Vitamin B12-Mangel – Ignoriertes Leiden von Millionen

Vitamin B12-Mangel – Ignoriertes Leiden von Millionen von Günther,  Julia
Sie leiden an einer zunehmenden Anzahl unerklärlicher Symptome, bei denen keine Therapie hilft? Fühlen sich damit allein gelassen von den Ärzten? Kann ein Vitamin B12-Mangel die einfache Ursache sein? Dieses Buch gibt möglicherweise Antworten. Erfahren Sie alles über Vitamin B12, die umfangreichen Folgen eines Mangels und ob Sie zu einer Risikogruppe gehören. Lernen Sie, welche Blutwerte für die Diagnostik wichtig sind und wie Sie diese richtig interpretieren. Auch mögliche andere Auslöser für die Beschwerden werden dargestellt. Für jede Krankheitsschwere werden Therapiemaßnahmen, sowohl mit B12-Injektionen als auch mit Tabletten, detailliert und praktisch umsetzbar erläutert. Auch der folgende Behandlungsverlauf inklusive Bewältigungsstrategien wird skizziert. Mit Quick-Guide für den schnellen Durchblick. Besonders aktuell greift das Buch die Zusammenhänge zwischen B12-Mangel und Corona-Impfung/COVID-19/Long-COVID auf. Außerdem wird die Versorgung von B12-Mangel-Patienten seitens des Gesundheitssystems und der Politik beleuchtet. Umfangreiche wissenschaftliche Recherche kombiniert mit jahrelanger Erfahrung von B12-Mangel-Selbsthilfegruppen weltweit. Zwei persönliche Erfahrungsberichte runden die Thematik ab. Das Handbuch zur Selbsthilfe von einer Betroffenen für Betroffene, die mit Eigeninitiative und -verantwortung ihren Vitamin B12-Mangel selbst erfolgreich therapieren wollen.
Aktualisiert: 2023-01-20
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Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz

Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz von Eberth,  Andreas, Goller,  Antje, Günther,  Julia, Hanke,  Melissa, Holz,  Verena, Krug,  Alexandria, Rončević,  Katarina, Singer-Brodowski,  Mandy
Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz

Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz von Büssing,  Alexander, Chikunda,  Charles, Dunker,  Nina, Eberth,  Andreas, Eckstein,  Veronika, Ernst,  Frederik, Fiebelkorn,  Florian, Goller,  Antje, Günther,  Julia, Hanke,  Melissa, Heilen,  Lydia, Holz,  Verena, Kanning,  Helga, Kremer,  Kerstin, Kresin,  Soraya, Krug,  Alexandria, Kruschick,  Felicitas, Lotz-Sisitka,  Heila, Meyer,  Christiane, Müller,  Ann-Kristin, O’Donoghue,  Rob, Ohl,  Ulrike, Rončević,  Katarina, Sandoval-Rivera,  Juan Carlos A., Schauß,  Mareike, Schrüfer,  Gabriele, Schudel,  Ingrid, Schulz,  Lea, Singer-Brodowski,  Mandy, Songqwaru,  Zintle, Sprenger,  Sandra, Vierbuchen,  Marie-Christine, von Seggern,  Janne, Weber,  Alina, Wilmot,  Di, Wirth,  Daniel
Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Research Journal for Applied Management – Jg. 1, Heft 2

Research Journal for Applied Management – Jg. 1, Heft 2 von Böckenholt,  Ingo, Friesendorf,  Cordelia, Ghorbani,  Mijka, Günther,  Julia, Hartmann,  Kim, Moritz,  Karl-Heinz
Das Research Journal for Applied Management präsentiert den Leserinnen und Lesern Ergebnisse aus der praxisorientierten Forschung zu Managementthemen. Die Beiträge dieser Ausgabe fokussieren auf konkreten Marktentwicklungen, Prozessen und Projektergebnissen und bedienen ein breites Spektrum an Managementthemen. Parallel zum Lehrbetrieb werden an der ISM International School of Management kontinuierlich Forschungs- und Entwicklungsprojekte in verschiedensten Bereichen durchgeführt. Von dieser anwendungsorientierten Forschung profitiert nicht nur die Wissenschaft, die auf diesem Weg überprüft, inwieweit theoretische Grundlagen auf die Praxis übertragen werden können. Der konkrete Bezug zu Tätigkeitsbereichen von Unternehmen ermöglicht es auch den Praxispartnern der ISM, die neuen Erkenntnisse zur Optimierung der erforschten Bereiche zu nutzen. Dies schafft für beide Seiten die Möglichkeit, sich zu profilieren und erfolgreich weiterzuentwickeln. Darüber hinaus basiert eine qualitativ hochwertige, praxisnahe und fundierte Lehre auf theoretischen Grundlagen, die um die Erkenntnisse anwendungsorientierter Forschung ergänzt werden. Durch die Mitarbeit in Forschungsprojekten lernen Studierende zudem, das Wissen in der Praxis anzuwenden. Hierdurch können sie nach Abschluss ihres Studiums schneller als Absolventen anderer Hochschulen selbstständig Aufgaben in Unternehmen übernehmen. So profitieren ISM-Dozenten ebenso wie ISM-Studierende und Praxispartner gleichermaßen von dem wissenschaftlichen Diskurs. Entsprechend ihrem Fokus in Lehre und Studium konzentrieren sich die Forschungs- und Entwicklungsprojekte der ISM auf unterschiedliche Schwerpunkte und transdisziplinäre Ansätze in den Bereichen Internationalisierung der Wirtschaft, energieökonomische sowie umweltökonomische Forschung, Tourismusforschung, Logistik- und Informationsforschung, Finanz- und Bankenforschung, Marketing- und Kommunikationsforschung, Leadership- und Motivationsforschung und Organisations- und Personalforschung. Das Research Journal for Applied Management enthält aktuelle ISM-nahe empirische und/oder theoretische Forschungsergebnisse. Die Beiträge werden einem Double Peer (mit mindestens einem ISM-externen Experten) sowie einem Double-Blind-Begutachtungsverfahren unterzogen.
Aktualisiert: 2022-06-01
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Traumhelfer

