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Stationenlernen Deutsch / Klasse 10

Stationenlernen Deutsch / Klasse 10 von Autorenteam Kohl-Verlag
Über viele unterschiedliche Zugänge erarbeiten und vertiefen Ihre Schüler ein bestimmtes Themengebiet. Verschiedene Stationen werden bereitgestellt und ermöglichen so jedem Schüler, das eigene individuelle Lerntempo umzusetzen. Jeder wählt selbst aus, wie intensiv man sich in die Stationen einarbeitet. Entsprechend der eigenen Leistungsmöglichkeiten führen die Vorlagen für das Stationenlernen immer zu einem Erfolgserlebnis und motivieren zum Weiterarbeiten. Das Material hält für jede Station Anleitungen und Aufgaben bereit, die Sie ohne großen Aufwand umsetzen können. Sie profitieren durch eine hohe Zeitersparnis und Ihre Schüler durch erfolgreiches Lernen mit Spaß! Fazit: Freiraum und Zeit für jeden einzelnen Schüler! 96 Seiten, mit Lösungen
Aktualisiert: 2021-01-27
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NaTech 9 Grundlagenbuch

NaTech 9 Grundlagenbuch von Autorenteam
Das Grundlagenbuch ist das Herzstück des Lehrmittels. Es wird gedruckt und digital angeboten. Es vermittelt den Schülerinnen und Schülern das grundlegende Wissen für die Teilfachbereiche Physik, Chemie und Biologie. Zusammen mit den Arbeitsmaterialien und der Toolbox können alle im Lehrplan 21 für «Natur und Technik» ausgewiesenen Grundkompetenzen erworben werden.
Aktualisiert: 2021-01-28
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Challenges – Musik und Werbung

Challenges – Musik und Werbung
Mit diesem digitalen Material erhalten Sie 16 kreative, praxisbezogene Aufgaben zum Thema „Musik und Werbung“, die sich besonders sowohl zur Weitergabe an Ihre Schüler*innen im Distanzunterricht als auch für den Präsenzunterricht eignen. Verschiedene Spielvarianten werden darin vorgestellt und können selbstbestimmt ausgewählt werden. Zu jeder Challenge gibt es PDF-Formulare zum Ausfüllen und mit aktiven Links, die Ihre Schüler*innen direkt anklicken können. Motivierender und spannender Distanzunterricht in Zeiten von Corona Mit den neuen Challenges eignen sich Ihre Schüler*innen auf spielerische Art und Weise ein umfangreiches Wissen rund um die Arten, Wirkungen und Funktionen von Musik in der Werbung an. Im Sinne des selbstbestimmten Lernens wählen sie je nach Spielvariante eine oder mehrere Aufgaben aus einem Pool von 16 Challenges. Dabei steht der Spaß an der Musik, das Schaffen von persönlichen Bezügen und somit das nachhaltige Lernen im Vordergrund: Sie erstellen eigene Werbespots und Jingles mit Apps wie Splice, Quik und Audacity, sie recherchieren Werbungen auf YouTube und erklären Grundbegriffe der Werbung, sie finden verschiedene Musikstile in der Werbung, sie führen eine kleine Werbewirkungsstudie durch oder fragen Ihre Eltern nach Werbung aus ihrer Jugend. Die Arbeitsmaterialien sind so konzipiert, dass Sie sie ganz unkompliziert an Ihre Schüler*innen weitergeben können. Pro Challenge gibt es ein Aufgabenblatt (inkl. Lernhilfen, Infotexten und Links zu eigens erstellten Tutorialvideos) als PDF-Formular, das Ihre Schüler*innen am PC ausfüllen können, ohne es ausdrucken zu müssen. Alle Links in den Dokumenten sind aktiv und können direkt angeklickt werden. Material Bei diesem Produkt handelt es sich um eine Zip-Datei mit einem Gesamt-PDF und den 16 Challenges als einzelne PDF-Dateien. Einsatzbereich Dieses Material richtet sich an Schüler*innen der Klasse 7 bis 10. ISBN: 978-3-89760-540-4 Bestellnummer: 540 Umfang: Zip-Datei
Aktualisiert: 2021-01-20
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Challenges – Rock- und Popgeschichte

