Kinder im Gespräch – mit Kindern im Gespräch

Kinder im Gespräch – mit Kindern im Gespräch von Bose,  Ines, Hannken-Illjes,  Kati, Kurtenbach,  Stephanie
Wie verhalten sich Kinder in Gesprächen? Darauf geben die Autorinnen und Autoren dieses Buches forschungs- und praxisrelevante Antworten. Die Grundlage der Analysen bilden authentische Gespräche in alltäglichen Situationen. Der Gesprächsprozess und die situative Einbettung der Gesprächshandlungen stehen im Mittelpunkt der Untersuchungen. Der Band enthält Beiträge zu argumentativen Gesprächen zwischen Kindern im Vorschul- und Grundschulalter und zu kommunikationsförderlichen Strategien von frühpädagogischen Fachkräften in der Kita. Darüber hinaus werden Rahmenbedingungen und Beobachtungsinstrumentarien für kommunikative Fähigkeiten von Kita-Kindern thema­tisiert und auch der Umgang mit digitalen Medien betrachtet.
Aktualisiert: 2022-12-12
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Kommunikationsoptimierung

Kommunikationsoptimierung von Brose,  Roselore, Strohner,  Hans
In der heutigen Informationsgesellschaft wird die Fähigkeit zur effektiven und effizienten Kommunikation immer wichtiger. Dieser Band hat sich das Ziel gesetzt, für diesen aktuellen Themenbereich neue Wege sowohl für eine theoretische Grundlegung als auch für eine Anwendung in der Praxis zu eröffnen. Eine Bandbreite von Themen wird – nicht nur aus linguistischer Perspektive – diskutiert: die Entwicklung von Gesprächsfähigkeit, die Bewertung der Qualität von Texten und die Optimierung schriftlicher Kommunikation, Methoden der Kommunikationsoptimierung u.a. in den Bereichen Technik und Computer, in der Lehre sowie die Verständlichkeit in der Bürger-Verwaltungs-Kommunikation.
Aktualisiert: 2019-01-07
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Beurteilung mündlicher Leistungen

Beurteilung mündlicher Leistungen von Kirk,  Sabine
Mündlich erbrachte Schulleistungen bestimmen einen großen Teil des Unterrichtsalltags, werden jedoch bei der Gesamtbeurteilung der Leistungen oftmals nicht in entsprechendem Maße einbezogen. Veränderungen dieser Praxis erfordern die Förderung der fächerübergreifenden Gesprächsfähigkeit und der fachbezogenen mündlichen Leistungsfähigkeit. Im Unterricht müssen vielfältige Möglichkeiten geschaffen werden, um unterschiedliche mündliche Leistungen erbringen zu können. Eine Kontinuität innerhalb einer Schule, einer Klasse und eines Faches kann durch Erarbeitung von Grundsätzen zur Beurteilung mündlicher Leistungen in den entsprechenden Gremien erreicht werden. Grundlage für die angemessene Einbeziehung mündlicher Leistungen in die Beurteilungspraxis ist die Auseinandersetzung mit dieser Thematik im Rahmen des Studiums, des Referendariats und der Weiterbildung. Der vorliegende Band will dafür eine Basis schaffen.
Aktualisiert: 2021-09-20
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