Die Studie gibt einen Überblick über die kommunikativen Verhältnisse im pädagogischen Diskurs der Spätaufklärung sowie im ersten Drittel des 19. Jahrhunderts. Über eine Kompletterhebung der einschlägigen zeitgenössischen Journalistik und der entsprechenden lexikalischen Gattungsformate werden jene Publikationsmilieus bestimmt, die in dieser Epoche zur Ausdifferenzierung pädagogischer Wissensbestände beitrugen. Dabei zeigt sich nicht nur, dass der Markt an periodischen und lexikalischen Angeboten überraschend breit war, vielmehr wird offensichtlich, dass die Diskussion um die sozialen Sachverhalte Erziehung und Bildung von ganz anderen Interessengruppen und kommunikativen Gemeinschaften getragen wurde, als die erziehungswissenschaftliche Historiografie bislang annahm.
Insbesondere der Befund, dass sich die quantitative Expansion der Erziehungspublizistik über verstärkte thematische Profilierungen in Hinblick auf die Bedürfnisse einer Laien- sowie einer Volksschullehrerklientel realisierte, gibt dabei zu der Vermutung Anlass, dass die traditionelle Disziplingeschichtsschreibung die Bedeutung der Philologen, Philanthropen, Katecheten, Erziehungsphilosophen oder der Anthropologen für die Etablierung der pädagogischen Fachdiskussion der Sattelzeit bisher überschätzte. Der Autor schlägt demgegenüber ein anderes Szenario der Ausdifferenzierung, Institutionalisierung und Professionalisierung der pädagogischen Wissenskultur vor.
Aktualisiert: 2021-01-14
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Mit der lange überfälligen Geschichte der Vereinigung
Deutscher Landerziehungsheime liegt erstmals
eine Studie vor, welche die im Jahre 2010 bekannt
gewordenen Vorkommnisse sexualisierter Gewalt an
reformpädagogischen Internaten in ihrer gesamtgesellschaftlichen
Dimension verortet. Am Beispiel der
Entwicklung des Privatschulverbandes skizziert das Buch
die Verschränkung von individuellen Motivlagen ›bedeutender‹
Vertreter der so genannten Reformpädagogik
mit den damit korrespondierenden bildungspolitischen
Entwicklungen seit 1945. Sichtbar werden dadurch prekäre
Konstellationen der jüngeren Kulturgeschichte unter dem
thematischen Doppelbrennglas des Privatschulwesens
und der Reformpädagogik, die bis hinein in die Anfänge
der ›Lebensreform‹-Bewegung der vorletzten Jahrhundertwende
reichen, ambivalente Abgründe der Kulturpolitik
der Weimarer Republik aufnehmen, vor allem aber mit den
komplexen Gemengelagen bildungsreformerischer Initiativen
der Bonner Republik bzw. der Nachwendegeschichte
des vereinigten Deutschlands vertraut machen.
Aktualisiert: 2023-03-17
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'Jugend' ist eine Erfindung der Moderne! Was aber ist das 'Juvenale'? Lassen sich die Vorstellungen über die Entwicklungsphase reduzieren auf psychogenetische Prozesse und die Phänomene individueller Persönlichkeitsbildung?
Hat 'Jugend' nicht vielmehr immer auch eine überindividuelle kulturelle Dimension – als Signum
ereignishaft eingeschriebener generationaler historischsozialer Erfahrungen? Tatsächlich antizipiert das Bedeutungsfeld gesellschaftliche Idealbilder des Zukünftigen, des Anderen: Das 'Juvenale' verkörpert Hoffnung – 'Jugend' bedeutet, frei zu sein, von den Zumutungen des Konventionellen, frei von der Notwendigkeit, die eigene Existenz durch Erwerbsarbeit sichern zu müssen, frei von Verantwortung
und Verpflichtung. Schließlich meint 'Jugend' vor allem auch frei dafür zu sein, Lebensperspektiven – auch riskante, unverantwortliche und existenziell bedrohliche – erkunden zu dürfen. Mit 'Jugend' leistet sich die moderne Gesellschaft ein lebensgeschichtliches Moratorium.
