Bildung durch Dichtung – Literarische Bildung
Bildungsdiskurse literaturvermittelnder Institutionen um 1900 und um 2000
Christian Dawidowski
Welche Deutungsmuster, Vorstellungen und diskursiven Strategien bewirken die Durchsetzungskraft der Hochwertbegriffe oder im Kontext der Vermittlung von Literatur? Dieser Frage widmet sich der vorliegende Band. Er ergründet Kontinuitäten und Brüche zwischen Bildungsbegriffen des 19. und des 20./21. Jahrhunderts, um aufzuzeigen, wie die den Bildungsdebatten des 19. Jahrhunderts zugrunde liegende Trias sich in der Gegenwart zu einem begrifflichen Geflecht aus den Elementen und wandeln konnte.
