Autor: Uwe Böhm

Lebenslanges Lernen auf akademischen Bildungswegen

Lebenslanges Lernen auf akademischen Bildungswegen von Böhm, Uwe, Collmar, Norbert, Eidt, Ellen, Günderoth, Miriam, Hertneck, Timmo, Hess, Gerhard, Schulz, Claudia
Immer mehr Studierende sind darauf angewiesen, ihr Studium mit Beruf, Familie oder anderen Aufgaben zu vereinbaren. Diese wachsende Heterogenität von Studieninteressierten fordert die Hochschulen heraus. Die Hochschulen reagieren darauf, bauen Hürden ab, entwickeln ihr Studienangebot und ihre Strukturen weiter, damit Studienangebote für alle Zielgruppen geöffnet werden. Wie dies geschehen kann und wo die Grenzen der Flexibilisierung liegen, ist das übergreifende Thema dieses Bandes. Er bündelt die wichtigsten Ergebnisse des Projekts „Studium Diakonat in Teilzeit (StuDiT)“ im Rahmen der Ausschreibung „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Im Vordergrund stehen theoretische Grundlagen für Lebenslanges Lernen, Fragen der Anrechnung außerhochschulisch erbrachter Leistungen und Kompetenzen sowie bildungspolitische Analysen. Ergebnisse empirischer Forschung geben Einblicke in das Studieninteresse und die Erwartungen von Berufstätigen und Auszubildenden sowie die Perspektiven von Anstellungsverantwortlichen in kirchlichen sowie diakonischen Einrichtungen. Erste Erfahrungen aus Anrechnungsprozessen, Kooperationen und Praxisstellen vervollständigen das Bild und ermutigen, Wege des akademischen Lebenslangen Lernens weiter zu öffnen.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Religionsunterricht in der Pubertät

Religionsunterricht in der Pubertät von Böhm, Uwe, Schnitzler, Manfred
Wie kann Religionsunterricht in der Phase der Pubertät gestaltet sein, damit er die Schülerinnen und Schüler anspricht? Diese Frage wollen die fünf Praxismodule beantworten. Die auf ihre religionspäda-gogischen Wirkungen evaluierten Unterrichtsbausteine basieren auf dem kompetenzorientierten An-satz der neueren Bildungspläne. Sie wurden in Lehrerteams erarbeitet und mehrfach erprobt. Jugendliche können durchaus selbst etwas gestalten und Verantwortung übernehmen. So zeigt zum Beispiel das Modul „Lernen durch Lehren“, wie Schülerinnen und Schüler einer siebten Klasse ausgewählte Unterrichtssequenzen in einer fünften Klasse eigenverantwortlich durchführen und dabei ihre Kenntnisse, Fähigkeiten und Zusammenarbeit vertiefen. Alle Praxismodule verstehen sich nicht nur als religionspädagogische Impulse für einen spannenden Religionsunterricht in der Pubertät, sondern sind zugleich Beiträge zur inneren Schulentwicklung. Besonders deutlich wird dies am Modul „Gewalt hat viele Gesichter“: Impulse aus der Fachschaft Re-ligion/Ethik zeigen einen Weg zu einem friedlicheren Umgang miteinander und tragen so zur Ausbil-dung einer gewaltlosen Schulkultur bei. Das Modul „Zivilcourage“ verdeutlicht, dass Unterricht zeitwei-se auch außerhalb der Schule stattfinden darf und sollte. Allen Modulen geht eine religionsdidaktische Einführung voraus. Darin wird ein Bezug zum Theorieband „RU in der Pubertät“ (2008) sowie zu den Bildungsplänen hergestellt. Aus dem Inhalt: Jakob oder: Wer bin ich? Erlebnispädagogische Impulse zur Identitätsbildung Das Buch Esther Ansätze einer gendersensiblen Religionsdidaktik Zivilcourage lernen! Religiöse Bildung kompakt außerhalb der Schule Gewalt hat viele Gesichter Ein Beitrag des Faches Religion zur Schulkultur Basics des Glaubens Lernen durch Lehren im Religionsunterricht
Aktualisiert: 2023-01-01
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Kombi-Paket: Acht Unterrichtseinheiten für das 5./6. Schuljahr, Sechs Unterrichtseinheiten für das 7./8. Schuljahr, Religionsunterricht in der Pubertät

Kombi-Paket: Acht Unterrichtseinheiten für das 5./6. Schuljahr, Sechs Unterrichtseinheiten für das 7./8. Schuljahr, Religionsunterricht in der Pubertät von Böhm, Uwe, Gramzow, Christoph, Hanisch, Helmuth, Keitel, Juliane, Klatte, Silke, Schnitzler, Manfred
Die Unterrichtseinheiten bieten detailliert ausgearbeitete Unterrichtsvorschläge zu den zentralen Themen der Jahrgangsstufen 5 bis 8. Sie haben religiöses Lernen im Blick, das sich an zu erwerbenden Kompetenzen orientiert und grundlegenden didaktischen Prinzipien wie Selbsttätigkeit, Anschaulichkeit, Lebensnähe und entdeckendem Lernen entspricht. Der Band Religionsunterricht in der Pubertät geht in fünf Praxismodulen der Frage nach, wie Religionsunterricht in der Phase der Pubertät gestaltet sein kann, damit er die Schülerinnen und Schüler anspricht. Die Module zeigen z.B., dass Jugendliche durchaus selbst etwas gestalten und Verantwortung übernehmen können und wie spannender Religionsunterricht zeitweise auch außerhalb der Schule stattfinden darf und sollte und zur Schulkultur beitragen kann.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Soziales Lernen und Soziales Engagement

Soziales Lernen und Soziales Engagement von Böhm, Uwe
Soziales Lernen hat wieder Konjunktur. Soziales Lernen ist jedoch ein unspezifischer Begriff. Durch die Verknüpfung mit sozialem Engagement lässt er sich zwar eingrenzen, aber erfordert eine schulpädagogische Ausdifferenzierung. Dies soll in diesem Theorie und Praxis verbindenden Buch geschehen. Historisch-systematische Betrachtungen erhellen Ziel und Weg sozialen Lernens im schulischen Kontext ebenso wie psychologische und soziologische Aspekte. Erprobte Beispiele und evaluierte Modelle, die in diesem Buch dargestellt sind, führen die Jugendlichen zur Verantwortungsübernahme in Schule und Gesellschaft. Zudem erläutert der Autor im Praxisteil des Buches die Ziele, die Bedingungen und die UmSetzung des Themenorientierten Projektes "Soziales Engagement" (TOP SE) an den Realschulen in Baden-Württemberg. Das Modell TOP SE erhielt 2007 den internationalen Sonderpreis der Bertelsmann Stiftung.
Aktualisiert: 2021-10-14
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Religion im Alltag wahrnehmen und deuten

Religion im Alltag wahrnehmen und deuten von Böhm, Uwe
Religion und Popkultur – Treffen hier nicht zwei gegensätzliche Kulturbereiche aufeinander? Die Beiträge des Buches zeigen, dass Religion im Alltag heute in popkulturellen Formen (z.B. Werbung, Popmusik, Film etc.) und Orten (z.B. Fernsehen, Fußball etc.) zu finden ist. Das Buch beleuchtet diese Beziehung in besonderer Weise und behandelt die Rolle von Symbolen im Umgang mit Religion. Gemeinde-, religions- und medienpädagogische Anregungen und Bausteine ermöglichen, dass Jugendliche und Erwachsene dem christlichen Glauben in der massenmedialen Welt begegnen können
Aktualisiert: 2020-05-15
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