Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen

Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen von Hergovich,  Andreas
Denken und Lernen in der Psychologie In diesem einführenden Psychologie-Lehrbuch stehen die Themenfelder Denken, Lernen und Volition im Vordergrund. Neben psychologischer Forschung werden auch philosophische Aspekte mitberücksichtigt. Themen sind u.a. Konditionieren, kognitive Wende, Gedächtnis, Gedächtnistäuschungen, deduktives und induktives Denken, Urteilsheuristiken und Problemlösen.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen

Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen von Hergovich,  Andreas
Denken und Lernen in der Psychologie In diesem einführenden Psychologie-Lehrbuch stehen die Themenfelder Denken, Lernen und Volition im Vordergrund. Neben psychologischer Forschung werden auch philosophische Aspekte mitberücksichtigt. Themen sind u.a. Konditionieren, kognitive Wende, Gedächtnis, Gedächtnistäuschungen, deduktives und induktives Denken, Urteilsheuristiken und Problemlösen.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Anwendung der sokratischen Methode in der Mathematik

Anwendung der sokratischen Methode in der Mathematik von Fahrner,  Marius
In Folge des Bologna-Prozesses ist die Kompetenzorientierung zu einem wichtigen Merkmal der Hochschulbildung geworden. Neben der Förderung fachspezifischer Kompetenzen soll dabei vor allem die Entwicklung fächerübergreifender Kompetenzen gewährleistet werden, da fächerübergreifende Kompetenzen in der heutigen Bildungslandschaft als unentbehrliche Ressource gelten. Das vorliegende Werk widmet sich daher der Frage, ob der Einsatz einer aus der Philosophie bekannten Methode, der sokratischen Methode, im Fach Mathematik fachspezifische sowie fächerübergreifende Kompetenzen positiv beeinflusst. Die im Rahmen des vorliegenden Werks durchgeführten qualitativen sowie quantitativen Analysen legen den Schluss nahe, dass der Einsatz der sokratischen Methode in der Mathematik einen signifikant positiven Einfluss insbesondere auf die Förderung der vier Lernkompetenzen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz hat. Der Verfasser empfiehlt daher einen vermehrten Einsatz der sokratischen Methode.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen

Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen von Hergovich,  Andreas
Denken und Lernen in der Psychologie In diesem einführenden Psychologie-Lehrbuch stehen die Themenfelder Denken, Lernen und Volition im Vordergrund. Neben psychologischer Forschung werden auch philosophische Aspekte mitberücksichtigt. Themen sind u.a. Konditionieren, kognitive Wende, Gedächtnis, Gedächtnistäuschungen, deduktives und induktives Denken, Urteilsheuristiken und Problemlösen.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen

Allgemeine Psychologie: Denken und Lernen von Hergovich,  Andreas
Denken und Lernen in der Psychologie In diesem einführenden Psychologie-Lehrbuch stehen die Themenfelder Denken, Lernen und Volition im Vordergrund. Neben psychologischer Forschung werden auch philosophische Aspekte mitberücksichtigt. Themen sind u.a. Konditionieren, kognitive Wende, Gedächtnis, Gedächtnistäuschungen, deduktives und induktives Denken, Urteilsheuristiken und Problemlösen.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Förderung von Spracherwerb und Intelligenz bei Kindern mit einer Spezifischen Spracherwerbsstörung

Förderung von Spracherwerb und Intelligenz bei Kindern mit einer Spezifischen Spracherwerbsstörung von Beuing,  Raphaela
Sprechen zu lernen ist für Kinder eine zentrale Voraussetzung für ihre weitere Entwicklung. Kommt es zu Störungen beim Sprachverständnis und bei der Sprachproduktion ohne umfassende Entwicklungsstörung, spricht man von einer Spezifischen Spracherwerbsstörung. Die Betroffenen leiden oft an weiteren erheblichen Problemen wie etwa einem Abfall der Intelligenz, psychischen Auffälligkeiten oder Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Raphaela Beuing diskutiert Zusammenhänge zwischen Spracherwerb und kognitiver Entwicklung. Sie erörtert, woran sich Sprachstörungen erkennen lassen und ob Interventionen helfen können. In zwei Studien mit sprachgestörten Kindern weist sie nach, dass ein Training induktiven Denkens sowohl zu beträchtlichen Steigerungen der Intelligenz als auch zu erheblichen Verbesserungen der Sprachkompetenz führt. Das Buch vermittelt Pädagogen, Psychologen, Logopäden und betroffenen Familien Anregungen, wie sich Förderungen für sprachgestörte Kinder effektiv gestalten lassen.
Aktualisiert: 2020-02-21
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