutzen die Beispiele aus der Medizin zudem, um über Fälle hinweg physikalische Konzepte zu entwickeln. Es zeigt sich außerdem, dass Personen mit mehr medizinbezogener Vorerfahrung häufiger Bezüge zur Medizin herstellen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Das Handbuch 2020/2021 ist die „Anleitung“ zum Physikpraktikum für Studentinnen und Studenten der Physik an der Georg-August-Universität Göttingen. Das Praktikum für den Bachelor of Science im Fach Physik wird begleitend zu den Vorlesungen Experimentalphysik I...IV durchgeführt und umfasst insgesamt 25 Versuche. Das inhaltlich ähnliche Grundpraktikum für den Zwei-Fächer-Bachelor umfasst insgesamt 15 Versuche. Dieser Band behandelt experimentelle Grundlagen und 17 Versuche zu Themen der Mechanik, Thermodynamik und zum Elektromagnetismus.
Aktualisiert: 2022-12-02
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Das Physik-Buch für "Nicht-Physiker": DieserKompaktleitfaden führt Naturwissenschaftler, Mediziner und Pharmazeuten leicht verständlich und effizient durch den gesamten prüfungsrelevanten Stoff. Statt komplizierter mathematischer Herleitungen werden wichtige physikalische Formeln an zahlreichen einfachen Beispielen und typischen Praktikumsversuchen erklärt.
Die übersichtliche und prägnante Darstellung hebt alle wichtigen Definitionen und Formeln klar hervor und eignet sich auch zum schnellen Nachschlagen. Die zahlreichen anschaulichen Beispiele illustrieren die Anwendung von Physik in Naturwissenschaften und Medizin. Das didaktische Konzept des Buches ist praxiserprobt und hilft dem Nebenfachstudierenden, alle typischen Verständnisprobleme beim Praktikum, bei Klausuren oder Prüfungen zügig in den Griff zu bekommen.
Mehr als 200 durchgerechnete einfache Übungsaufgaben in Anlehnung an typische Examensaufgaben und eine Hitliste zu jedem Kapitel helfen bei der zügigen und sicheren Examensvorbereitung. Medizinstudenten profitieren außerdem von der Berücksichtigung des aktuellen Gegenstandskatalogs für die Ärztliche Vorprüfung (GK1) nach dem aktuellen Stand.
Als Zugabe liegt jedem Buch eine herausnehmbare, praktische Konstantenkarte bei, die auch die wichtigsten Einheiten, Umrechnungsfaktoren und Formelzeichen aus der Physik enthält - ein ständiger Begleiter für das Physik-Praktikum und die Übungen, genauso wie das Buch selbst!
Aktualisiert: 2019-10-04
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Studien deuten darauf hin, dass kontextorientierte Lernumgebungen einen positiven Einfluss auf das Lernen naturwissenschaftlicher Inhalte haben. Kaum geklärt ist, inwiefern Kontextbezüge während der Bearbeitung zu positiven Erlebenszuständen und zum Aufgreifen des Kontextes führen. Im Rahmen eines Physikpraktikums für Studierende der Medizin wurde deshalb in einer Laborstudie untersucht, wie medizinische Kontexte erlebt und für die Bearbeitung von physikbezogenen Aufgaben genutzt werden. Dazu wurde die Bearbeitung kontextorientierter Versuche von N ,= ,20 Medizinstudierenden auf Video aufgezeichnet. Zur Analyse der Videodaten wurde ein Kodiermanual entwickelt, mit dem Erlebensäußerungen und Aktivitäten der Studierenden sowie deren Verknüpfung zu im Material angelegten oder selbst hergestellten Kontextbezüge erfasst werden können. Flankierend wurden Fragebögen eingesetzt, um u. a. medizinische Vorerfahrung der Studierenden zu erheben und so die im Video beobachteten Prozesse vor dem Hintergrund personenspezifischer Merkmale zu interpretieren zu können.
Die Ergebnisse der Videoanalyse zeigen, dass sich positive Erlebenszustände an Stellen häufen, an denen entweder durch die Studiereden selbst oder durch die Anleitung ein direkter Bezug zur Medizin hergestellt wird. Eigenes Kompetenzerleben taucht ebenfalls häufig als (verbalisierter) Erlebenszustand auf. Die Studierenden nutzen die Beispiele aus der Medizin zudem, um über Fälle hinweg physikalische Konzepte zu entwickeln. Es zeigt sich außerdem, dass Personen mit mehr medizinbezogener Vorerfahrung häufiger Bezüge zur Medizin herstellen.
