Viele Kinder tun sich in der Grundschule schwer mit Zahlen. Schnell heißt es dann: Dyskalkulie! Das muss nicht sein. Christina Buchner zeigt in ihrem Buch sehr anschaulich, anhand vieler Übungen und Beispiele, wie Lehrer/innen allen Kindern den Einstieg in die Welt der Zahlen ermöglichen können.
Der Kerngedanke: Mechanisches Rechnen hilft nicht – Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Ein innovativer Ansatz, der den Praxistest bestanden hat!
Aus dem Inhalt:
• Einfache und schlüssige Anschauungs- und Erklärungsmodelle, mit denen mathematische Klippen wie Zehnerübergang und Umkehraufgaben gut bewältigt werden können
• Die emotionale Dimension von Mathematikunterricht: Einsatz von Fünferräuber, Schnackelfischer und dem Krokodil Schnappi
• Kopiervorlagen für Elternabende zum Download – damit die Eltern wissen, wie und warum ihre Kinder »anders« Mathematik lernen
Ergänzend erhältlich: Mathematik-Arbeitsblätter für die 1. Klasse – Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können (ISBN 978-3-407-62849-7).
Bei diesem Buch handelt es sich um die grundlegend überarbeitete Neuauflage des vergriffenen Titels »Neues Rechnen – neues Denken« (VAK Verlag).
Aktualisiert: 2023-06-19
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Frontmatter -- Inhaltsverzeichnis -- Kap. I. Grundlegung -- Kap. II. Ordnungsformen der Gesellschaftswirtschaft -- Kap. III. Sozialprodukt und Volkseinkommen -- Kap. IV. Wirtschaftskreislauf und Volkseinkommen -- Kap. V. Kreislauf und Preisbildung -- Kap. VI. Bedürfnisse, Güter, Nutzen -- Literaturhinweise -- Sachregister -- Backmatter
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Inhaltsverzeichnis -- Kap. I. Grundlegung -- Kap. II. Ordnungsformen der Gesellschaftswirtschaft -- Kap. III. Sozialprodukt und Volkseinkommen -- Kap. IV. Wirtschaftskreislauf und Volkseinkommen -- Kap. V. Kreislauf und Preisbildung -- Kap. VI. Bedürfnisse, Güter, Nutzen -- Literaturhinweise -- Sachregister -- Backmatter
Aktualisiert: 2023-03-27
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In der vorliegenden Untersuchung wird erstens behauptet, daß Kripkes Vorschlag zur Lösung des Wittgensteinschen Problems des Regelfolgens in einem Kategorienfehler besteht. Zweitens wird eine Menge von Bedingungen angegeben, aus der folgt, daß Aussagesätze verkappte Sätze über propositionale Einstellungen sind, und daß dadurch jeder Sprachgebrauch privat ist. Drittens wird argumentiert, daß die Korrektheit der Anwendung einer Regel nur durch die Verfügungsgewalt des jeweiligen Souveräns über ein bestimmtes Sprachspiel gewährleistet ist, und daß dadurch in jedem Sprachspiel permanent der Ausnahmezustand gegeben ist.
Aktualisiert: 2019-05-28
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Der Aeblischen Handlungstheorie folgend wird ein Modell entworfen, welches die Entwicklung elementarer geometrischer Begriffe aus Handlungserfahrungen beschreibt. Elementare Schemata der visuellen Wahrnehmung werden im Laufe der Entwicklung mehrfach überarbeitet, indem sie durch häufiges Anwenden und Kommunikation gegliedert werden in Teilschemata, die dadurch gesondert zugänglich werden. Eine erste Reflexion richtet sich dann auf die gegenseitige Verflochtenheit dieser Teilschemata, deren Wahrnehmungsschemata zu vorgeometrischen, dem Anschaulichen verhafteten Begriffen ausgebildet werden. Durch Abheben von der Anschauung werden darüber die mathematischen Begriffe definitorisch durch formale, dem vorgeometrischen Begriff folgende Eigenschaften gesetzt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Arbeitsblätter zum Erfolgstitel »So lernen alle Kinder rechnen« von Christina Buchner. Der Kerngedanke: Mechanisches Rechnen hilft nicht – Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Ein innovativer Ansatz, der den Praxistest bestanden hat!
