Der in diesem Buch vorgestellte Ansatz - " Together We Are Strong" bzw. T-WAS - ist eine Form der präventiven Gruppenarbeit mit benachteiligten Kindern zur Stärkung ihrer Resilienz. Die Methoden beruhen primär auf der Entwicklung von Objektbeziehungen, indem die Kinder in fortlaufenden kreativen Spielen neue Erfahrungen mit sich selbst im Verhältnis zu anderen machen. Dabei werden kreative Spiele, wie sie im pädagogischen Bereich üblich und auf Teamarbeit ausgerichtet sind, mit therapeutischen Elementen aus der Gestalttherapie und der ontologischen Psychoanalyse ergänzt, um die Dimensionen der Ich-Stärkung und der Aggressionsbewältigung zu erarbeiten. Besonders hervorgehoben wird die Rolle des Gruppenleiters als interdisziplinärer Paarleitung, der das Spannungsfeld ihrer persönlichen Unterschiede bewusst nutzt, um die Gruppe in Bewegung zu bringen. T-WAS wurde in drei verschiedenen Flüchtlingsunterkünften auf der Basis von wöchentlichen 90-minütigen Gruppeninterventionen durchgeführt. Mehr als 70 Kinder haben daran teilgenommen und einen stabilen Zustand des emotionalen Wohlbefindens erreicht, während sich ihre sozialen und schulischen Leistungen verbessert haben.
Aktualisiert: 2023-06-09
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Der in diesem Buch vorgestellte Ansatz - " Together We Are Strong" bzw. T-WAS - ist eine Form der präventiven Gruppenarbeit mit benachteiligten Kindern zur Stärkung ihrer Resilienz. Die Methoden beruhen primär auf der Entwicklung von Objektbeziehungen, indem die Kinder in fortlaufenden kreativen Spielen neue Erfahrungen mit sich selbst im Verhältnis zu anderen machen. Dabei werden kreative Spiele, wie sie im pädagogischen Bereich üblich und auf Teamarbeit ausgerichtet sind, mit therapeutischen Elementen aus der Gestalttherapie und der ontologischen Psychoanalyse ergänzt, um die Dimensionen der Ich-Stärkung und der Aggressionsbewältigung zu erarbeiten. Besonders hervorgehoben wird die Rolle des Gruppenleiters als interdisziplinärer Paarleitung, der das Spannungsfeld ihrer persönlichen Unterschiede bewusst nutzt, um die Gruppe in Bewegung zu bringen. T-WAS wurde in drei verschiedenen Flüchtlingsunterkünften auf der Basis von wöchentlichen 90-minütigen Gruppeninterventionen durchgeführt. Mehr als 70 Kinder haben daran teilgenommen und einen stabilen Zustand des emotionalen Wohlbefindens erreicht, während sich ihre sozialen und schulischen Leistungen verbessert haben.
Aktualisiert: 2023-06-09
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Der in diesem Buch vorgestellte Ansatz - " Together We Are Strong" bzw. T-WAS - ist eine Form der präventiven Gruppenarbeit mit benachteiligten Kindern zur Stärkung ihrer Resilienz. Seine Mittel beruhen primär auf der Entwicklung von Objektbeziehungen, indem die Kinder in fortlaufenden kreativen Spielen neue Erfahrungen mit sich selbst im Verhältnis zu anderen machen. Dabei werden kreative Spiele, wie sie im pädagogischen Bereich üblich und auf Teamarbeit ausgerichtet sind, mit therapeutischen Elementen aus der Gestalttherapie und der ontologischen Psychoanalyse ergänzt, um die Dimensionen der Ich-Stärkung und der Aggressionsbewältigung zu erarbeiten. Besonders hervorgehoben wird die Rolle des Gruppenleiters als interdisziplinärer Paarleitung, der das Spannungsfeld ihrer persönlichen Unterschiede bewusst nutzt, um die Gruppe in Bewegung zu bringen. T-WAS wurde in drei verschiedenen Flüchtlingsunterkünften auf der Basis von wöchentlichen 90-minütigen Gruppeninterventionen durchgeführt. Mehr als 70 Kinder haben daran teilgenommen und einen stabilen Zustand des emotionalen Wohlbefindens erreicht, während sich ihre sozialen und schulischen Leistungen verbessert haben.