Aktualisiert: 2023-04-01
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Naturerleben und Reflexion
Schlüsselwort: Alltagsphantasien
Naturerleben und Reflexion
Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen
Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestände bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene geäußerten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbeständen rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz „Alltagsphantasien“ erscheint es im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbestände sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische Überlegungen einzubeziehen.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Imagination und fachliches Lernen
Welche Rolle spielen Imaginationen, Vorstellungen oder innere Bilder in fachlichen Lernprozessen? In „Imagination und fachliches Lernen“ zeigt Benjamin Miller: Mit Imaginationen können unbewusste, intuitive und implizite Faktoren des Lernens stärkere Berücksichtigung in fachlichen Lernprozessen finden. Der Autor arbeitet heraus, dass und wie Imaginationen Ausdruck der Beziehung zwischen Person und Sache sind. Sie ermöglichen einen konkreten Ansatzpunkt, fachliches und persönlichkeitsstärkendes Lernen zu fördern. Die Thematik des Buches wird auf vier Ebenen behandelt: Erstens auf der theoretischen Ebene, zweitens auf der konzeptionellen Ebene, drittens auf einer pragmatisch-pädagogischen Ebene sowie viertens auf der empirischen Ebene. So gelingt es, den theoretischen Hintergrund für eine imaginationszentrierte Didaktik vorzustellen, aus dem heraus pädagogisch-didaktische Konkretisierungen entwickelt werden. Lehrende, Pädagogen und psychologisch Interessierte finden in diesem Werk fundiertes Wissen und konkrete Ansatzpunkte für die imaginationsbasierte Arbeit mit Lernenden.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung
Motivation kommt von innen In diesem Buch wird der Ansatz der ""Alltagsphantasien"" (intuitive Schülervorstellungen) vorgestellt und mithilfe einer Interventionsstudie im Hinblick auf die Bedeutung für motivationale Prozesse und Lernleistung untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine positive Wirkung auf die intrinsische Motivation und die längerfristige Lernleistung von Schülern. Diese Effekte werden aus der Perspektive der Kognitionspsychologie und Pädagogischen Psychologie diskutiert.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen
Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestände bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene geäußerten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbeständen rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz „Alltagsphantasien“ erscheint es im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbestände sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische Überlegungen einzubeziehen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung
Motivation kommt von innen In diesem Buch wird der Ansatz der ""Alltagsphantasien"" (intuitive Schülervorstellungen) vorgestellt und mithilfe einer Interventionsstudie im Hinblick auf die Bedeutung für motivationale Prozesse und Lernleistung untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine positive Wirkung auf die intrinsische Motivation und die längerfristige Lernleistung von Schülern. Diese Effekte werden aus der Perspektive der Kognitionspsychologie und Pädagogischen Psychologie diskutiert.
Aktualisiert: 2023-04-01
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