Challenges – Rock- und Popgeschichte
Im dritten Teil der beliebten Reihe „Challenges. 16 kreative Aufgaben für den Musikunterricht in Klasse 7–10“ geht es um das Thema „Rock- und Popgeschichte “. Das Material eignet sich zur Weitergabe an Ihre Schüler*innen sowohl im Distanz- als auch im Präsenzunterricht. Die Aufgaben sind vielfältig, machen Spaß und können selbstbestimmt nach verschiedenen Spielvarianten umgesetzt werden. So bringen Sie Ihren Schüler*innen wesentliche Phänomene der Popkultur auf spielerische Weise und mit viel Praxisbezug näher Die 16 kreativen und motivierenden Challenges zum Thema „Rock- und Popgeschichte“ greifen wesentliche Phänomene der Popkultur auf und regen Ihre Schüler*innen dazu an, persönliche Bezüge aufzubauen, die ein nachhaltiges Lernen sichern und vor allem eines bringen: Spaß an der Musik. Aufgaben wie „Finde heraus: Was ist der Klub 27?“, „Pfeife die Melodie von ‚Wind of Change‘ der Scorpions“ oder „Klicke dich durch Links in Wikipedia-Texten von ‚Elvis Presley‘ bis zu ‚Hip-Hop‘ und notiere deine Stationen“ bauen Barrieren in der Auseinandersetzung mit nicht mehr so „angesagter“ Musik ab. Im Sinne des selbstbestimmten Lernens wählen Ihre Schüler*innen je nach Spielvariante eine oder mehrere Aufgaben aus einem Pool von insgesamt 16 Challenges aus und gehen im Wettstreit auf Punktejagd. Die geglückten Challenges werden entweder zur Ergebnissicherung der Lehrkraft zugesandt, per Videokonferenz vorgestellt oder im Plenum bzw. in Kleingruppen der Klasse präsentiert. Alle Aufgaben sind so konzipiert, dass ihre Umsetzung auch im Distanzunterricht sehr gut funktioniert. Die Arbeitsmaterialien können als PDF-Formulare einfach von Ihren Schüler*innen am PC ausgefüllt werden – das erspart Ihnen das Ausdrucken. Alle Links in den Dokumenten sind aktiv und können direkt angeklickt werden. Material Bei diesem Produkt handelt es sich um eine Zip-Datei mit einem Gesamt-PDF und den 16 Challenges als einzelne bearbeitbare PDF-Dateien. Einsatzbereich Dieses Material richtet sich an Schüler*innen der Klasse 7 bis 10.
Aktualisiert: 2021-01-20
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Challenges – Neue Musik

Challenges – Neue Musik
Der zweite Teil der beliebten Download-Reihe „Challenges. 16 kreative Aufgaben für den Musikunterricht in Klasse 7–10“ widmet sich dem Thema „Neue Musik“. Sie erhalten auch diesmal einen großen Aufgabenpool, aus dem die Schüler*innen selbstbestimmt wählen können – sowohl im Präsenz- als auch im Distanzunterricht. Die Challenges sind praxisbezogen, sprechen unterschiedliche Lerntypen an und werden vor Ort oder im Homeschooling, allein oder in Kleingruppen bearbeitet. Selbstbestimmtes Lernen mit viel Praxisbezug und Spaß – ein Aufgaben-Pool für den Präsenz- und Distanzunterricht Die 16 Challenges machen die unterschiedlichen Aspekte der musikalischen Strömung „Neue Musik“ für Ihre Schüler*innen auf spielerische Weise erfahrbar und schaffen persönliche Bezüge, die nachhaltiges Lernen ermöglichen und viel Spaß bringen. Die Schüler*innen wählen je nach Spielvariante eine oder mehrere Aufgaben aus einem Pool von 16 Challenges und gehen auf Punktejagd. Sie bearbeiten die Aufgaben allein oder in Gruppenarbeit, zuhause oder in der Schule. Alle Arbeitsmaterialien sind so konzipiert, das Sie diese unkompliziert an Ihre Schüler*innen weitergeben können. Konkrete Aufgabenbeispiele: Die Schüler*innen fertigen Klanginstallationen in Audacity mit den Klängen der Schule an, sie komponieren Musik mit Küchengeräten, sie recherchieren zum längsten Musikstück der Welt, sie interpretieren „Hurz“ vor der Klasse, ohne zu lachen – und vieles mehr … So klappt es mit der Ergebnissicherung und der Lernkontrolle: Pro Challenge gibt es ein Aufgabenblatt (inkl. Lernhilfen, Infotexten und Links zu Tutorialvideos) als PDF-Formular, das Ihre Schüler*innen auch am PC ausfüllen können, ohne es ausdrucken zu müssen. Ihre Ergebnisse können Sie so sichern und bei Bedarf in die Schul-Cloud hochladen. Alle Links in den Dokumenten sind aktiv und können direkt angeklickt werden. Die geglückten Challenges werden im Plenum oder in Kleingruppen vor Ort oder per Videokonferenz präsentiert. Material Bei diesem Produkt handelt es sich um eine Zip-Datei mit einem Gesamt-PDF und den 16 Challenges als einzelne PDF-Dateien. (alle PDF-Formulare sind interaktiv) Einsatzbereich Dieses Material richtet sich an Schüler*innen der Klasse 7 bis 10.
Aktualisiert: 2021-01-20
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Cupsongs

