Das Buch beinhaltet Beiträge zu den Feldern Lernkompetenzen von SchülerInnen, Lehrkompetenzen von Grundschullehrerinnen und -lehrern und deren Bedeutung für die Gestaltung von Übergängen im Primarbereich, insbesondere der neuen Schuleingangsphase. Dabei werden grundlegende Diskussionsstränge, Forschungsprojekte und -ergebnisse neuer Untersuchungen vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Meist werden die Ursachen für den wirtschaftlichen Rückstand im Nordosten Deutschlands im falschen Management der Wiedervereinigung oder in der DDR-Planwirtschaft gesucht. Die Wurzeln scheinen jedoch tiefer zurückzureichen. Während sich Sachsen, Thüringen, Oberschlesien, Rheinland und Westfalen im 19. Jahrhundert industrialisierten, blieb ein solcher Anstoß – mit Ausnahme der Hafenstadt Stettin – in Pommern aus. Industrialisierung und Modernisierungsind sowohl durch Eingriffe des Staates als auch durch Initiativen aus der Gesellschaft heraus bewirkt worden. Doch nicht nur funktionierende Selbstverwaltung und Infrastrukturausbau sind wichtige Voraussetzungen für wirtschaftliches Wachstum, auch Investitionen in das Bildungswesen und eine dem Wandel gegenüber aufgeschlossene Mentalität gehören dazu. Wie es um diese Faktoren während des 19. Jahrhunderts in Pommern stand, ist Thema des vorliegenden Bandes.
Aktualisiert: 2023-05-28
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Im Jahr 1796 unternehmen Caroline und Wilhelm von Humboldt von Berlin ausgehend eine Reise durch Norddeutschland. Diese führt zunächst auf die Insel Rügen, dann entlang der Ostseeküste sowie durch die Herzogtümer Schleswig und Holstein bis nach Hamburg und in das nahegelegene Wandsbek. Humboldt nutzt den mehrwöchigen Aufenthalt im Norden, um bereits bestehende Freundschaftsbeziehungen zu vertiefen, neue Kontakte zu bedeutenden Vertretern aus Literatur, Philosophie, Ökonomie und Politik herzustellen und anlässlich zahlreicher Besuche intensive Gespräche mit seinen Gastgebern zu führen. Auf diese Weise entsteht ein Netzwerk des intellektuellen Dialogs, das für die Diskussionskultur des 18. Jahrhunderts kennzeichnend ist und zugleich auf die Umsetzung der Reiseplanungen Einfluss genommen hat.
Das von Humboldt verfasste – in der Werkausgabe unter dem Titel ‚Reise nach Stettin, Stralsund, Rügen, Rostock, Lübeck und Hamburg‘ posthum veröffentlichte – Tagebuch gibt Auskunft über regionale Besonderheiten des nördlichen Lebensraumes, Anlässe und Themen des gepflegten Gedankenaustausches, aber auch über persönliche Eindrücke und Bewertungen. Mit ihrer textimmanent angelegten Interpretation und unter Berücksichtigung der zeitgeschichtlichen Rahmung erfolgte die vorliegende Bearbeitung in dem Anliegen, dem – in der Fachliteratur bisher kaum gewürdigten – Reiseprotokoll eine neue wissenschaftliche Beachtung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2021-10-20
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Das Buch beinhaltet Beiträge zu den Feldern Lernkompetenzen von SchülerInnen, Lehrkompetenzen von Grundschullehrerinnen und -lehrern und deren Bedeutung für die Gestaltung von Übergängen im Primarbereich, insbesondere der neuen Schuleingangsphase. Dabei werden grundlegende Diskussionsstränge, Forschungsprojekte und -ergebnisse neuer Untersuchungen vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-03-15
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Die Projektanlage geht von der Fragestellung aus, wie Grundschullehrerinnen und -lehrer in der aktuellen schulpraktischen und -theoretischen Diskussion berufsinduzierte Identitätsambivalenzen wahrnehmen, reflektieren und bewältigen. Dabei ist die Blickrichtung auf die Analyse jenes Balanceaktes gerichtet, der in der Orientierung auf Habermas’ Identitätsmodell zwischen personalen und sozialen Dimensionen vermittelt und eine Selbstbestimmung in der interaktiven Verständigung zuläßt. In dem Anspruch, subjektbezogene Innensichten für die Festschreibung von Lehreridentitäten und vorläufige Ableitungen ausbildungsrelevanter Merkmale im Bezug von Lebenswelt und System zu durchleuchten, werden biographische Entwicklungen in ihren sozialen Strukturierungen durch ein qualitatives Forschungsvorgehen über die Auswertung offener Interviews transparent zu machen gesucht.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Der Übergang von der Kindertagesstätte in die Grundschule wird von den Kindern und ihren Eltern als eine besondere Statuspassage erlebt, deren Bewältigung in hohem Maße von einer erfolgreichen AuseinanderSetzung mit neuen Inhalten, dem gelingenden Aufbau sozialer Kontakte, aber auch einer Stabilisierung emotionaler und fähigkeitsbezogener Selbstzuschreibungen verbunden ist. Erzieherinnen und Erzieher können diesen Prozess gemeinsam mit den Grundschullehrkräften unterstützen, indem Bildungsverläufe anschlussfähig gestaltet und individuelle Entwicklungspotentiale gestärkt werden.
