Das Lernen einer Fremdsprache war in Europa schon immer von großer Bedeutung. Ohne Kenntnis des Lateinischen und später der unterschiedlichen Nationalsprachen kamen die Menschen, die an der Kultur des Kontinents teilnehmen wollten, nicht aus. Von entsprechender Bedeutung war das Lehren einer Fremdsprache. Selbst die Sprachwissenschaften, die sich in Grammatiken, Rhetoriken und Wörterbüchern niedergeschlagen haben, sind weitgehend aus einem didaktischen Impuls entstanden. Das Buch ist gleichermaßen für die Studentinnen und Studenten des einschlägigen Philologiestudiums wie für die Fortbildung der Fremdsprachenlehrer in den altsprachlichen wie den neusprachlichen Unterrichtsfächern interessant. Es dient als Textgrundlage für ein- oder zweisemestrige Seminare und wird mit Hilfe der angeführten weiteren Literatur zum Ausgangspunkt individueller Studien.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Das Lernen einer Fremdsprache war in Europa schon immer von großer Bedeutung. Ohne Kenntnis des Lateinischen und später der unterschiedlichen Nationalsprachen kamen die Menschen, die an der Kultur des Kontinents teilnehmen wollten, nicht aus. Von entsprechender Bedeutung war das Lehren einer Fremdsprache. Selbst die Sprachwissenschaften, die sich in Grammatiken, Rhetoriken und Wörterbüchern niedergeschlagen haben, sind weitgehend aus einem didaktischen Impuls entstanden. Das Buch ist gleichermaßen für die Studentinnen und Studenten des einschlägigen Philologiestudiums wie für die Fortbildung der Fremdsprachenlehrer in den altsprachlichen wie den neusprachlichen Unterrichtsfächern interessant. Es dient als Textgrundlage für ein- oder zweisemestrige Seminare und wird mit Hilfe der angeführten weiteren Literatur zum Ausgangspunkt individueller Studien.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Das Lernen einer Fremdsprache war in Europa schon immer von großer Bedeutung. Ohne Kenntnis des Lateinischen und später der unterschiedlichen Nationalsprachen kamen die Menschen, die an der Kultur des Kontinents teilnehmen wollten, nicht aus. Von entsprechender Bedeutung war das Lehren einer Fremdsprache. Selbst die Sprachwissenschaften, die sich in Grammatiken, Rhetoriken und Wörterbüchern niedergeschlagen haben, sind weitgehend aus einem didaktischen Impuls entstanden. Das Buch ist gleichermaßen für die Studentinnen und Studenten des einschlägigen Philologiestudiums wie für die Fortbildung der Fremdsprachenlehrer in den altsprachlichen wie den neusprachlichen Unterrichtsfächern interessant. Es dient als Textgrundlage für ein- oder zweisemestrige Seminare und wird mit Hilfe der angeführten weiteren Literatur zum Ausgangspunkt individueller Studien.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Das Lernen einer Fremdsprache war in Europa schon immer von großer Bedeutung. Ohne Kenntnis des Lateinischen und später der unterschiedlichen Nationalsprachen kamen die Menschen, die an der Kultur des Kontinents teilnehmen wollten, nicht aus. Von entsprechender Bedeutung war das Lehren einer Fremdsprache. Selbst die Sprachwissenschaften, die sich in Grammatiken, Rhetoriken und Wörterbüchern niedergeschlagen haben, sind weitgehend aus einem didaktischen Impuls entstanden. Das Buch ist gleichermaßen für die Studentinnen und Studenten des einschlägigen Philologiestudiums wie für die Fortbildung der Fremdsprachenlehrer in den altsprachlichen wie den neusprachlichen Unterrichtsfächern interessant. Es dient als Textgrundlage für ein- oder zweisemestrige Seminare und wird mit Hilfe der angeführten weiteren Literatur zum Ausgangspunkt individueller Studien.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Das Lernen einer Fremdsprache war in Europa schon immer von großer Bedeutung. Ohne Kenntnis des Lateinischen und später der unterschiedlichen Nationalsprachen kamen die Menschen, die an der Kultur des Kontinents teilnehmen wollten, nicht aus. Von entsprechender Bedeutung war das Lehren einer Fremdsprache. Selbst die Sprachwissenschaften, die sich in Grammatiken, Rhetoriken und Wörterbüchern niedergeschlagen haben, sind weitgehend aus einem didaktischen Impuls entstanden. Das Buch ist gleichermaßen für die Studentinnen und Studenten des einschlägigen Philologiestudiums wie für die Fortbildung der Fremdsprachenlehrer in den altsprachlichen wie den neusprachlichen Unterrichtsfächern interessant. Es dient als Textgrundlage für ein- oder zweisemestrige Seminare und wird mit Hilfe der angeführten weiteren Literatur zum Ausgangspunkt individueller Studien.
