Didaktik in Stücken

Didaktik in Stücken von Messmer,  Roland
Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit Geschichten Sinneinheiten herstellen kann, damit die Unsicherheit von Unterricht als Anlass zur Reflexion genutzt wird. Didaktik in Stücken stellt dar, wie aus narrativen Texten didaktisches Wissen entwickelt werden kann. Didaktik in Stücken beschäftigt sich deshalb hauptsächlich mit dem Wie und weniger mit dem Warum einer didaktischen Lehre. In diesem Sinn ist Didaktik in Stücken eine induktive Lehre der Didaktik und ein Instrumentenkoffer für die Arbeit mit narrativen Texten.
Aktualisiert: 2023-05-17
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Didaktik in Stücken

Didaktik in Stücken von Messmer,  Roland
Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit Geschichten Sinneinheiten herstellen kann, damit die Unsicherheit von Unterricht als Anlass zur Reflexion genutzt wird. Didaktik in Stücken stellt dar, wie aus narrativen Texten didaktisches Wissen entwickelt werden kann. Didaktik in Stücken beschäftigt sich deshalb hauptsächlich mit dem Wie und weniger mit dem Warum einer didaktischen Lehre. In diesem Sinn ist Didaktik in Stücken eine induktive Lehre der Didaktik und ein Instrumentenkoffer für die Arbeit mit narrativen Texten.
Aktualisiert: 2023-05-05
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Didaktik in Stücken

Didaktik in Stücken von Messmer,  Roland
Geschichten bringen das zur Sprache, was in der Unübersichtlichkeit von Unterricht verloren geht. Für das professionelle Handeln im Unterricht sind diese Geschichten matchentscheidend. Didaktik in Stücken zeigt, wie das Arbeiten an und mit Geschichten Sinneinheiten herstellen kann, damit die Unsicherheit von Unterricht als Anlass zur Reflexion genutzt wird. Didaktik in Stücken stellt dar, wie aus narrativen Texten didaktisches Wissen entwickelt werden kann. Didaktik in Stücken beschäftigt sich deshalb hauptsächlich mit dem Wie und weniger mit dem Warum einer didaktischen Lehre. In diesem Sinn ist Didaktik in Stücken eine induktive Lehre der Didaktik und ein Instrumentenkoffer für die Arbeit mit narrativen Texten.
Aktualisiert: 2023-05-04
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Die Bildung von Inferenzen bei der kognitiven Verarbeitung medialer Texte

Die Bildung von Inferenzen bei der kognitiven Verarbeitung medialer Texte von Unsöld,  Ilka H
Ilka Hanne Unsöld befasst sich im Licht neuester Forschungsmethoden mit der Frage, ob Kinder vor- und rückwärtige Inferenzen während der Rezeption auditiv und audiovisuell dargebotener, narrativer Texte generieren. Ebenso wird untersucht, wie sich die Fähigkeiten von Kindern von denen Erwachsener unterscheiden. Diese Aspekte werden in fünf Querschnittsstudien mit Kindern im Vor- und Grundschulalter sowie jungen Erwachsenen beleuchtet. Daneben werden mögliche Einflüsse des Textverstehens und der Arbeitsgedächtnisleistung auf den Inferenzprozess berücksichtigt und überprüft, ob auditive und audiovisuelle Texte unterschiedlich schnell verarbeitet werden. Wie die Befunde verdeutlichen, werden prädiktive Inferenzen so früh wie möglich eingespart. Sie spielen jedoch im Sinne dynamischer Simulationen in Situationsmodellen von Kindern im Vorschulalter eine Rolle. Daneben erleichtern Texte mit Zielstrukturen jungen Kindern die Bildung global rückwärtiger Inferenzen. Beim Medienvergleich zeigt sich, dass in einigen Fällen die audiovisuelle Präsentation zu einer schnelleren Verarbeitung der Testreize führt als die auditive. Eine duale Kodierung von Informationen scheint sich damit auch auf die Inferenzbildung vorteilhaft auszuwirken.
Aktualisiert: 2019-12-20
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