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der in diesem Buch vorgestellte Ansatz - " Together We Are Strong" bzw. T-WAS - ist eine Form der präventiven Gruppenarbeit mit benachteiligten Kindern zur Stärkung ihrer Resilienz. Seine Mittel beruhen primär auf der Entwicklung von Objektbeziehungen, indem die Kinder in fortlaufenden kreativen Spielen neue Erfahrungen mit sich selbst im Verhältnis zu anderen machen. Dabei werden kreative Spiele, wie sie im pädagogischen Bereich üblich und auf Teamarbeit ausgerichtet sind, mit therapeutischen Elementen aus der Gestalttherapie und der ontologischen Psychoanalyse ergänzt, um die Dimensionen der Ich-Stärkung und der Aggressionsbewältigung zu erarbeiten. Besonders hervorgehoben wird die Rolle des Gruppenleiters als interdisziplinärer Paarleitung, der das Spannungsfeld ihrer persönlichen Unterschiede bewusst nutzt, um die Gruppe in Bewegung zu bringen. T-WAS wurde in drei verschiedenen Flüchtlingsunterkünften auf der Basis von wöchentlichen 90-minütigen Gruppeninterventionen durchgeführt. Mehr als 70 Kinder haben daran teilgenommen und einen stabilen Zustand des emotionalen Wohlbefindens erreicht, während sich ihre sozialen und schulischen Leistungen verbessert haben.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Der in diesem Buch vorgestellte Ansatz - " Together We Are Strong" bzw. T-WAS - ist eine Form der präventiven Gruppenarbeit mit benachteiligten Kindern zur Stärkung ihrer Resilienz. Seine Mittel beruhen primär auf der Entwicklung von Objektbeziehungen, indem die Kinder in fortlaufenden kreativen Spielen neue Erfahrungen mit sich selbst im Verhältnis zu anderen machen. Dabei werden kreative Spiele, wie sie im pädagogischen Bereich üblich und auf Teamarbeit ausgerichtet sind, mit therapeutischen Elementen aus der Gestalttherapie und der ontologischen Psychoanalyse ergänzt, um die Dimensionen der Ich-Stärkung und der Aggressionsbewältigung zu erarbeiten. Besonders hervorgehoben wird die Rolle des Gruppenleiters als interdisziplinärer Paarleitung, der das Spannungsfeld ihrer persönlichen Unterschiede bewusst nutzt, um die Gruppe in Bewegung zu bringen. T-WAS wurde in drei verschiedenen Flüchtlingsunterkünften auf der Basis von wöchentlichen 90-minütigen Gruppeninterventionen durchgeführt. Mehr als 70 Kinder haben daran teilgenommen und einen stabilen Zustand des emotionalen Wohlbefindens erreicht, während sich ihre sozialen und schulischen Leistungen verbessert haben.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Dieses Buch stellt eine psychosoziale Gruppenarbeit vor, wie sie über den Verlauf von zwei Jahren in Flüchtlingsunterkünften in Stuttgart entwickelt wurde. Die angewandte Methode basiert auf kreativen Ansätzen, wie z. B. den Kampfkünsten, in Verbindung mit tiefenpsychologischem Verständnis. Mit diesem Konzept wurde die Idee entwickelt, eine Kindergruppe anzubieten, in der die Kinder „die äußere Stabilität“ finden, also soziales Verhalten einüben können. Um diese „äußere Stabilität“ finden zu können, bedarf es der Förderung der ureigenen Ausdrucksform des Kindes, dem Spiel. Und Spielen in der Gruppe heißt wiederum, dass Konfliktsituationen vorprogrammiert sind. Im Idealfall stehen dann die archetypischen männlichen und weiblichen Unterstützungsfiguren zur Verfügung, also Mutter und Vater, um in diesen Konflikten zu wachsen. Von daher war die Entscheidung, die Kindergruppe im gemischtgeschlechtlichen Team zu leiten, eine konzeptionelleGrundvoraussetzung, um den Kindern das größtmögliche Maß an Ressourcenunterstützung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Dieses Buch stellt eine psychosoziale Gruppenarbeit vor, wie sie über den Verlauf von zwei Jahren in Flüchtlingsunterkünften in Stuttgart entwickelt wurde. Die angewandte Methode basiert auf kreativen Ansätzen, wie z. B. den Kampfkünsten, in Verbindung mit tiefenpsychologischem Verständnis. Mit diesem Konzept wurde die Idee entwickelt, eine Kindergruppe anzubieten, in der die Kinder „die äußere Stabilität“ finden, also soziales Verhalten einüben können. Um diese „äußere Stabilität“ finden zu können, bedarf es der Förderung der ureigenen Ausdrucksform des Kindes, dem Spiel. Und Spielen in der Gruppe heißt wiederum, dass Konfliktsituationen vorprogrammiert sind. Im Idealfall stehen dann die archetypischen männlichen und weiblichen Unterstützungsfiguren zur Verfügung, also Mutter und Vater, um in diesen Konflikten zu wachsen. Von daher war die Entscheidung, die Kindergruppe im gemischtgeschlechtlichen Team zu leiten, eine konzeptionelleGrundvoraussetzung, um den Kindern das größtmögliche Maß an Ressourcenunterstützung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2023-05-31
