Schlüsselwort: Schulfächer

Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung

Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung von Fontaine, Susanne
Aus dem Vorwort: "Das Ziel der Tagung "Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung. Künstlerische Fächer an öffentlichen Schulen", die am 1./2. Juni 2018 an der Universität der Künste Berlin stattfand, war es, den Zusammenhang zwischen dem im Grundgesetz artikulierten Selbstverständnis unserer Gesellschaft und dem darauf gegründeten Status der künstlerischen Fächer als ordentlichen und notwendigen Unterrichtsfächern an öffentlichen Schulen bewusst zu machen. Zugleich ging es darum, über die Konsequenzen dieses Begründungszusammenhangs wie das Selbstverständnis von Lehrkräften, über Fachinhalte, Unterrichtsziele sowie Verwaltungs- und Kommunikationsstrukturen nachzudenken, die eigene Position zu stärken und im Verbund über die Grenzen der üblichen fachlichen Strukturen hinweg den Austausch zu pflegen sowie Handlungsperspektiven zu eröffnen. Zugleich ging es darum, über die Konsequenzen dieses Begründungszusammenhangs wie das Selbstverständnis von Lehrkräften, über Fachinhalte, Unterrichtsziele sowie Verwaltungs- und Kommunikationsstrukturen nachzudenken, die eigene Position zu stärken und im Verbund über die Grenzen der üblichen fachlichen Strukturen hinweg den Austausch zu pflegen sowie Handlungsperspektiven zu eröffnen."
Aktualisiert: 2023-06-20
Autor:
> findR *
> Buchhandlung findr > Verlag findr > Für Buchhändler

Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung

Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung von Fontaine, Susanne
Aus dem Vorwort: "Das Ziel der Tagung "Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung. Künstlerische Fächer an öffentlichen Schulen", die am 1./2. Juni 2018 an der Universität der Künste Berlin stattfand, war es, den Zusammenhang zwischen dem im Grundgesetz artikulierten Selbstverständnis unserer Gesellschaft und dem darauf gegründeten Status der künstlerischen Fächer als ordentlichen und notwendigen Unterrichtsfächern an öffentlichen Schulen bewusst zu machen. Zugleich ging es darum, über die Konsequenzen dieses Begründungszusammenhangs wie das Selbstverständnis von Lehrkräften, über Fachinhalte, Unterrichtsziele sowie Verwaltungs- und Kommunikationsstrukturen nachzudenken, die eigene Position zu stärken und im Verbund über die Grenzen der üblichen fachlichen Strukturen hinweg den Austausch zu pflegen sowie Handlungsperspektiven zu eröffnen. Zugleich ging es darum, über die Konsequenzen dieses Begründungszusammenhangs wie das Selbstverständnis von Lehrkräften, über Fachinhalte, Unterrichtsziele sowie Verwaltungs- und Kommunikationsstrukturen nachzudenken, die eigene Position zu stärken und im Verbund über die Grenzen der üblichen fachlichen Strukturen hinweg den Austausch zu pflegen sowie Handlungsperspektiven zu eröffnen."
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