Autor: Katrin Hahn-Laudenberg

Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen

Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen von Abs, Hermann Josef, Aeppli, Jürg, Bergmann, Helene, Berkemeyer, Nils, Beutel, Wolfgang, Biedermann, Horst, Bittlingmayer, Uwe, Burth, Hans-Peter, Deimel, Daniel, Feurich, Arila, Foerster, Mario, Gerdes, Jürgen, Gerholz, Karl-Heinz, Gloe, Markus, Götzl, Mathias, Hahn-Laudenberg, Katrin, Jenne, Dominik, Mauz, Anna, Okcu, Gözde, Oser, Fritz, Osipov, Igor, Reinders, Heinz, Reinhardt, Volker, Sahrai, Diana, Struck, Philipp, Veith, Hermann, Weiss, Michaela, Wohnig, Alexander, Zentner, Sandra
Facing the current political successes of right-wing populist and antipluralist parties and movements, learning democracy has been regarded as a central and necessary element of political education. This is associated with high hopes for the promotion of political-democratic participation in later life. Nevertheless, there is still a lack of empirical analyses to test the effectiveness of democratic learning. The volume takes up this research gap from an interdisciplinary perspective.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Das Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland

Das Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland von Detjen, Joachim, Gather, Ursula, Gebauer, Yvonne, Goll, Thomas, Gronostay, Dorothee, Hahn-Laudenberg, Katrin, Krueger, Thomas, Manzel, Sabine, Minkau, Benjamin
Das Grundgesetz ist ein zentraler Gegenstand der historisch-politischen Bildung. Während die historische Perspektive bereits gut für den Unterricht aufbereitet ist, gibt es für die politische Perspektive in der Ausbildung von Lehrpersonen Defizite. Insbesondere fehlt in der Ausbildung eine systematische Beschäftigung mit Verfassungsrecht. Der Band schließt diese Lücke, indem er das verfassungsrechtliche Feld in politischer Perspektive systematisch und empirisch absteckt, die sich so ergebenden erfassungsrechtlichen Fragestellungen fachdidaktisch erörtert und abschließend Folgerungen für eine gelingende Unterrichtspraxis zieht.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern

Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern von Hahn-Laudenberg, Katrin
Die Studie von Katrin Hahn-Laudenberg zeigt die Möglichkeiten zur Erfassung konzeptuellen politischen Wissens und seiner Veränderungen mit Concept-Maps sowie mit Multiple-Choice-Tests. Darüber hinaus prüft die Autorin den Einsatz von Concept-Maps für das Erkennen typischer Alltagsvorstellungen zur Demokratie in Deutschland. Grundlegendes Wissen zu Demokratie ist eine wichtige Voraussetzung, um politische Entwicklungen und Entscheidungen verstehen zu können und sich an demokratischen Prozessen zu beteiligen.  
Aktualisiert: 2023-04-11
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Das politische MindSet von 14-Jährigen

Das politische MindSet von 14-Jährigen von Abs, Hermann Josef, Hahn-Laudenberg, Katrin
Leitend ist für die International Civic and Citizenship Education Study 2016 (ICCS 2016) die Frage, inwieweit Jugendliche in der Schule auf ihre Rolle als Bürger*innen in Demokratien vorbereitet werden. Der nationale Bericht zu ICCS 2016 stellt folgende Fragen in den Mittelpunkt: – Über welche Kompetenzen zur Analyse des politischen Geschehens verfügen Schüler*innen? – Welche Einstellungen, Identitäten und Partizipationsabsichten zeigen 14-Jährige? – Welche VorausSetzungen sind für zivilgesellschaftliche und politische Bildung bedeutsam? Die Studie bietet für Studierende, pädagogische Fachkräfte, Verantwortliche im Bildungssystem und Wissenschaftler*innen eine Gelegenheit, ihre Vorstellungen über politisches Wissen, Identitäten, Einstellungen, Partizipationsbereitschaft und Zukunftserwartungen zu reflektieren. Durch eine Bestandsaufnahme des politischen MindSets von 14-Jährigen im internationalen Vergleich schafft ICCS 2016 eine empirische Basis für die weitere Entwicklung der politischen und zivilgesellschaftlichen Bildung in den beteiligten Ländern.
Aktualisiert: 2020-05-16
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Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern

Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern von Hahn-Laudenberg, Katrin
Die Studie von Katrin Hahn-Laudenberg zeigt die Möglichkeiten zur Erfassung konzeptuellen politischen Wissens und seiner Veränderungen mit Concept-Maps sowie mit Multiple-Choice-Tests. Darüber hinaus prüft die Autorin den Einsatz von Concept-Maps für das Erkennen typischer Alltagsvorstellungen zur Demokratie in Deutschland. Grundlegendes Wissen zu Demokratie ist eine wichtige Voraussetzung, um politische Entwicklungen und Entscheidungen verstehen zu können und sich an demokratischen Prozessen zu beteiligen.  
Aktualisiert: 2023-04-11
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