Ein zentrales Ziel des Geographieunterrichts liegt in der Foerderung von Systemkompetenz bei Schueler innen. Trotz der grundlegenden theoretischen Aufarbeitung einer geographischen Systemkompetenz und diverser Untersuchungen zur Foerderung dieser mittels Prae-Post-Interventionsstudien existieren vielfaeltige Forschungsdesiderata bezueglich der ablaufenden Lernprozesse innerhalb eines systemorientierten Geographieunterrichts, der auftretenden Lernwege und Lernhindernisse sowie differenzierter Scaffolding-Massnahmen und deren Unterstuetzung im Lernprozess.
In einer Lernprozessanalyse wurde auf Basis eines Fallstudiendesigns untersucht, wie sich Lernende ein komplexes geographisches System (Rosenanbau am Naivasha-See, Kenia) im Rahmen der Mystery-Methode erschließen. Dazu wurden zehn Untersuchungsgruppen waehrend der Bearbeitung eines systemisch aufbereiteten Mysterys videografiert. Für die Datenauswertung wurden neben einer interaktionistisch-orientierten Videoanalyse auch Concept Maps und schriftliche Antwortsaetze als Lernprodukte analysiert und in Beziehung gesetzt.
Die Studie eroeffnet fallbasierte Einblicke in die Lern- und Handlungsprozesse von Schueler innen in einem systemkompetenzorientierten Geographieunterricht auf theoretisch-konzeptioneller Basis. Durch die Verknuepfung verschiedener Datenquellen und Forschungszugaenge konnten ueberdies gezielte Handlungsempfehlungen für die Praxis abgeleitet werden.
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Produktinformationen
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ISBN-10
3754327909
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GTIN-13
9783754327906
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Untertitel
Videobasierte Fallanalysen von Schüler*innen im Rahmen der Mystery-Methode
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Erscheinungstermin
2021-08-25
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Auflage
1
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Sprache
ger
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Autoren Biografie
Jannick Hempowicz:
Jannick Hempowicz unterrichtet seit 2019 die Faecher Geographie und Sport an einem Berliner Gymnasium. Zuvor arbeitete er für drei Jahre an der Martin-Luther-Universitaet Halle-Wittenberg im Fachbereich Didaktik der Geographie. Er erhielt ein Forschungsstipendium des Landes Sachsen-Anhalt und beteiligte sich an fachdidaktischen Exkursionen und Lehrveranstaltungen der universitären Ausbildung angehender Geographielehrer innen. Im Rahmen seines Promotionsprojektes wurde er zweimal mit dem Nachwuchs-Posterpreis des Hochschulverbandes für Geographiedidaktik ausgezeichnet.
Mit der Integration des Systemkonzeptes als Hauptbasiskonzept für den Geographieunterricht stellte sich ihm die Frage, wie Schueler*innen die Erde als ein komplexes System verstehen koennen. Dazu nutzte er die selbstgesteuerte und lernerzentrierte Mystery-Methode, um die systemischen Denkweisen der Lernenden sichtbar zu machen. Die Ergebnisse seiner Untersuchung liegen nun in Form eines Forschungsberichtes vor.
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Genre-Code
1662
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Letzte Bearbeitung
2021-09-25
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Produktart
BC
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Schlüsselwörter
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Verleger
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Genre
Systemorganisationskompetenz im Geographieunterricht online kaufen
Die Publikation Systemorganisationskompetenz im Geographieunterricht - Videobasierte Fallanalysen von Schüler*innen im Rahmen der Mystery-Methode von
Jannick Hempowicz ist bei BoD – Books on Demand erschienen.
Die Publikation ist mit folgenden Schlagwörtern verschlagwortet: Fallstudie, Geographieunterricht, Mystery-Methode, systemisches Denken, Systemkompetenz.
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