Aktualisiert: 2023-04-17
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Das Physik-Buch für "Nicht-Physiker": DieserKompaktleitfaden führt Naturwissenschaftler, Mediziner und Pharmazeuten leicht verständlich und effizient durch den gesamten prüfungsrelevanten Stoff. Statt komplizierter mathematischer Herleitungen werden wichtige physikalische Formeln an zahlreichen einfachen Beispielen und typischen Praktikumsversuchen erklärt.
Die übersichtliche und prägnante Darstellung hebt alle wichtigen Definitionen und Formeln klar hervor und eignet sich auch zum schnellen Nachschlagen. Die zahlreichen anschaulichen Beispiele illustrieren die Anwendung von Physik in Naturwissenschaften und Medizin. Das didaktische Konzept des Buches ist praxiserprobt und hilft dem Nebenfachstudierenden, alle typischen Verständnisprobleme beim Praktikum, bei Klausuren oder Prüfungen zügig in den Griff zu bekommen.
Mehr als 200 durchgerechnete einfache Übungsaufgaben in Anlehnung an typische Examensaufgaben und eine Hitliste zu jedem Kapitel helfen bei der zügigen und sicheren Examensvorbereitung. Medizinstudenten profitieren außerdem von der Berücksichtigung des aktuellen Gegenstandskatalogs für die Ärztliche Vorprüfung (GK1) nach dem aktuellen Stand.
Als Zugabe liegt jedem Buch eine herausnehmbare, praktische Konstantenkarte bei, die auch die wichtigsten Einheiten, Umrechnungsfaktoren und Formelzeichen aus der Physik enthält - ein ständiger Begleiter für das Physik-Praktikum und die Übungen, genauso wie das Buch selbst!
Aktualisiert: 2020-12-05
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Das Physik-Buch für "Nicht-Physiker": DieserKompaktleitfaden führt Naturwissenschaftler, Mediziner und Pharmazeuten leicht verständlich und effizient durch den gesamten prüfungsrelevanten Stoff. Statt komplizierter mathematischer Herleitungen werden wichtige physikalische Formeln an zahlreichen einfachen Beispielen und typischen Praktikumsversuchen erklärt.
Die übersichtliche und prägnante Darstellung hebt alle wichtigen Definitionen und Formeln klar hervor und eignet sich auch zum schnellen Nachschlagen. Die zahlreichen anschaulichen Beispiele illustrieren die Anwendung von Physik in Naturwissenschaften und Medizin. Das didaktische Konzept des Buches ist praxiserprobt und hilft dem Nebenfachstudierenden, alle typischen Verständnisprobleme beim Praktikum, bei Klausuren oder Prüfungen zügig in den Griff zu bekommen.
Mehr als 200 durchgerechnete einfache Übungsaufgaben in Anlehnung an typische Examensaufgaben und eine Hitliste zu jedem Kapitel helfen bei der zügigen und sicheren Examensvorbereitung. Medizinstudenten profitieren außerdem von der Berücksichtigung des aktuellen Gegenstandskatalogs für die Ärztliche Vorprüfung (GK1) nach dem aktuellen Stand 2016.
Ein ständiger Begleiter für das Physik-Praktikum und die Übungen, genauso wie das Buch selbst!
Aktualisiert: 2020-02-07
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Eine spezifisch entwickelte hypermediale Lernumgebung wird erstmals als Ersatz eines Praktikums eingesetzt und in diesem Einsatz evaluiert. Dadurch werden einerseits Erkenntnisse über die Wirksamkeit neuer Medien gewonnen und andererseits wird die Weiterentwicklung von Praktika gefördert.
Zum Vergleich wird das Physikpraktikum für Studierende der Medizin an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf herangezogen, welches sich für diese Zielgruppe bereits als deutliche Verbesserung gegenüber traditionellen Physikpraktika erwiesen hat.
Beide Lernumgebungen, die hypermediale Lernumgebung und das Praktikum, weisen die gleiche Zielsetzung und eine ähnliche Konzeption auf: Es steht die Vermittlung medizinisch relevanter physikalischer Inhalte im Vordergrund und bei der Vermittlung wird großer Wert auf die Eigenaktivität der Studierenden gelegt. Darüber hinaus eröffnet die hypermediale Lernumgebung durch den Einsatz neuer Medien Möglichkeiten in Zeitmanagement und Visualisierung, die im Praktikum nicht gegeben sind.
