Carolin Danzer nimmt mit dieser Arbeit den Übergang von der Entwicklung einer Vermutung zur Überprüfung und Begründung oder Widerlegung dieser im Zuge mathematischer Erkenntnisprozesse von Lernenden in den Blick. Im Rahmen einer qualitativen Interviewstudie wird hierbei das Konzept der Haltung sowohl aus theoretischer als auch aus unterrichtspraktischer Perspektive ausdifferenziert. Es gelingt der Autorin, vier idealtypische Haltungen von Mathematiklernenden im Umgang mit Vermutung zu rekonstruieren, die Auswirkungen dieser auf den mathematischen Erkenntnisprozess der Lernenden zu erklären sowie Schlussfolgerungen für das Konzept einer tragfähigen Grundhaltung und die Konzeption von Mathematikunterricht zu ziehen. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag sowohl zur mathematikdidaktischen Theoriebildung als auch zur konkreten Unterrichtsentwicklung.
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Produktinformationen
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ISBN-10
3658397934
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GTIN-13
9783658397937
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Untertitel
Theoriebildung und Unterrichtsentwicklung
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Erscheinungstermin
2022-12-01
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Auflage
1
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Sprache
ger
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Autoren Biografie
Carolin Danzer promovierte in der Mathematikdidaktik am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Derzeit ist sie dort als Lehrkraft für besondere Aufgaben sowie in verschiedenen Forschungsprojekten tätig.
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Genre-Code
1620
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Letzte Bearbeitung
2023-04-04
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Produktart
BC
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Schlüsselwörter
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Verleger
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Genre
Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden Kontexten online kaufen
Die Publikation Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden Kontexten - Theoriebildung und Unterrichtsentwicklung von
Carolin Danzer ist bei Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH erschienen.
Die Publikation ist mit folgenden Schlagwörtern verschlagwortet: Design-Research-Studie, HALTUNGEN, Mathematikdidaktik, mathematische Erkenntnisprozesse, Sekundarstufe, Umgang mit Vermutungen.
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