Der vorliegende Band dokumentiert und bilanziert die Erträge der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem sozialen Phänomen 'Jugend'. Vor allem werden Einblicke gegeben in aktuelle Perspektiven und künftige Aufgaben einer ambitionierten sozialwissenschaftlichen Jugendforschung.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Auf der Grundlage umfangreicher Quellenstudien und kulturhistorischer Analysen dokumentiert »Tatort Odenwaldschule« die Vorkommnisse in dem einstigen südhessischen Reforminternat als ein erschütterndes Beispiel für eine geschlossene Organisation, in der Heranwachsende seit den 1960er-Jahren hundertfach einem solchen »Tätersystem« ausgeliefert waren.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Dissertation Universität GH Essen 1998
Aktualisiert: 2023-03-14
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Auf der Grundlage umfangreicher Quellenstudien und kulturhistorischer Analysen dokumentiert »Tatort Odenwaldschule« die Vorkommnisse in dem einstigen südhessischen Reforminternat als ein erschütterndes Beispiel für eine geschlossene Organisation, in der Heranwachsende seit den 1960er-Jahren hundertfach einem solchen »Tätersystem« ausgeliefert waren.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Was ist der Kern der Pädagogik?
Wo liegen Möglichkeiten der Pädagogik und wo ihre Grenzen?
Und wie verhält sich Pädagogik als Wissenschaft zum Sachverhalt der Erziehung?
Diese alten und doch zugleich immer wieder neuen Fragen werden im vorliegenden Band „Kritik der Erziehung. Der Sinn der Pädagogik“ aus unterschiedlichen Perspektiven von Erziehungsphilosophie bis Sozialpädagogik in den Blick genommen.
Den Referenzrahmen für die Auseinandersetzung mit diesen Fragen bietet die 2006 von Michael Winkler vorgelegte Programmschrift „Kritik der Pädagogik. Der Sinn der Erziehung“. Dabei werden zentrale Motive von Winklers allgemein-pädagogischem Entwurf aufgenommen und kritisch diskutiert.
Aktualisiert: 2022-11-22
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Aktualisiert: 2023-03-28
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Mit der lange überfälligen Geschichte der Vereinigung
Deutscher Landerziehungsheime liegt erstmals
eine Studie vor, welche die im Jahre 2010 bekannt
gewordenen Vorkommnisse sexualisierter Gewalt an
reformpädagogischen Internaten in ihrer gesamtgesellschaftlichen
Dimension verortet. Am Beispiel der
Entwicklung des Privatschulverbandes skizziert das Buch
die Verschränkung von individuellen Motivlagen ›bedeutender‹
Vertreter der so genannten Reformpädagogik
mit den damit korrespondierenden bildungspolitischen
Entwicklungen seit 1945. Sichtbar werden dadurch prekäre
Konstellationen der jüngeren Kulturgeschichte unter dem
thematischen Doppelbrennglas des Privatschulwesens
und der Reformpädagogik, die bis hinein in die Anfänge
der ›Lebensreform‹-Bewegung der vorletzten Jahrhundertwende
reichen, ambivalente Abgründe der Kulturpolitik
der Weimarer Republik aufnehmen, vor allem aber mit den
komplexen Gemengelagen bildungsreformerischer Initiativen
der Bonner Republik bzw. der Nachwendegeschichte
des vereinigten Deutschlands vertraut machen.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Aktualisiert: 2023-03-28
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Dass Ingeborg Bachmann in "Malina" Motive, Sentenzen und Paraphrasen anderer Autoren aufgenommen hat, ist in der Forschung nur vereinzelt zur Kenntnis genommen worden. Der Autor gibt einen Überblick über das dichte Netz intertextueller Verweise.
Aktualisiert: 2023-04-04
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'Jugend' ist eine Erfindung der Moderne! Was aber ist das 'Juvenale'? Lassen sich die Vorstellungen über die Entwicklungsphase reduzieren auf psychogenetische Prozesse und die Phänomene individueller Persönlichkeitsbildung?
Hat 'Jugend' nicht vielmehr immer auch eine überindividuelle kulturelle Dimension – als Signum
ereignishaft eingeschriebener generationaler historischsozialer Erfahrungen? Tatsächlich antizipiert das Bedeutungsfeld gesellschaftliche Idealbilder des Zukünftigen, des Anderen: Das 'Juvenale' verkörpert Hoffnung – 'Jugend' bedeutet, frei zu sein, von den Zumutungen des Konventionellen, frei von der Notwendigkeit, die eigene Existenz durch Erwerbsarbeit sichern zu müssen, frei von Verantwortung
und Verpflichtung. Schließlich meint 'Jugend' vor allem auch frei dafür zu sein, Lebensperspektiven – auch riskante, unverantwortliche und existenziell bedrohliche – erkunden zu dürfen. Mit 'Jugend' leistet sich die moderne Gesellschaft ein lebensgeschichtliches Moratorium.
Der vorliegende Band dokumentiert und bilanziert die Erträge der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem sozialen Phänomen 'Jugend'. Vor allem werden Einblicke gegeben in aktuelle Perspektiven und künftige Aufgaben einer ambitionierten sozialwissenschaftlichen Jugendforschung.
Aktualisiert: 2022-11-26
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