Projektkostenrechnung unter Berücksichtigung von Lerneffekten

Lernen bewirkt aufgrund der wiederholten Durchführung von Vorgängen eine Reduzierung von Vorgangsdauern und von Kosten. Demgegenüber können durch Unterbrechungen Verlerneffekte auftreten, mit der Folge, dass Dauern und Kosten von Vorgängen ansteigen. Die verursachungsgerechte Zuordnung von Kosten auf Kostenträger ermöglicht eine genauere Ermittlung der Kosten für Produkte oder Dienstleistungen und damit eine angemessene Projektkostenrechnung. Die Zuordnung von Kosten, die im Rahmen von Projekten anfallen, auf einzelne Kostenträger wird in der Literatur bisher nicht unter Berücksichtigung von Lern- und Verlerneffekten durchgeführt. Die Vernachlässigung von Lerneffekten lässt eine nicht verursachungsgerechte Zuordnung der Kosten auf Kostenträger innerhalb von Projekten vermuten. Ziel dieser Arbeit ist es, die Berücksichtigung des Einflusses von Lernen und Verlernen auf die Kosten von Vorgängen eines Projektes in der Berechnung von Projektkosten zu verbessern. Es erfolgt eine Analyse der Einflüsse von Lernen und Verlernen auf Projektkosten und die Aufteilung der Kosten auf Vorgänge, um eine verursachungsgerechte Kostenzurechnung zu einzelnen Kostenträgern bzw. Vorgängen zu ermöglichen. Anhand von beispielhaften Projekten, die mittels Netzplänen dargestellt werden, sollen unterschiedliche Fälle der Wirkung von Lernen und Verlernen auf die Kosten eines Projektes analysiert werden. Von einem einfachen Fall ausgehend werden Modifikationen des Grundmodells dargestellt und die entsprechenden Folgen für die Kostenstruktur aufgezeigt. Die Kosten werden anhand eines Netzplanes berechnet und eine Zuordnung der gesamten Kosten auf die einzelnen Vorgänge vorgenommen. Ausgehend von der Grundform der Lernkurve werden geeignete Erweiterungen der Form der Lernkurve gesucht (Plateau-Modell, Stanford-B-Modell, s-Form) und deren Effekte auf Kosten analysiert. Auch die Auswirkungen des Verlernens werden mit Hilfe eines Netzplanes verdeutlicht, der zeitlich auseinander liegende Vorgänge berücksichtigt. Die Zusammenführung von Lernen und Verlernen und die Analyse der Auswirkungen auf die Projektkosten zeigen die gegenläufigen Effekte von Lernen und Verlernen auf.