Autor: Steffen Wachter

Malerei zu Beginn des Jugendalters

Malerei zu Beginn des Jugendalters von Wachter, Steffen
Im Rahmen einer Fallstudie wird verdeutlicht, dass die gestalterischen Lösungen von Schülern der Klassenstufe 6 nicht in einem durchgängig und in allen Punkten als kreativ zu charakterisierenden Problemlösungsprozess erfolgen. Bekannte und bewährte, übernommene und klischeehafte, eigene, neuentdeckte und -entwickelte Teillösungen machen das individuelle Gemisch der Gesamtlösung aus. Zudem ist diese nach wie vor durch alters- und entwicklungsabhängige Faktoren bestimmt, besonders durch ein disparates Verhältnis von realistischem und prägnantem Darstellungsanspruch. Die differenzierte Beurteilung der bildnerischen Leistungen unter Heranziehung kreativitätsspezifischer Indikatoren führt zu individuellen Kreativitätsprofilen, die die Stärken des jeweiligen Schülers im bildnerischen Problemlöseverhalten ebenso aufzeigen wie ausbaufähige Eigenschaften. Das Kreativitätskonstrukt funktioniert hier als hilfreiches Differenzierungsinstrument bildnerischer Leistungsfähigkeit, da Kreativität nicht als pauschale Grundeigenschaft angenommen wird, sondern als komplexes Zusammenwirken diverser, höchst verschiedener und unterschiedlich gewichteter Eigenschaften.
Aktualisiert: 2019-06-07
Autor:
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Malerei zu Beginn des Jugendalters

Malerei zu Beginn des Jugendalters von Wachter, Steffen
Im Rahmen einer Fallstudie wird verdeutlicht, dass die gestalterischen Lösungen von Schülern der Klassenstufe 6 nicht in einem durchgängig und in allen Punkten als kreativ zu charakterisierenden Problemlösungsprozess erfolgen. Bekannte und bewährte, übernommene und klischeehafte, eigene, neuentdeckte und -entwickelte Teillösungen machen das individuelle Gemisch der Gesamtlösung aus. Zudem ist diese nach wie vor durch alters- und entwicklungsabhängige Faktoren bestimmt, besonders durch ein disparates Verhältnis von realistischem und prägnantem Darstellungsanspruch. Die differenzierte Beurteilung der bildnerischen Leistungen unter Heranziehung kreativitätsspezifischer Indikatoren führt zu individuellen Kreativitätsprofilen, die die Stärken des jeweiligen Schülers im bildnerischen Problemlöseverhalten ebenso aufzeigen wie ausbaufähige Eigenschaften. Das Kreativitätskonstrukt funktioniert hier als hilfreiches Differenzierungsinstrument bildnerischer Leistungsfähigkeit, da Kreativität nicht als pauschale Grundeigenschaft angenommen wird, sondern als komplexes Zusammenwirken diverser, höchst verschiedener und unterschiedlich gewichteter Eigenschaften.
Aktualisiert: 2020-01-03
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Ab ins Museum!

Ab ins Museum! von Vetter, Susanne, Wachter, Steffen
Was macht man mit Kindern, wenn man einen Besuch in einer Kunstausstellung plant? Vor dieser Frage stehen Eltern wie Pädagogen. Dieses Buch gibt klare Antworten für eine erlebnisorientierte Begegnung mit Kunstwerken. Neben ausführlich erprobten Museumsbesuchen für die Altersgruppen von 10jährigen bis zu jungen Erwachsenen finden sich auch alle nötigen Materialien, Tipps und pädagogische Hinweise. Eine Vielzahl an Fotos begleiten alle Abschnitte. Innovativ für ein solches Buch ist ein Kapitel im Baukastenprinzip: Hier können alle Methoden mit wichtigen Hinweisen dazu einfach und schnell selbst zusammengestellt werden – ermöglicht durch besonders geschnittene Buchseiten! Das Buch richtet sich dabei mit seinen kompletten Durchführungsbeispielen genauso an pädagogische Laien wie an Lehrer oder Erzieher, die eigene Führungen planen möchten. Kopierfähige Seiten bieten gut einsetzbare Materialen für alle Altersgruppen und heben den praktischen Nutzen der Publikation heraus.
Aktualisiert: 2020-01-20
Autor: ,
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