Cupsongs von Friedrich,  Tatjana, Hansen,  Finn
Wie Sie mit einem simplen Becher beliebte Hits und traditionelle Songs begleiten, erfahren Sie in diesem Heft. Sie erhalten 12 rhythmische Begleitideen und dazu Video-Tutorials als Downloads. Ob „Die Gedanken sind frei“, „Dance Monkey“ (Tones & I), „Sowieso“ (Mark Forster) oder auch „In der Halle des Bergkönigs“ (E. Grieg) – die Songauswahl ist vielfältig und sorgt für jede Menge Praxis-Spaß bei Ihren Unterstufenschüler*innen. Kleiner Becher, große Wirkung: Unterrichtsmaterial mit Cup-Songs für begeisternden Musikunterricht in der Sekundarstufe Als Klassensatz ist er für wenig Geld schnell besorgt, er kann einfach desinfiziert werden und passt in jede Schultasche: ein handelsüblicher Becher. Mit ihm lassen sich sowohl traditionelle Lieder als auch Popsongs wirkungsvoll rhythmisch begleiten. Dabei werden sowohl kognitive als auch motorische Fähigkeiten in den Bereichen Koordination, Rhythmus und Bewegung gefördert. In diesem Heft finden Sie 12 Begleitideen mit Bechern zu einer bunten Mischung an Songs, die Ihre Schüler*innen der 5. bis 7. Klasse lieben – vom wohl bekanntesten Cupsong „When I’m Gone“ aus dem Film „Pitch Perfect“ über traditionelle Lieder wie „Hejo, spann den Wagen an“ bis hin zu Chart-Erfolgen von Mark Forster, Namika, Sportfreunde Stiller, Rag ‚n‘ Bone Man, Wir sind Helden oder Pohlmann. (Alle Songs finden Sie auch im Reiter: Inhaltsverzeichnis) Zu jedem der 12 Cupsongs gibt es: ✓ Hintergründe zu den Liedern und Einstiegsideen ✓ Praxistipps für die Umsetzung im Unterricht ✓ Videotutorials zum Einstudieren (auch zum Weitergeben an die Schüler*innen im Homeschooling) ✓ Anregungen für verschiedene Spielvariationen ✓ Differenzierungsmöglichkeiten ✓ kurze Merksätze, die dabei helfen, die Rhythmen zu verinnerlichen Einsatzbereich Das Material ist für die Klassen 5 bis 7 geeignet.
Aktualisiert: 2021-01-29
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Genus – geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Sekundarstufe I

Genus – geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Sekundarstufe I von Faulstich-Wieland,  Hannelore, Feltz,  Nina, Freese,  Urte, Läzer,  Katrin L, Willems,  Katharina
An sieben Schulen der Sekundarstufe I wurde im Rahmen des vom Europäischen Sozialfonds finanzierten Projekts „GENUS – geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Sekundarstufe I“ untersucht, wie schulische und außerschulische Merkmale und Faktoren den Zugang der Schülerinnen und Schüler zu naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen beeinflussen. Auf der Basis ethnografischer Studien dokumentieren die Beiträge in dem vorliegenden Band die zentralen Ergebnisse. Darüber hinaus werden die Profile der beteiligten Schulen kurz vorgestellt. Die Studien sollen dazu beitragen, förderliche oder hinderliche Bedingungen für das naturwissenschaftlich-technische Lernen zu identifizieren.
Aktualisiert: 2021-01-14
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