Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? von Holz,  Verena, Kminek,  Helge, Singer-Brodowski,  Mandy
Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor.
Aktualisiert: 2023-05-12
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? von Holz,  Verena, Kminek,  Helge, Singer-Brodowski,  Mandy
Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor.
Aktualisiert: 2023-05-11
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? von Holz,  Verena, Kminek,  Helge, Singer-Brodowski,  Mandy
Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz

Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz von Eberth,  Andreas, Goller,  Antje, Günther,  Julia, Hanke,  Melissa, Holz,  Verena, Krug,  Alexandria, Rončević,  Katarina, Singer-Brodowski,  Mandy
Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz

Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz von Büssing,  Alexander, Chikunda,  Charles, Dunker,  Nina, Eberth,  Andreas, Eckstein,  Veronika, Ernst,  Frederik, Fiebelkorn,  Florian, Goller,  Antje, Günther,  Julia, Hanke,  Melissa, Heilen,  Lydia, Holz,  Verena, Kanning,  Helga, Kremer,  Kerstin, Kresin,  Soraya, Krug,  Alexandria, Kruschick,  Felicitas, Lotz-Sisitka,  Heila, Meyer,  Christiane, Müller,  Ann-Kristin, O’Donoghue,  Rob, Ohl,  Ulrike, Rončević,  Katarina, Sandoval-Rivera,  Juan Carlos A., Schauß,  Mareike, Schrüfer,  Gabriele, Schudel,  Ingrid, Schulz,  Lea, Singer-Brodowski,  Mandy, Songqwaru,  Zintle, Sprenger,  Sandra, Vierbuchen,  Marie-Christine, von Seggern,  Janne, Weber,  Alina, Wilmot,  Di, Wirth,  Daniel
Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven von Holz,  Verena
Die Arbeit nimmt ein vielfach nachgefragtes, aber selten in der Tiefe bearbeitetes Desiderat der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in den Blick: die kulturelle Dimension zukunftsfähiger Lebensweisen und damit verbundene Transformationsprozesse. Diesen voraus gehen Fragen nach persönlichen, kulturell bedingten Strategien und Deutungsmustern, aber auch Fragen nach überindividuellen kulturellen Modalitäten für die Gestaltung von Gesellschaft. Wie können Bildungsprozesse diese Herausforderungen aufgreifen und dabei der Komplexität kultureller Praktiken und Sinnstiftungsprozesse sowie deren Rahmungen gerecht werden? Die dafür notwendigen theoretischen kultur-, nachhaltigkeits- und bildungswissenschaftlichen Grundlagen werden in der Publikation disziplinübergreifend erarbeitet und mit Hilfe von Beispielen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung illustriert.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven

Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven von Holz,  Verena
Die Arbeit nimmt ein vielfach nachgefragtes, aber selten in der Tiefe bearbeitetes Desiderat der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in den Blick: die kulturelle Dimension zukunftsfähiger Lebensweisen und damit verbundene Transformationsprozesse. Diesen voraus gehen Fragen nach persönlichen, kulturell bedingten Strategien und Deutungsmustern, aber auch Fragen nach überindividuellen kulturellen Modalitäten für die Gestaltung von Gesellschaft. Wie können Bildungsprozesse diese Herausforderungen aufgreifen und dabei der Komplexität kultureller Praktiken und Sinnstiftungsprozesse sowie deren Rahmungen gerecht werden? Die dafür notwendigen theoretischen kultur-, nachhaltigkeits- und bildungswissenschaftlichen Grundlagen werden in der Publikation disziplinübergreifend erarbeitet und mit Hilfe von Beispielen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung illustriert.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Mit aller Gewalt

Mit aller Gewalt von Holz,  Verena, Kowal-Summek,  Ludger
Familiäre Gewalt ist kein Randphänomen, vielmehr muss davon ausgegangen werden, dass in etwa der Hälfte der deutschen Haushalte zumindest gelegentlich Gewalt im Rahmen der Erziehung eingesetzt wird. Dennoch wird das Thema in Erziehungsberatungsstellen verhältnismäßig selten offen angesprochen, für Eltern und Berater ist es in der Regel schwierig, einen angemessenen Umgang damit zu finden. Das Buch von Verena Holz zeigt eine Möglichkeit auf, mit dem Thema "Gewalt" in der Erziehungsberatung musiktherapeutisch zu arbeiten. Es wird ein ausführliches Konzept erarbeitet, das die gesamte Familie einbezieht, wobei die entwicklungsorientierte Familientherapie nach Virginia Satir als Ausgangspunkt dient. Damit wendet sich die Schrift sowohl an Musiktherapeuten unterschiedlichster Couleur, vor allem aber an solche, die mit Familien arbeiten oder in ihre Arbeit mit Kindern auch systemisch-familientherapeutische Sichtweisen einbeziehen, als auch an Interessiert anderer Fachrichtungen wie Psychologen und Sozialpädagogen, die in der Jugendhilfe arbeiten und die Musiktherapie als alternative Interventionsmöglichkeit bei schwierigen Familien kennenlernen möchten.
Aktualisiert: 2020-05-27
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