Dem Zuhören kommt im Unterricht in der Volksschule eine zentrale Rolle zu: sowohl bei der Vermittlung von Lerninhalten als auch bei der gelingenden Kommunikation zwischen Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern. Der Band, der in deutsch-österreichischer Kooperation entstand, zeigt Ergebnisse aus der Pilotierung zur Bildungsstandardüberprüfung in Zuhören am Ende der 4. Schulstufe in Österreich. Im Band werden sowohl die Test- und Aufgabenentwicklung als auch die Anlage und Durchführung der Pilotierungsstudie aus methodischer und fachdidaktischer Perspektive beleuchtet.
Aktualisiert: 2022-02-26
Autor:
Antonia Bachinger,
Maria Engelbert-Kocher,
Dominik Freunberger,
Stefan Gugerell,
Michael Krelle,
Michael Ober,
Gloria Schneeweiß,
Matthias Trendtel,
Gabriele von Eichhorn,
Manuel Wick,
Benedikt O.J. Winter
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Die Multiple-Choice-Fibel ist ein kurzer Praxisleitfaden für die Entwicklung und Qualitätssicherung von Multiple-Choice-Aufgaben mit fach- oder sachkundlichen Inhalten. Der Begriff Multiple-Choice steht dabei für alle Aufgabentypen mit vorgegebenen Lösungsoptionen, also Einfachwahl-, Mehrfachwahl-, Zuordnungs- und Sortieraufgaben. Die Regeln und Hinweise zur Entwicklung von Multiple-Choice-Aufgaben und -Tests sowie zu ihrer Evaluation werden durch zahlreiche Beispiele ergänzt und veranschaulicht. Das Buch enthält weder Geheimtipps noch einfache Patentrezepte zum mühelosen Erstellen von Multiple-Choice-Aufgaben. Vorrangiges Ziel ist hohe Qualität – und dieses Ziel ist nicht ganz ohne Mühe zu erreichen.
Aktualisiert: 2023-03-16
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Dieses Buch entwickelt auf Basis der internationalen Diskussion im Bereich der schulischen Pädagogik Standards für den gymnasialen Geschichtsunterricht. Dabei werden mit Hilfe der Dilemmata-Forschung Orientierungskompetenz und Wertebewusstsein innovativ definiert.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Dieses Buch entwickelt auf Basis der internationalen Diskussion im Bereich der schulischen Pädagogik Standards für den gymnasialen Geschichtsunterricht. Dabei werden mit Hilfe der Dilemmata-Forschung Orientierungskompetenz und Wertebewusstsein innovativ definiert.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Dieses Buch entwickelt auf Basis der internationalen Diskussion im Bereich der schulischen Pädagogik Standards für den gymnasialen Geschichtsunterricht. Dabei werden mit Hilfe der Dilemmata-Forschung Orientierungskompetenz und Wertebewusstsein innovativ definiert.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Um die Qualität der Aufgabenentwicklung weiterhin auf hohem Niveau zu halten und dem gestiegenen Anspruch gerecht zu werden, wurde diese Handreichung erstellt. Sie enthält wichtige Aspekte für die Entwicklung von Prüfungsaufgaben und soll allen Aufgabenstellern/-Innen ein stetiger und nützlicher Begleiter sein. Die Handreichung ist nicht allumfassend und abschließend zu sehen - vielmehr ist sie als "lebendes und gelebtes Papier" zu verstehen.
Aktualisiert: 2022-09-27
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In der Arbeit werden ausgewählte Faktoren für die Gestaltung einer Mathematiklehrerfortbildung unter Einbeziehung internetbasierter Kommunikation im Wechsel von Präsenztreffen und Phasen des Selbstlernens untersucht und Schlussfolgerungen für die zukünftige Gestaltung von Fortbildungen gezogen. Dies erfolgt auf Grundlage der Entwicklung des einjährigen Fortbildungsprogramms "Unterrichten mit polyvalenten Aufgaben“ mit der Methode der konstruktiven Entwicklungsforschung. Breiten Raum nehmen Untersuchungen zu geeigneten Evaluationsinstrumenten ein. Dem zugrunde liegt ein Evaluationsmodell nach Guskey, das das professionelle Umfeld der Lehrerkräfte und die Wirkung auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler einbezieht. Im Ergebnis der Arbeit erscheint die systematische Auswertung von Feedback-Fragebögen mit offenen Fragestellungen als ein vielversprechendes Werkzeug zur umfassenden und effizienten Evaluation von Lehrerfortbildungen.
Aktualisiert: 2020-01-26
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