Traumhelfer von Berger,  Regina, Berger,  Teresa, Berke,  Silke, Billen,  Franka, Billen,  Mareike, Böcker,  Gisela, Braddick,  Kai, Brendle,  Maria, Brix,  Gisela, Brunner,  Victoria, Buggenhagen,  Ramona Ina, Chowanetz,  Kristina, Dinkel,  Martina, Dvoracek-Iby,  Claudia, Engler,  Christian, Engler,  Sandra, Fette,  Ute, Flechsenhar,  Karl-Heinz, Gelhaar,  Hartmut, Glatz,  Helmut, Goerke,  Heike, Gornik,  Jutta, Günther,  Julia, Günther,  Sabine Eleonore, Herbst,  Stefan, Kaspar,  Ella, Kazakovskaya,  Alexandra, Kissel,  Jonas, Kofler,  Nadine, Koin,  Vera C., Kormann,  Christa, Krubeck,  Lisa, Küster,  Dorothea, Licher,  Helga, Loerchner,  Monika, Lohninger,  Julia, Lorenz,  Denise, Lorenzen,  Jürgen, Mai-Schoger,  Yasmin, Maria,  Anastasiya, May,  Melissa, Meyer,  Laura, Mietzner,  Jessica, Miller,  Oliver, Müller,  Doerte, Nakhosteen,  Gabriele, Opfinger,  Heidemarie, Pfeiffer,  Angie, Pompowski,  Anja, Pung,  Julia, Rapp,  Sandra, Rosok,  Anja, Schär,  Christine, Schattauer,  Sophie, Schmidt,  Rosemai M., Schneider,  Gabriele, Schneider,  Jenny, Schubert,  Sabine, Schulz,  Miria, Schulzke-Riha,  Susanne, Schütgens,  Angelika, Selbach,  Christopher, Selbach,  Martin, Siebert,  Sabine, Traschütz,  Ronja, van den Boom,  Eusebius, von Kalm,  Eva, Weinberg,  Lilly R., Westendorf,  Heike, Wünsche,  Isabel, Zeiß,  Anne, Zwick,  Linda Marie
Was sind Traumhelfer? Ganz einfach: Es sind Geschichten für dich, liebes Kind, die dir beim Einschlafen behilflich sind und dich befördern ins Land der Träume und lassen dich machen Traumpurzelbäume. Es sind kleine Helferlein, und werden nie müde sein, deine Gedanken dahin zu lenken und dir schöne Träume schenken.
Aktualisiert: 2022-11-25
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Kindernetzwerke

Kindernetzwerke von Günther,  Julia, Nestmann,  Frank, Stiehler,  Steve, Wehner,  Karin, Werner,  Jillian
KINDERNETZWERKE – ein auf dem viel beackerten Forschungsfeld sozialer Netzwerke bisher brachliegendes Terrain: Welche sozialen Beziehungen haben Jungen und Mädchen und wie sehen ihre Netzwerke aus – in ihren Strukturen, ihren Qualitäten und ihren Funktionen? Wir schauen aus den Augen der Kinder, die erzählen und offenbaren, ob und wie sie sich sozial eingebunden, unterstützt oder aber durch soziale Beziehungen belastet und beeinträchtigt sehen. Heimkinder, Pflegekinder und Kinder in Herkunftsfamilien stehen im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit eines DFG-Projekts, das versucht, die persönlichen Bindungen und sozialen Netze der Sechs- bis Zwölfjährigen differenziert zu erfassen, um einen besseren Einblick in ihre objektiven und subjektiven Beziehungswelten zu erhalten.
Aktualisiert: 2020-01-20
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