Die ergänzenden Arbeitsblätter für die 1. Klasse sind als fertige Kopiervorlagen gestaltet und können direkt im Unterricht eingesetzt werden.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Kunstformen, welche improvisatorisch mit Musik und Bewegung arbeiten, zeichnen sich im Rahmen von ästhetischer Erziehung und Kreativtherapie durch eine Besonderheit aus: Sie lassen das Gegenwärtige und den unwiderruflichen Augenblick besonders deutlich erleben. In dieser phänomenologisch orientierten Studie wird die interne Vernetzung von Musikalität und Leiblichkeit, von Spiel, Zeitgestaltung und Kommunikationsformen offengelegt. Da Musik und Tanz in erster Linie kulturelle Phänomene sind, konnte so ein Lebensweltbezug nachgewiesen werden, welcher der präventiven Intension eine Basis zur breiten Abstützung gibt – bis weit in kulturschaffende Aktivitäten hinein.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Ziel der Untersuchung ist es, reproduktive und problemorientierte Erarbeitungsmuster elementarer berufsmotorischer Fertigkeiten des fachpraktischen Unterrichts in der schulgebundenen Berufsgrundbildung zu systematisieren. Empirisch werden dafür auf der Basis der aktuellen Entwicklung didaktischer Strukturen des fachpraktischen Schulunterrichts die Auswirkungen der unterschiedenen Erarbeitungsformen untersucht. Dies geschieht vor dem Hintergrund lernpsychologischer Modelle zum Erwerb berufsmotorischer Kompetenz. In einem didaktischen Feldexperiment werden Lernentwicklungen unterschiedlicher Schülergruppen in der Folge praktizierter Erarbeitungsmethoden beobachtet.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Viele Kinder tun sich in der Grundschule schwer mit Zahlen. Schnell heißt es dann: Dyskalkulie! Das muss nicht sein. Christina Buchner zeigt in ihrem Buch sehr anschaulich, anhand vieler Übungen und Beispiele, wie Lehrer/innen allen Kindern den Einstieg in die Welt der Zahlen ermöglichen können.
Der Kerngedanke: Mechanisches Rechnen hilft nicht – Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Ein innovativer Ansatz, der den Praxistest bestanden hat!
Aus dem Inhalt:
• Einfache und schlüssige Anschauungs- und Erklärungsmodelle, mit denen mathematische Klippen wie Zehnerübergang und Umkehraufgaben gut bewältigt werden können
• Die emotionale Dimension von Mathematikunterricht: Einsatz von Fünferräuber, Schnackelfischer und dem Krokodil Schnappi
• Kopiervorlagen für Elternabende zum Download – damit die Eltern wissen, wie und warum ihre Kinder »anders« Mathematik lernen
Ergänzend erhältlich: Mathematik-Arbeitsblätter für die 1. Klasse – Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können (ISBN 978-3-407-62849-7).
Bei diesem Buch handelt es sich um die grundlegend überarbeitete Neuauflage des vergriffenen Titels »Neues Rechnen – neues Denken« (VAK Verlag).
Aktualisiert: 2023-03-20
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Mechanisches Rechnen hilft nicht, Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Das ist der Kerngedanke des Ansatzes von Christina Buchner.
Die vorliegenden Arbeitsblätter für die 2. Klasse erleichtern die praktische Umsetzung dieser Methode und sind direkt im Unterricht einsetzbar. Diese Methode wirkt präventiv gegen Dyskalkulie und ist die perfekte Ergänzung zum Erfolgstitel »So lernen alle Kinder rechnen«.
Aktualisiert: 2023-03-20
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