Sie haben keinen Lobby - Verein. Die meisten sind Einzelkämpfer. Es fehlte bisher ein Denkmal für sie. Das gibt es jetzt - zumindest in literarischer Form liegt es hier vor.
Für unsere Dozentinnen und Dozenten.
Sie sorgen für berufliches Fortkommen und ermöglichen uns höhere Einkommen sowie befriedigendere Arbeitsaufgaben. Sie stärken unser Selbstbewusstsein und erlauben uns attraktive Titel auf unseren Visitenkarten. Sie organisieren für uns abendlichen, spannenden Unterricht und befreien uns so von der Versuchung fernzusehen. Ihre Veranstaltungen sind Treffpunkte Gleichgesinnter, ersetzen Kontaktbörsen und sind Quelle vieler kreativer Ideen.
Und dennoch sind Dozentinnen und Dozenten auch nur Menschen.
Ihr beruflicher Alltag ist ein Hürdenlauf über Hindernisse, die sie sich auch selbst in den Weg stellen. Es wurde Zeit für einen würdigenden aber nicht immer ernst zu nehmenden Einblick in das Denken und Handeln einer Berufsgruppe, die bisher übersehen wurde, obwohl sie den meisten schon direkt vor der Nase stand.
Der Autor war über 35 Jahre lang selbst nebenberuflich Dozent und viele Jahre hauptberuflich mit der Beschäftigung von Dozenten befasst. Eine detailreiche, ironische und gleichzeitig kritische Auseinandersetzung mit dieser Gruppe von Lehrern war wahrscheinlich unvermeidlich. Umso sympathischer, dass trotz aller bissigen Anspielungen, ein Plädoyer für die Dozentinnen und Dozenten entstanden ist. Für Dozenten und ihre Schüler, also für uns alle, ein großes Lesevergnügen.
Aktualisiert: 2022-04-27
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Im vorliegenden Band werden Konzepte vorgestellt, die auf dem „Didaktischen Modell für inklusives Lehren und Lernen“ beruhen, das forschungsbasiert im interdisziplinären Austausch im Projekt FDQI-HU an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt wurde und Grundprinzipien für das Unterrichten heterogener Lerngruppen beinhaltet.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Im vorliegenden Band werden Konzepte vorgestellt, die auf dem „Didaktischen Modell für inklusives Lehren und Lernen“ beruhen, das forschungsbasiert im interdisziplinären Austausch im Projekt FDQI-HU an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt wurde und Grundprinzipien für das Unterrichten heterogener Lerngruppen beinhaltet.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Wie entsteht ein neues Tätigkeitsbild? Der Sammelband zeigt aus den verschiedenen Blickwinkeln aller am Projekt Beteiligten die Entwicklung und die einzelnen Bestandteile des Weiterbildungscurriculums «Fit für Europa – Weiterbildung zu EU-Dozentinnen und EU-Dozenten, Management europäischer Projekte für die Weiterbildung». Die einzelnen Module werden beschrieben und Schlussfolgerungen aufgezeigt, welche Erfahrungen gemacht wurden und welche Perspektiven möglich sind. Die innovative Leistung der hier vorgestellten Weiterbildung zu EU-Dozentinnen und EU-Dozenten liegt nicht nur in der theoretischen Fundierung. In der didaktisch-methodischen Integration bekannter Konzeptelemente in einem neuen Projektzusammenhang kommen die spezifischen Leistungsmöglichkeiten didaktischer Praxis zur Erweiterung von Schlüsselkompetenzen situationsangemessen zum Tragen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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