Untersuchungen zum Modellbegriff in der Chemie
Eine empirische Untersuchung bei Schülern
Jutta Weerda
Das fortschreitende Modelldenken in der Chemie hat auch Eingang gefunden in den Chemieunterricht. Was aber stellen sich die Schüler vor, wenn sie das Wort «Modell» hören? Das zu ermitteln, ist der Gegenstand der vorliegenden Untersuchung. Es wird vor allem die Abhängigkeit der Begriffsbildung von dem Alter, dem Geschlecht, der Schulart und der Dauer des erteilten Fachunterrichts untersucht. Dazu wurden 3757 Schüler der 3.-11. Jahrgangsstufe an Schulen im Elementarbereich, Hauptschulen, Realschulen und Gymnasien in fünf Bundesländern der Bundesrepublik Deutschland und in West-Berlin befragt.