In der Ausleuchtung von 'Zwischen(t)räumen' thematisieren die Beiträge dieses Bandes übergangsbezogene Stützfaktoren, ko-konstruktiv didaktische Gestaltungsmöglichkeiten in einem integrativen, heterogene Lernsituationen wertschätzenden Unterricht und damit verbundene Professionalisierungsaspekte. Sie richten sich mit der Berücksichtigung sowohl praxis- als auch forschungsbasierter und theoriegeleiteter Arbeiten an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, Grundschullehrkräfte sowie Lehrende an Hochschulen und Universitäten.
Aktualisiert: 2021-10-14
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Welche Ausgangsschrift erscheint am erfolgreichsten und welche Inhalte werden für die erste lehrgangsbezogene Begegnung mit Schrift als geeignet angesehen?
Aktualisiert: 2020-01-28
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Das Buch beinhaltet Beiträge zu den Feldern Lernkompetenzen von SchülerInnen, Lehrkompetenzen von Grundschullehrerinnen und -lehrern und deren Bedeutung für die Gestaltung von Übergängen im Primarbereich, insbesondere der neuen Schuleingangsphase. Dabei werden grundlegende Diskussionsstränge, Forschungsprojekte und -ergebnisse neuer Untersuchungen vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Verschiedenheit ist ein zentrales Deutungsmuster (post-)moderner Wissenschaftsthemen und gesellschaftlicher Verantwortungsbereiche. Dabei werden sowohl das Differenzerleben als auch die Dynamik aktueller Diversifikationsprozesse in den Blick genommen – und zwar in dem Anliegen, produktive Wendungen durch kritische Reflexionsprozesse herbeizuführen, aber auch Ambivalenzen zu benennen, die nicht per se auflösbar sind. Im interdisziplinären Diskurs eröffnen sich neue Sichtweisen auf das Erleben und die Akzeptanz ‚gleichwertiger Differenz’ ohne Problematiken und Spannungsverhältnisse zu unterschlagen: (1) Gesellschafts- und sozialwissenschaftliche Ansätze nehmen eine Analyse sozialer Unterschiede in systemischen Ordnungen vor. (2) Im Bereich der Bildungswissenschaften richtet sich der Fokus auf den Anspruch von Selbstbestimmung und Wertschätzung des Individuums in gemeinsamen Lebenskontexten. (3) Die Politik- und Religionswissenschaft thematisiert Teilhabe und Diskriminierung vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Pluralisierungserscheinungen und kulturell-religiöser Vielfalt. In ihren spezifischen Zugangsweisen stellen diese Argumentationslinien jeweils spezifische, zugleich aber auch ergänzende Sichtweisen auf heterogene Konstellationen und die mit ihrer Bewältigung verbundenen Herausforderungen in auszubalancierenden Handlungssituationen dar.
Aktualisiert: 2021-08-24
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Die Verstaatlichung des Schulwesens und die mit der Etablierung der Elementarschule in Preußen angestrebte Bildungsteilhabe des so genannten 'niederen' Volkes sind im 19. Jahrhundert gezielte Maßnahmen eines bildungspolitischen Modernisierungsprozesses. Er basiert einerseits auf einem strukturellen Wandel, andererseits auf einer qualitativen Verbesserung der Bildungseinrichtungen, der Lehrerausbildung und des Unterrichtes. Allerdings verlaufen die Reformen nicht geradlinig. Der Kampf um den Erhalt staatlicher, provinzialer und kirchlicher Zuständigkeiten sowie die damit einhergehende Gleichzeitigkeit von Freiheit und Restriktion führen zu Ambivalenzen, die aus den Divergenzen von Zentralismus und Dezentralisierung, Kontinuität und Diversifikation, Emanzipation und Unterwerfung resultieren. Sie zu unterschlagen hieße, die Institutionalisierung von Schule zu verkürzen. Ziel der erneuten historischen AuseinanderSetzung ist daher die kritische Sicht auf 'Einheit und Differenz' in der UmSetzung reformerischer Bildungsaspirationen.
Aktualisiert: 2021-10-14
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Professionelles Handeln in der Grundschule Setzt bei Lehrerinnen und Lehrern Kompetenzen voraus, um Lehr- und Lernprozesse aller Beteiligten an die rasanten gesellschaftlichen Entwicklungen anschlussfähig zu machen.
Die Beiträge dieses Bandes gehen auf ein reichhaltiges Spektrum an Kompetenzbereichen ein, die tragend sind für die Professionalität und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern. Sie richten sich an Grundschullehrkräfte, Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrende an Hochschulen und Universitäten.
Aktualisiert: 2020-02-04
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Meist werden die Ursachen für den wirtschaftlichen Rückstand im Nordosten Deutschlands im falschen Management der Wiedervereinigung oder in der DDR-Planwirtschaft gesucht. Die Wurzeln scheinen jedoch tiefer zurückzureichen. Während sich Sachsen, Thüringen, Oberschlesien, Rheinland und Westfalen im 19. Jahrhundert industrialisierten, blieb ein solcher Anstoß – mit Ausnahme der Hafenstadt Stettin – in Pommern aus. Industrialisierung und Modernisierungsind sowohl durch Eingriffe des Staates als auch durch Initiativen aus der Gesellschaft heraus bewirkt worden. Doch nicht nur funktionierende Selbstverwaltung und Infrastrukturausbau sind wichtige Voraussetzungen für wirtschaftliches Wachstum, auch Investitionen in das Bildungswesen und eine dem Wandel gegenüber aufgeschlossene Mentalität gehören dazu. Wie es um diese Faktoren während des 19. Jahrhunderts in Pommern stand, ist Thema des vorliegenden Bandes.
Aktualisiert: 2023-04-28
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