Lernen in der Arbeit

Lernen in der Arbeit von Bolte,  Annegret, Neumer,  Judith
Lernförderliche Gestaltung von wissensintensiver Arbeit? Ist so etwas (noch) nötig? Ist wissensintensive Arbeit – im Unterschied zur ‚Arbeit am Fließband‘ – nicht ohnehin schon lernförderlich? Dieses Buch gibt Einblicke in neue Entwicklungen von Arbeit: Im Mittelpunkt steht das Erfahrungswissen über betriebliche Prozesse und Zusammenhänge. Dieses erfahrungsbasierte Kontextwissen ist gerade bei wissensintensiver Arbeit in der technischen Entwicklung und bei technikorientierten Projekten unverzichtbar: Das vorhandene systematische Fachwissen muss durch ein solches Kontextwissen ergänzt und erweitert werden. Zu dessen Erwerb ist ein erfahrungsgeleitetes Lernen bei der Arbeit erforderlich, das jedoch in Unternehmen – zumeist unbeachtet – in vielfacher Weise erschwert und behindert wird. Hieraus ergeben sich neue Anforderungen an die lernförderliche Gestaltung von Arbeit. In diesem Buch werden die bisherigen Grundsätze lernförderlicher Arbeitsgestaltung erweitert und neue Modelle lernförderlicher Arbeitsgestaltung aufgezeigt. Diese stellen sich als richtungsweisend für eine zukünftige Arbeitspolitik dar. So ergeben sich hieraus neue Impulse für die Arbeitsgestaltung in der Produktion, in der Verwaltung und bei Dienstleistungen.
Aktualisiert: 2022-05-05
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Lernen in der Arbeit

Lernen in der Arbeit von Bolte,  Annegret, Neumer,  Judith
Lernförderliche Gestaltung von wissensintensiver Arbeit? Ist so etwas (noch) nötig? Ist wissensintensive Arbeit – im Unterschied zur ‚Arbeit am Fließband‘ – nicht ohnehin schon lernförderlich? Dieses Buch gibt Einblicke in neue Entwicklungen von Arbeit: Im Mittelpunkt steht das Erfahrungswissen über betriebliche Prozesse und Zusammenhänge. Dieses erfahrungsbasierte Kontextwissen ist gerade bei wissensintensiver Arbeit in der technischen Entwicklung und bei technikorientierten Projekten unverzichtbar: Das vorhandene systematische Fachwissen muss durch ein solches Kontextwissen ergänzt und erweitert werden. Zu dessen Erwerb ist ein erfahrungsgeleitetes Lernen bei der Arbeit erforderlich, das jedoch in Unternehmen – zumeist unbeachtet – in vielfacher Weise erschwert und behindert wird. Hieraus ergeben sich neue Anforderungen an die lernförderliche Gestaltung von Arbeit. In diesem Buch werden die bisherigen Grundsätze lernförderlicher Arbeitsgestaltung erweitert und neue Modelle lernförderlicher Arbeitsgestaltung aufgezeigt. Diese stellen sich als richtungsweisend für eine zukünftige Arbeitspolitik dar. So ergeben sich hieraus neue Impulse für die Arbeitsgestaltung in der Produktion, in der Verwaltung und bei Dienstleistungen.
Aktualisiert: 2021-03-04
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Innovatives Arbeitsverhalten Erwerbstätiger

Innovatives Arbeitsverhalten Erwerbstätiger von Eisfeldt,  Doreen
Die Studie zeichnet sich dadurch aus, dass bisherige Ansätze zur Beschreibung innovativen Arbeitsverhaltens erstmals umfassend strukturiert werden. Darauf aufbauend stellt die Autorin ihr eigenes Verständnis von IAV vor, welches sich weit stärker als allgemein üblich an den komplexen Entstehungsbedingungen von Innovationen in Unternehmen orientiert. Neben beschreibenden Aspekten geht die Autorin der Frage nach, wie stark innovatives Arbeitsverhalten in Unternehmen verbreitet ist und wie es gefördert werden kann. Wissensmanagement und lernförderliche Arbeitsgestaltung werden als Strategien zum Aufbau innovationsrelevanten Wissens hergeleitet. Im empirischen Teil werden drei Feldstudien vorgestellt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass innovatives Arbeitsverhalten gemessen an seiner großen Bedeutung für wirtschaftlichen Erfolg eher selten gezeigt wird. Dies zeigt sich über verschiedene Berufsgruppen und Branchen hinweg. Weiterhin stützen die Ergebnisse die These, dass durch Wissensmanagement der Aufbau innovationsrelevanten Wissens angeregt und darüber hinaus innovatives Arbeitsverhalten gefördert werden kann. Insbesondere organisationalen Wissenszielen scheint hierbei eine große Bedeutung zuzukommen. Für die lernförderliche Arbeitsgestaltung weisen die in der Studie vorgestellten Ergebnisse nicht auf eine förderliche Wirkung für innovatives Arbeitsverhalten hin.
Aktualisiert: 2019-12-20
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