Paket: Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte – Pfad 1. Nomen, Artikel und kleine Wörter. Arbeitsheft + Dialogblock: Dialoge sprechen und schreiben mit Grammatikgeländern

Bei diesem Material-Paket aus der Reihe „Erste Schritte Deutsch als Zweitsprache“ handelt es sich um
– das Arbeitsheft für die Hand der Schülerinnen und Schüler (ISBN 978-3-944466-26-2) und den
– Dialogblock „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte – Pfad 1: Dialoge sprechen und schreiben mit Grammatikgeländern“ (ISBN 978-3-944466-28-6).
Diese beiden Materialien lassen sich nur in Kombination sinnvoll einsetzen.

Zur Reihe „Deutsch als Zweitsprache: Erste Schritte Pfad 1:

Im Rohr Verlag sind weitere Materialien zu „Deutsch als Zweitsprache: Erste Schritte – Pfad 1“ erschienen, die alle zur themenorientierten dialogischen Wortschatz- und Grammatikarbeit geeignet sind: Sie sind eine Kombination aus einem Lehrerheft mit Handlungsanregungen, einem Arbeitsheft für die Hand des Schülers bzw. der Schülerin, einem Schülerblock mit Dialogkarten sowie Pluralboxen mit über 330 Wort- und Bildkarten. Aus diesen in Beziehung zueinander stehenden Materialien geht die zentrale Arbeitsweise mit Wortschatzübersichten und Grammatik in Dialogen hervor. Sie würden gerne im DaZ-Unterricht die Vorteile der Systematik eines Lehrwerkes nutzen, stoßen aber immer wieder an die Grenzen Ihrer Wünsche und an eine unkomplizierte Realisierung von Individualisierung und Differenzierung? Dann nutzen Sie das System von „Deutsch als Zweitsprache. Erste Schritte – Pfad 1“ mit folgenden Vorteilen:

– Wie ein Lehrwerk schlägt das Material eine grammatische Progression vor.
– Die Gruppe arbeitet gemeinsam an einem Thema, aus dem sich die Wortschatzauswahl ableitet.
– Jede Schülerin und jeder Schüler folgt dabei einer individuellen grammatischen Progression, die einerseits klar strukturiert und andererseits flexibel variierbar ist.
– Im Laufe des Schuljahres neu einsteigende DAZ-Schülerinnen und Schüler können sofort partizipieren, ohne dass die gesamte Gruppe wieder an einen Anfang zurückkehren muss.
Die starke Strukturierung mit kleinschrittig formulierten Anregungen zu Handlungen ermöglicht auch die Einbindung ehrenamtlicher Helfer/innen in die Lerngruppe oder in außerschulischer Betreuung.

Die Autorin Christiane Frauen ist Lehrerin und Sachgebietsleiterin im Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) mit den Schwerpunkten Interkulturelle Bildung und Erziehung, Deutsch als Zweitsprache, Berufsorientierung Schule und Beruf, Hochbegabtenförderung, Händigkeit, Gender