Der Autor entwickelt ein Regionenmodell, das jenseits physischer und struktureller Grenzen und Rahmungen auf der Ebene der kommunikativen Vernetzungen aufbaut. Bei dem neuen Regionenbegriff geht es nicht mehr um geographisch, wirtschaftlich und/oder politisch abgegrenzte und sich selbst genügende Agglomerate, sondern um interessenbasierte Netzwerke, die sich vermittels partizipatorischer Kommunikation auf der Ebene der sozialen Konstruktion als sozial organisierte Modelle darstellen.
Aktualisiert: 2023-06-21
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Der Autor entwickelt ein Regionenmodell, das jenseits physischer und struktureller Grenzen und Rahmungen auf der Ebene der kommunikativen Vernetzungen aufbaut. Bei dem neuen Regionenbegriff geht es nicht mehr um geographisch, wirtschaftlich und/oder politisch abgegrenzte und sich selbst genügende Agglomerate, sondern um interessenbasierte Netzwerke, die sich vermittels partizipatorischer Kommunikation auf der Ebene der sozialen Konstruktion als sozial organisierte Modelle darstellen.
Aktualisiert: 2023-06-21
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Der Autor entwickelt ein Regionenmodell, das jenseits physischer und struktureller Grenzen und Rahmungen auf der Ebene der kommunikativen Vernetzungen aufbaut. Bei dem neuen Regionenbegriff geht es nicht mehr um geographisch, wirtschaftlich und/oder politisch abgegrenzte und sich selbst genügende Agglomerate, sondern um interessenbasierte Netzwerke, die sich vermittels partizipatorischer Kommunikation auf der Ebene der sozialen Konstruktion als sozial organisierte Modelle darstellen.
Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-05-08
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Der Autor entwickelt ein Regionenmodell, das jenseits physischer und struktureller Grenzen und Rahmungen auf der Ebene der kommunikativen Vernetzungen aufbaut. Bei dem neuen Regionenbegriff geht es nicht mehr um geographisch, wirtschaftlich und/oder politisch abgegrenzte und sich selbst genügende Agglomerate, sondern um interessenbasierte Netzwerke, die sich vermittels partizipatorischer Kommunikation auf der Ebene der sozialen Konstruktion als sozial organisierte Modelle darstellen.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Mit dem BMBF-Förderprogramm "Lernende Regionen - Förderung von Netzwerken" hat das theoretische Konzept der Lernenden Region für eine innovationsbasierte Regionalentwicklung programmatischen Charakter erhalten und die "Lernenden Regionen" haben insgesamt wichtige Impulse für regionale Entwicklungsprozesse gegeben. Die "Lernenden Regionen" haben innovative Strukturen und Dienstleistungen für das Lebenslange Lernen entwickelt, die bis heute nachhaltig Bestand haben und zur Bewältigung regionaler Problemlagen im Bildungsbereich beitragen. Für den Erfolg der "Lernenden Regionen" wurde neben der räumlichen Nähe und dem Vertrauen unter den beteiligten Netzwerkakteuren insbesondere das Netzwerkmanagement als besonders förderlich für die nachhaltigen Netzwerkentwicklungen eingestuft. Es stellt sich daher die Frage, wie innerhalb der "Lernenden Regionen" das Netzwerkmanagement konkret ausgestaltet wurde, so dass es erfolgreich die Entwicklung innovativer Ergebnisse für das Lebenslange Lernen in den jeweiligen Regionen gefördert hat. Die Netzwerkforschung bzw. -literatur geht bislang jedoch nur vereinzelt auf die operative Umsetzung einzelner Netzwerkmanagement-Aktivitäten ein. Vor diesem Hintergrund wird im Rahmen dieser Untersuchung ein operativer Handlungsrahmen für das Netzwerkmanagement Lernender Regionen entwickelt und anhand des "good-practice" Programms "Lernende Regionen - Förderung von Netzwerken" überprüft. Zudem werden Besonderheiten im operativen Netzwerkmanagement von grenzüberschreitenden Netzwerken anhand der Fallbeispiele aus dem BMBF-Programm "Lernende Regionen" identifiziert und überprüft. Dabei zeigen die dargestellten Ergebnisse aus den "Lernenden" Regionen bezüglich der Umsetzung der operativen Ebene des Handlungsrahmens für das Netzwerkmanagement Lernender Regionen ein breites Spektrum an Handlungsmöglichkeiten auf, gezielt auf die Initiierung und Etablierung von regionalen Netzwerkkooperationen hinzuwirken, um eine innovationsbasierte Regionalentwicklung zu fördern.
Aktualisiert: 2019-12-20
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Dieses Buch soll das Verständnis dafür stärken, was eine Lernende Region ist und sein kann. Auf die mit der Globalisierung einhergehenden Veränderungen im politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Bereich kann mit einer Rückbesinnung auf die regionalen Merkmale und Besonderheiten reagiert werden. Und genau an diesen regionalen Initiativen setzt die Lernende Region an. Indem durch ein gefördertes Projekt des BMBF die vorhandenen Potentiale identifiziert und aktiviert werden, sollen die Akteure der Region in ihrer Selbststeuerungsfähigkeit unterstützt werden, mit dem Ziel, dauerhafte Verbesserungen für die ganze Region zu erreichen. Anhand der Ausführungen konnten schließlich drei wesentliche theoretische Bereiche einer Lernenden Region abgeleitet werden: die Region, das Netzwerk und das Lernen. Bislang missverständliche Begrifflichkeiten im Zusammenhang mit dem Ansatz der Lernenden Region sind im Buch präzisiert worden, um deren Anwendungsmöglichkeiten für die Praxis zu vereinfachen. Die drei Hauptmerkmale einer Lernenden Region (Region - Netzwerk - Lernen) bilden den roten Faden. Für den tieferen Einblick in die Praxis einer Lernenden Region ist das Netzwerk in der Region Nürnberg - Fürth - Erlangen beschrieben und anhand Erfolgs- und Hindernisfaktoren analysiert worden. Abschließend sind aus der Gesamtheit der theoretischen und der empirischen Arbeit Handlungsempfehlungen für aktuelle und künftige Lernende Regionen formuliert worden.
Aktualisiert: 2020-12-04
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Jede Entwicklung, jede Bewegung in die Zukunft ist durch Ungewissheiten und Unsicherheiten gekennzeichnet. Bildung muss sich mit diesem Phänomen auseinandersetzen, denn sie weist immer in die Zukunft. So sind auch die Zukünfte der Lernenden ungewiss und die Auswirkungen von pädagogischen Handlungen mit Unsicherheit belastet. Ausgehend von der Betrachtung derzeitiger Gesellschaftsdiagnosen sollen in diesem Buch Wege und Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie im Bildungsbereich mit Unsicherheiten und Risiken in Zukunft umgegangen werden kann. Es erfolgt eine Auseinandersetzung mit Fragen sozialer Risiken und Unsicherheiten und deren Bedeutung für eine Pädagogik, die den Anschluss an unsere Zeit und die Gesellschaft, in der wir leben, nicht verlieren will.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Der Autor entwickelt ein Regionenmodell, das jenseits physischer und struktureller Grenzen und Rahmungen auf der Ebene der kommunikativen Vernetzungen aufbaut. Bei dem neuen Regionenbegriff geht es nicht mehr um geographisch, wirtschaftlich und/oder politisch abgegrenzte und sich selbst genügende Agglomerate, sondern um interessenbasierte Netzwerke, die sich vermittels partizipatorischer Kommunikation auf der Ebene der sozialen Konstruktion als sozial organisierte Modelle darstellen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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