Die vergleichende Evaluation erfolgt einerseits hinsichtlich der Lernwirksamkeit und andererseits hinsichtlich des Zeitmanagements während der Arbeit mit der jeweiligen Lernumgebung. Das Vorhaben wird im Rahmen einer empirischen Studie mit vergleichendem Pre-Post-Design unter Einsatz von Aufgabentests, Concept Maps und Videoaufnahmen realisiert. Es zeigt sich, dass die hypermediale Lernumgebung eine mindestens gleichwertige Alternative zum Praktikum darstellt.
Aktualisiert: 2019-12-12
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Das physikalische Praktikum ist obligatorischer Bestandteil vieler naturwissenschaftlicher Studiengänge und mit einem erheblichen zeitlichen und materiellen Aufwand verbunden. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Effizienz des Praktikums und insbesondere mit der grundlegenden Frage, inwieweit in dieser Lernumgebung eine Verbindung theoretischen Wissens aus der Vorlesung mit experimentellen Handlungen hergestellt wird. Speziell geht es um die Fragestellung, welche Auswirkungen der integrierte Einsatz von Computerwerkzeugen zur grafikorientierten Modellbildung hat.
Ein erster Schwerpunkt der Untersuchung sind die Handlungen von Studierenden während der Versuchsdurchführung. Theoretische Basis bildet der Vorverständnisbegriff, der um handlungsbezogene Vorverständniselemente erweitert wird. Anhand videodokumentierter Versuchsdurchführungen werden Vorverständniselemente formuliert, die das Handeln der Studierenden leiten und sich förderlich bzw. hinderlich auf die Verbindung von Theorie und Experiment auswirken. Beispielsweise kann vielen Handlungen eine starke Fixierung auf die konkret geforderten Produkte unterstellt werden, die zu Lasten der theoretischen Durchdringung des Versuches geht. Ein zweiter Schwerpunkt der Arbeit sind die Auswirkungen der Modellbildung. Hierzu werden Wissenstests, videodokumentierte Versuchsdurchführungen und die schriftlichen Ausarbeitungen der Studierenden qualitativ und quantitativ analysiert. Es zeigt sich, dass die Modellbildung generell zu vermehrter Kommunikation über die begrifflichen Grundlagen der Praktikumsversuche anregt. Weitergehende intendierte Wechselwirkungen zwischen Arbeiten am Modell einerseits und Arbeiten am Experiment andererseits konnten nicht im erhofften Umfang beobachtet werden.
Anhand der Ergebnisse werden Möglichkeiten für eine Verbesserung physikalischer Praktika, insbesondere durch einen effektiveren Einsatz grafikorientierter Modellbildung, diskutiert.
Aktualisiert: 2022-12-21
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Im Physikpraktikum sollen den Studierenden der Life Sciences die für ihr jeweiliges Hauptfach nötigen physikalischen Grundlagen sowie experimentelle Fähigkeiten vermittelt werden. Wie aktuelle fachdidaktische Forschung belegt, ist es essentiell, die Versuche des Praktikums dabei auf die inhaltlichen und kognitiven Bedürfnisse der Studierendengruppe anzupassen. Michael Plomer stellt in seiner Monographie beispielhaft eine adressatenspezifische Überarbeitung eines Praktikumsversuchs zur Flüssigkeitsmechanik vor, die um einen neuen Teilversuch zu Diffusion und Osmose erweitert wurde. Neben zahlreichen auf die unterschiedlichen Fachrichtungen abgestimmten Beispielen innerhalb der Versuchsanleitung wurde auch die Auswertung des Osmoseversuchs fachrichtungsspezifisch gestaltet, so dass beispielsweise Studierende der Biologie die Diffusionsgeschwindigkeiten in Membranen oder Studierende der Geowissenschaften die Leistung eines (Modell-)Osmosekraftwerks untersuchen. Die im Buch beschriebenen Veränderungen und Neuerungen unterstützen Lehrende dieser Fachrichtungen bei der Weiterentwicklung eigener Praktikumsversuche. Der neu gestaltete Osmoseversuch kann zudem ohne größeren finanziellen Aufwand in ein bestehendes Praktikum integriert werden.
Aktualisiert: 2020-12-22
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