Aktualisiert: 2023-05-24
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Die Festschrift enthält Beiträge aus den Themenbereichen der Sprachlehrforschung: «Individuelles und individualisiertes Fremdsprachenlernen», «Aus-, Fort- und Weiterbildung von bzw. zu Experten für Fremdsprachenlehren und -lernen», «Testen, Prüfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen» sowie «Fremdsprachenlernen im Hochschulkontext».
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Festschrift enthält Beiträge aus den Themenbereichen der Sprachlehrforschung: «Individuelles und individualisiertes Fremdsprachenlernen», «Aus-, Fort- und Weiterbildung von bzw. zu Experten für Fremdsprachenlehren und -lernen», «Testen, Prüfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen» sowie «Fremdsprachenlernen im Hochschulkontext».
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Festschrift enthält Beiträge aus den Themenbereichen der Sprachlehrforschung: «Individuelles und individualisiertes Fremdsprachenlernen», «Aus-, Fort- und Weiterbildung von bzw. zu Experten für Fremdsprachenlehren und -lernen», «Testen, Prüfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen» sowie «Fremdsprachenlernen im Hochschulkontext».
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Lernen einer Fremdsprache war in Europa schon immer von großer Bedeutung. Ohne Kenntnis des Lateinischen und später der unterschiedlichen Nationalsprachen kamen die Menschen, die an der Kultur des Kontinents teilnehmen wollten, nicht aus. Von entsprechender Bedeutung war das Lehren einer Fremdsprache. Selbst die Sprachwissenschaften, die sich in Grammatiken, Rhetoriken und Wörterbüchern niedergeschlagen haben, sind weitgehend aus einem didaktischen Impuls entstanden. Das Buch ist gleichermaßen für die Studentinnen und Studenten des einschlägigen Philologiestudiums wie für die Fortbildung der Fremdsprachenlehrer in den altsprachlichen wie den neusprachlichen Unterrichtsfächern interessant. Es dient als Textgrundlage für ein- oder zweisemestrige Seminare und wird mit Hilfe der angeführten weiteren Literatur zum Ausgangspunkt individueller Studien.
Aktualisiert: 2023-04-24
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Ziel dieses Buches ist es, aus der Kreativitätstheorie und den konstruktivistischen (Lern-)Theorien neue Ansätze für die Theorie des Fremdsprachenlehrens und -lernens zu gewinnen. Im Licht dieser Theorien wird dann ein integrativ-ästhetisches Konzept entwickelt. Seine integrative Komponente besteht in der Integration der verbalen und der nicht-verbalen Informationsverarbeitung und sein ästhetischer Teil fokussiert darauf, Kunst für die Konstruktion eigener Lernprozesse einzusetzen. Dieses Konzept wird dann im Bereich der Wortschatzarbeit anhand von künstlerischen Fotos unter dem Leitbegriff «Schwelle» exemplifiziert. Es zeigt sich, dass das Wortschatzlernen sich als autonomer, kontextgeleiteter und interpretativer Prozess erweist, in dem neue Bedeutungskonstruktionen durch die Wahrnehmung erschlossen werden.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Studie untersucht, was unter beruflichen Kompetenzen von Fremdsprachenlehrern zu verstehen ist und wie sich berufliche Kompetenzen in der Lehrerausbildung entwickeln und fördern lassen. Die fachdidaktische Diskussion zur Aufgabenorientierung wird in einem zweiten Themenkomplex behandelt. Aus den Ergebnissen wird ein Kompetenzmodell aufgabenorientiertes Unterrichten entwickelt, in dem konkrete Standards formuliert werden.
Auf Grundlage dieser Standards wurde untersucht, inwiefern Lehrkräfte in der zweiten Ausbildungsphase standardbasierte Kompetenzen aufweisen. Dazu wurden im Rahmen der Forschungsarbeit Lehramtsanwärter für die Realschule in Baden-Württemberg in Fallstudien während ihrer Ausbildung begleitet. Aus diesen Erkenntnissen werden Praxismodelle aufgezeigt, wie durch standardbasierte Reflexion des Unterrichts aufgabenorientierte Kompetenzen in der Lehrerausbildung gefördert werden können.
Aktualisiert: 2022-02-04
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Mit der vorliegenden Festschrift für Karin Kleppin wird eine Wissenschaftlerin geehrt, die die deutsche Sprachlehrforschung seit ihren Anfängen in den 1970er-Jahren maßgeblich geprägt hat. Der Sammelband orientiert sich an den Forschungsschwerpunkten von Karin Kleppin und ist unterteilt in die Themenbereiche «Individuelles und individualisiertes Fremdsprachenlernen», «Aus-, Fort- und Weiterbildung von bzw. zu Experten für Fremdsprachenlehren und -lernen», «Testen, Prüfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen» sowie «Fremdsprachenlernen im Hochschulkontext». Die Beiträge spiegeln aktuelle Entwicklungen in der Sprachlehrforschung und benachbarten Disziplinen wider. Rückblicke in ihre Biografie zeichnen die Forscherpersönlichkeit von Karin Kleppin nach.
Dieser Band schließt die Reihe ab.
Aktualisiert: 2023-04-07
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