Wie Lehrkräfte Sprachtests evaluieren und verbessern können, ist Thema dieses Buches. Es werden Gütekriterien entwickelt, die speziell auf Leistungsbeurteilungen im Fremdsprachenunterricht zugeschnitten sind. Anhand zahlreicher Beispiele wird erläutert, wie konventionelle Leistungsbeurteilungen verbessert werden können, damit sie einen Beitrag zum Lernen leisten. Behandelt werden Tests zum Lesen, zum Schreiben, Sprachtests mit Fachbezug sowie alternative Leistungsbeurteilungen. Das Buch richtet sich sowohl an Praktikerinnen und Praktiker, die Fremdsprachen vermitteln, als auch an Leserinnen und Leser, die sich in der Ausbildung befinden. Die Beispiele stammen aus den Bereichen Deutsch als Fremdsprache und Englisch; Beispiele und Argumentationen dürften auf andere Sprachen übertragbar sein.
Aktualisiert: 2022-02-17
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Das Buch gibt einen Überblick über die Testinstrumente, die derzeit für Personen mit Migrationshintergrund vorliegen: Verfahren aus der Pädagogischen und Klinischen Psychologie sowie berufsbezogene Verfahren.
Aktualisiert: 2023-04-17
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Das Buch gibt einen Überblick über die Testinstrumente, die derzeit für Personen mit Migrationshintergrund vorliegen: Verfahren aus der Pädagogischen und Klinischen Psychologie sowie berufsbezogene Verfahren.
Aktualisiert: 2023-04-17
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Diese empirische Studie untersucht die Validität eines Hörverstehenstests in der Fremdsprache Englisch, der in der Schulleistungsstudie DESI zur Messung der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der neunten Klasse eingesetzt wurde. Die zentralen Forschungsfragen lauten: Inwiefern gelingt es, mit den Testaufgaben die Facetten des theoretisch spezifizierten Testkonstrukts ‘Hörverstehen in der Fremdsprache Englisch’ zu erfassen? Was geht in den Köpfen der Schülerinnen und Schüler vor, wenn sie die Hörverstehensaufgaben bearbeiten? Inwiefern hängen Erfolg und Scheitern bei der Bearbeitung der Aufgaben tatsächlich von der Fähigkeit ab, die relevanten Informationen in den Hörtexten zu verstehen und aus dem Gedächtnis abzurufen?
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Buch gibt einen Überblick über die Testinstrumente, die derzeit für Personen mit Migrationshintergrund vorliegen: Verfahren aus der Pädagogischen und Klinischen Psychologie sowie berufsbezogene Verfahren.
Aktualisiert: 2023-04-17
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In der Diskussion zum Bildungswesen wie auch in der Zuwanderungsdebatte spielen Sprachtests momentan eine große Rolle. Fragen des Testens, der Testtheorie und der Testpraxis gewinnen damit – neben den bekannten sprachwissenschaftlichen und pädagogischen Aspekten – auch bildungs- und gesellschaftspolitische Bedeutung. Diese komplexen Zusammenhänge sind Gegenstand dieses Tagungsbandes zur internationalen Fachtagung , die das Institut für deutsche Sprache und Kultur vom 14. bis 16. Oktober 2004 an der Universität Halle-Wittenberg veranstaltete. Im Blickpunkt der Beiträge stehen neben den wichtigen deutschsprachigen Standardtests, wie TestDaF, DSH, Zertifikat, ZMP, Sprachstandstests, auch internationale Testbeispiele und -erfahrungen.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Diese empirische Studie untersucht die Validität eines Hörverstehenstests in der Fremdsprache Englisch, der in der Schulleistungsstudie DESI zur Messung der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der neunten Klasse eingesetzt wurde. Die zentralen Forschungsfragen lauten: Inwiefern gelingt es, mit den Testaufgaben die Facetten des theoretisch spezifizierten Testkonstrukts ‘Hörverstehen in der Fremdsprache Englisch’ zu erfassen? Was geht in den Köpfen der Schülerinnen und Schüler vor, wenn sie die Hörverstehensaufgaben bearbeiten? Inwiefern hängen Erfolg und Scheitern bei der Bearbeitung der Aufgaben tatsächlich von der Fähigkeit ab, die relevanten Informationen in den Hörtexten zu verstehen und aus dem Gedächtnis abzurufen?
Aktualisiert: 2019-12-19
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Wie Lehrkräfte Sprachtests evaluieren und verbessern können, ist Thema dieses Buches. Es werden Gütekriterien entwickelt, die speziell auf Leistungsbeurteilungen im Fremdsprachenunterricht zugeschnitten sind. Anhand zahlreicher Beispiele wird erläutert, wie konventionelle Leistungsbeurteilungen verbessert werden können, damit sie einen Beitrag zum Lernen leisten. Behandelt werden Tests zum Lesen, zum Schreiben, Sprachtests mit Fachbezug sowie alternative Leistungsbeurteilungen.
Das Buch richtet sich sowohl an Praktikerinnen und Praktiker, die Fremdsprachen vermitteln, als auch an Leserinnen und Leser, die sich in der Ausbildung befinden. Die Beispiele stammen aus den Bereichen Deutsch als Fremdsprache und Englisch; Beispiele und Argumentationen dürften auf andere Sprachen übertragbar sein.
Aktualisiert: 2022-02-09
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C-Tests bestehen aus mehreren kurzen Texten, in denen fehlende Wortteile zu rekonstruieren sind. C-Tests haben hervorragende psychometrische Eigenschaften und werden in einer Vielzahl von Kontexten zur validen und ökonomischen Messung allgemeiner Sprachkompetenz eingesetzt. Dieser Sammelband illustriert den aktuellen Stand der C-Test-Forschung – mit einem Schwerpunkt auf folgenden Aspekten: Validität von C-Tests; Rasch-Modelle für C-Test-Daten; Zuordnung von C-Test-Ergebnissen zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen.
C-Tests consist of several short texts in which the missing parts of words have to be reconstructed. C-Tests have excellent psychometric properties and are used in many contexts as valid and economical tests of general language proficiency. This collection of papers illustrates the state of the art of C-Test research, with a special focus on the following issues: validity of C-Tests; Rasch measurement models for C-Test data; relating C-Test results to the Common European Framework of Reference for Languages.
Aktualisiert: 2023-04-07
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