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Dieses Buch stellt eine psychosoziale Gruppenarbeit vor, wie sie über den Verlauf von zwei Jahren in Flüchtlingsunterkünften in Stuttgart entwickelt wurde. Die angewandte Methode basiert auf kreativen Ansätzen, wie z. B. den Kampfkünsten, in Verbindung mit tiefenpsychologischem Verständnis. Mit diesem Konzept wurde die Idee entwickelt, eine Kindergruppe anzubieten, in der die Kinder „die äußere Stabilität“ finden, also soziales Verhalten einüben können. Um diese „äußere Stabilität“ finden zu können, bedarf es der Förderung der ureigenen Ausdrucksform des Kindes, dem Spiel. Und Spielen in der Gruppe heißt wiederum, dass Konfliktsituationen vorprogrammiert sind. Im Idealfall stehen dann die archetypischen männlichen und weiblichen Unterstützungsfiguren zur Verfügung, also Mutter und Vater, um in diesen Konflikten zu wachsen. Von daher war die Entscheidung, die Kindergruppe im gemischtgeschlechtlichen Team zu leiten, eine konzeptionelleGrundvoraussetzung, um den Kindern das größtmögliche Maß an Ressourcenunterstützung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2023-05-26
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Dieses Buch stellt eine psychosoziale Gruppenarbeit vor, wie sie über den Verlauf von zwei Jahren in Flüchtlingsunterkünften in Stuttgart entwickelt wurde. Die angewandte Methode basiert auf kreativen Ansätzen, wie z. B. den Kampfkünsten, in Verbindung mit tiefenpsychologischem Verständnis. Mit diesem Konzept wurde die Idee entwickelt, eine Kindergruppe anzubieten, in der die Kinder „die äußere Stabilität“ finden, also soziales Verhalten einüben können. Um diese „äußere Stabilität“ finden zu können, bedarf es der Förderung der ureigenen Ausdrucksform des Kindes, dem Spiel. Und Spielen in der Gruppe heißt wiederum, dass Konfliktsituationen vorprogrammiert sind. Im Idealfall stehen dann die archetypischen männlichen und weiblichen Unterstützungsfiguren zur Verfügung, also Mutter und Vater, um in diesen Konflikten zu wachsen. Von daher war die Entscheidung, die Kindergruppe im gemischtgeschlechtlichen Team zu leiten, eine konzeptionelleGrundvoraussetzung, um den Kindern das größtmögliche Maß an Ressourcenunterstützung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2023-05-26
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Dieses Buch stellt eine psychosoziale Gruppenarbeit vor, wie sie über den Verlauf von zwei Jahren in Flüchtlingsunterkünften in Stuttgart entwickelt wurde. Die angewandte Methode basiert auf kreativen Ansätzen, wie z. B. den Kampfkünsten, in Verbindung mit tiefenpsychologischem Verständnis. Mit diesem Konzept wurde die Idee entwickelt, eine Kindergruppe anzubieten, in der die Kinder „die äußere Stabilität“ finden, also soziales Verhalten einüben können. Um diese „äußere Stabilität“ finden zu können, bedarf es der Förderung der ureigenen Ausdrucksform des Kindes, dem Spiel. Und Spielen in der Gruppe heißt wiederum, dass Konfliktsituationen vorprogrammiert sind. Im Idealfall stehen dann die archetypischen männlichen und weiblichen Unterstützungsfiguren zur Verfügung, also Mutter und Vater, um in diesen Konflikten zu wachsen. Von daher war die Entscheidung, die Kindergruppe im gemischtgeschlechtlichen Team zu leiten, eine konzeptionelleGrundvoraussetzung, um den Kindern das größtmögliche Maß an Ressourcenunterstützung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Dieses Buch stellt eine psychosoziale Gruppenarbeit vor, wie sie über den Verlauf von zwei Jahren in Flüchtlingsunterkünften in Stuttgart entwickelt wurde. Die angewandte Methode basiert auf kreativen Ansätzen, wie z. B. den Kampfkünsten, in Verbindung mit tiefenpsychologischem Verständnis. Mit diesem Konzept wurde die Idee entwickelt, eine Kindergruppe anzubieten, in der die Kinder „die äußere Stabilität“ finden, also soziales Verhalten einüben können. Um diese „äußere Stabilität“ finden zu können, bedarf es der Förderung der ureigenen Ausdrucksform des Kindes, dem Spiel. Und Spielen in der Gruppe heißt wiederum, dass Konfliktsituationen vorprogrammiert sind. Im Idealfall stehen dann die archetypischen männlichen und weiblichen Unterstützungsfiguren zur Verfügung, also Mutter und Vater, um in diesen Konflikten zu wachsen. Von daher war die Entscheidung, die Kindergruppe im gemischtgeschlechtlichen Team zu leiten, eine konzeptionelleGrundvoraussetzung, um den Kindern das größtmögliche Maß an Ressourcenunterstützung zukommen zu lassen.
