Die Corona-Pandemie aus linguistischer Perspektive
Aktualisiert: 2023-06-16
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Corona-Pandemie: Diverse Zugänge zu einem aktuellen Superdiskurs
Autor: Anna Sulikowska
Corona-Pandemie: Diverse Zugänge zu einem aktuellen Superdiskurs
Corona-Pandemie: Diverse Zugänge zu einem aktuellen Superdiskurs
Corona-Pandemie: Diverse Zugänge zu einem aktuellen Superdiskurs
Kognitive Aspekte der Phraseologie
Kognitive Aspekte der Phraseologie
Kognitive Aspekte der Phraseologie
Kognitive Aspekte der Phraseologie
Diese Monographie verfolgt das Ziel, die zentralen Begriffe der Semantik von Phraseologismen – ihre Idiomatizität, Motiviertheit, Bildhaftigkeit, Bildlichkeit, Ambiguität – aus kognitiver Perspektive zu beschreiben. Die Autorin arbeitet ein Verfahren heraus und erprobt es in korpusbasierten Detailstudien, mit dem semantische Aspekte der Idiome in ihrer Komplexität und Vielfalt anhand eines kongruenten Instrumentariums, unter kohärenten theoretischen Prämissen, erläutert werden. Der wissenschaftliche Wert des Buches liegt in seiner Interdisziplinarität: Hier treffen die empirisch breit abgesicherten Theorien zu Metapher und Metonymie, kognitiver Semantik, mentalen Repräsentationen, literaler und figurativer Sprache, mit der Korpuslinguistik und Phraseologie zusammen.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Chancen und Perspektiven einer Emotionslinguistik
Der Band „Chancen und Perspektiven einer Emotionslinguistik“ versammelt Aufsätze zu einem Thema, das die Fachwelt zunehmend interessiert. Und so möchten die HerausgeberInnen mit der Titelwahl sowohl provozieren als auch inspirieren. So vielfältig die Textformen sein mögen, die den kommunikativen Alltag des Menschen im digitalen Zeitalter prägen, so gemeinsam ist ihnen, dass Sachinformationen in der Regel konzeptuell mit Wertungen und Emotionspotenzialen verbunden sind. Und da hier entscheidende Wirkungspotenziale liegen, lohnt es sich, die wissenschaftliche Diskussion zur Rolle von Emotionen im Rahmen sprachlicher Kommunikation zu intensivieren und zugleich zu weiterführenden Forschungen anzuregen. Der interessierte Leser wird in dem vorliegenden Band sowohl Überlegungen zu methodologischen Fragen wie auch zahlreiche Einzeluntersuchungen finden, deren Ergebnisse überraschende Einblicke in die Vielschichtigkeit des Gegenstandes vermitteln.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Konzeptualisierung, Sprache und Diskurs
Der vorliegende Sammelband präsentiert Forschungsergebnisse von Linguistinnen und Linguisten des Germanistischen Instituts der Universität Szczecin (Polen), die sich mit Fragen der Relation "Sprache und Kognition" befassen. Im Fokus der Beiträge stehen die Begriffe "Konzept" und "Konzeptualisierung". Sie werden aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet, sowohl hinsichtlich ihrer Praktikabilität, aber auch im Hinblick auf ihren Einfluss auf methodologische Entscheidungen. So werden den Leserinnen und Lesern Aufsätze mit theoretischem Tiefgang, aber auch Fallstudien mit Praxisbezug geboten. Sie reichen thematisch von Aspekten der Konzeptualisierung von Bedeutung und Emotion bis zu kognitionslinguistischen Aspekten des Spracherwerbs, der Sprachverarbeitung und der Diskursanalyse. Zu den Autoren; Dr. habil. Jolanta Mazurkiewicz-Sokolowska ist Professorin am Germanistischen Institut der Universität Szczecin und Leiterin des Lehrstuhls für Angewandte Linguistik. Ihr Arbeitsgebiet bilden die Fragen der Spracherwerbs- und Sprachverarbeitungsforschung. Dr. Anna Sulikowska ist Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Angewandte Linguistik des Germanistischen Instituts der Universität Szczecin. Ihre Forschungsgebiete sind Erst- und Zweitsprachenerwerb sowie die Phraseologie. Dr. habil. Werner Westphal ist Professor am Lehrstuhl für Angewandte Linguistik des Germanistischen Instituts der Universität Szczecin. Schwerpunkte seiner Forschungen und Publikationen bilden Probleme der Text- und Diskurslinguistik.
Aktualisiert: 2019-12-20
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Gedächtnisstrategien im Fremdsprachenunterricht
Angesichts der raschen technologischen und gesellschaftlichen Entwicklungen sowie der Europäischen Einigung gewinnt das "Lernen des Lernens" zunehmend an Bedeutung. Der Übergang von der Industrie- zur Wissensgesellschaft, die Notwendigkeit des lebenslangen Lernens, explosionsartige Zunahme des Wissensstandes stellen vor die Schulen und Bildungsanstalten neue Anforderungen, zu denen die Herausbildung der Lerneronomie zweifellos gehört. Einen unabdingbaren Bestandteil der Lerneronomie und selbstständigen Lernens machen Lernstrategien aus. Da im Fremdsprachenunterricht große Mengen des Lernstoffes auswendig beherrscht werden müssen, bilden den Schwerpunkt dieser Publikation diejenigen Strategien, die im Lichte der neueren psychologischen Forschung als gedächtnisstützend gelten können. Das Buch besteht aus vier Teilen: Als Erstes wird der Frage nachgegangen, welche Rolle in der gesteuerten Zweitsprachenaneignung den kognitiven Faktoren zukommt. Demnächst führt man Gedächtnistheorien heran, die Einsicht in die sich im Lernenden bei der Sprachaneignung vollziehenden Prozesse gewähren. Die darauf folgenden Kapitel sind Lern- und Gedächtnisstrategien gewidmet. Gestützt auf psychologische Forschungsergebnisse werden die letzteren aufgelistet, eingeteilt, hinsichtlich der Effizienz und Einsatzmöglichkeiten im Fremdsprachenunterricht beschrieben und auf ihre Präsenz in den neueren DaF-Werken hin geprüft.
Aktualisiert: 2019-12-20
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