Aktualisiert: 2023-05-25
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In der Latenz offenbaren sich Probleme und Konflikte aus vorausgegangenen Entwicklungsschritten, die nun psychotherapeutisch bearbeitet werden müssen.
Sieglinde Eva Tömmel: Psychoanalyse des Latenzalters: Geschichte und Gegenwart
Hans Hopf: Latenzzeit heute - zwischen Anpassung und Triebdurchbrüchen?
Dagmar Lehmhaus: Identität und Lebenswirklichkeit in der Entwicklungsphase der Latenz
Nick Midgley: Wege und Irrwege in der Kinderentwicklung - Hat sich Anna Freuds Buch bis heute seine Gültigkeit bewahrt?
Dieter Bürgin: Der Eintritt in die Latenz und der Übergang zur Adoleszenz
Jack Novick / Kerry Kelly Novick: Latenz und die beiden Systeme der Selbstregulierung
Eva Rass: Kontaktaufnahme mit der Wahrnehmungswelt des Kindes
Ellen Lang-Langer: Ein Blick hinter die brüchige Fassade der Latenz
Elke Fietzek: Das Königreich Monopoly
Maria Leticia Castrechini-Franieck / Michael Günter: Die Transmission kultureller Ideale in der Latenz
Fernanda Pedrina / Maria Mögel: Beziehungserleben bei Kindern mit Bindungsstörung: zwei Fallstudien
Ursula Wienberg / Matthias Wenck: Die Gruppe als potenzieller Raum
Yecheskiel Cohen: Kinder- und Erwachsenenpsychotherapie: Ähnlichkeiten und Unterschiede
Aktualisiert: 2023-05-10
Autor:
Peter Bründl,
Dieter Bürgin,
Maria Leticia Castrechini-Franieck,
Yecheskiel Cohen,
Manfred Endres,
Elke Fietzek,
Michael Guenter,
Susanne Hauser,
Hans Hopf,
Ellen Lang-Langer,
Dagmar Lehmhaus,
Nick Midgley,
Maria Mögel,
Jack Novick,
Kerry K Novick,
Fernanda Pedrina,
Eva Rass,
Catharina Salamander,
Sieglinde Tömmel,
Matthias Wencke,
Ursula Wienberg
In der Latenz offenbaren sich Probleme und Konflikte aus vorausgegangenen Entwicklungsschritten, die nun psychotherapeutisch bearbeitet werden müssen.
Sieglinde Eva Tömmel: Psychoanalyse des Latenzalters: Geschichte und Gegenwart
Hans Hopf: Latenzzeit heute - zwischen Anpassung und Triebdurchbrüchen?
Dagmar Lehmhaus: Identität und Lebenswirklichkeit in der Entwicklungsphase der Latenz
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Yecheskiel Cohen: Kinder- und Erwachsenenpsychotherapie: Ähnlichkeiten und Unterschiede
Aktualisiert: 2023-02-14
Autor:
Peter Bründl,
Dieter Bürgin,
Maria Leticia Castrechini-Franieck,
Yecheskiel Cohen,
Manfred Endres,
Elke Fietzek,
Michael Guenter,
Susanne Hauser,
Hans Hopf,
Ellen Lang-Langer,
Dagmar Lehmhaus,
Nick Midgley,
Maria Mögel,
Jack Novick,
Kerry K Novick,
Fernanda Pedrina,
Eva Rass,
Catharina Salamander,
Sieglinde Tömmel,
Matthias Wencke,
Ursula Wienberg
In der Latenz offenbaren sich Probleme und Konflikte aus vorausgegangenen Entwicklungsschritten, die nun psychotherapeutisch bearbeitet werden müssen.
Sieglinde Eva Tömmel: Psychoanalyse des Latenzalters: Geschichte und Gegenwart
Hans Hopf: Latenzzeit heute – zwischen Anpassung und Triebdurchbrüchen?
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Maria Leticia Castrechini-Franieck / Michael Günter: Die Transmission kultureller Ideale in der Latenz
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Ursula Wienberg / Matthias Wenck: Die Gruppe als potenzieller Raum
Yecheskiel Cohen: Kinder- und Erwachsenenpsychotherapie: Ähnlichkeiten und Unterschiede
Aktualisiert: 2018-07-12
Autor:
Peter Bründl,
Dieter Bürgin,
Maria Leticia Castrechini-Franieck,
Yecheskiel Cohen,
Manfred Endres,
Elke Fietzek,
Michael Guenter,
Susanne Hauser,
Hans Hopf,
Ellen Lang-Langer,
Dagmar Lehmhaus,
Nick Midgley,
Maria Mögel,
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